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现在一说写作.有许多学生就会有畏惧心理.这是由于学生的畏惧情绪在作祟√隋绪会影响到一个人的方方面面。我们都有过这样的经历:当心情愉快时.做起事来得心应于.表现出色;当心情不好时,再容易的事情有时也完成不好。这就是人的情绪在作怪。 相似文献
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董占利 《中国教育技术装备》2009,(16):77-77
人们都有过这样的经历:当心情愉快时,做起事来不仅效率高,而且表现出色;当心情不好时,再容易的事情有时也会完成不好.之所以会有这样大的区别,关键是人的情绪在作怪.既然情绪对人的影响这样大,是否可以借助它的力量帮助学生学会写作呢? 相似文献
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白天福 《商情·科学教育家》2008,(1)
人的学习过程是受人的心理支配的,每个人都有这样的感受,当处于良好的精神状态下时,就会对书本刚到亲切,乐于学习。当心情不好是,可能做什么事都很讨厌,注意力难以集中,及时强迫自己去学习,做事,效率也不明显。在我们的学 相似文献
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汤楚涵 《课堂内外(小学版)》2011,(3)
我想长大,我想尝试当大人的滋味!因为当小孩不好,相当的不好……当小孩真不好,我们的想法和行为总难以被大人们理解认同。大人们总是说我们小孩这样不行那样不好,不能理解甚至根本也不愿去了解我们想说 相似文献
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当我们描述存在于过去或存在于现在的人类社会时,我们就必不可免地要使用数字和数量,年龄、出生时间、财产、妻子有几个、孩子有多少。我们这样做,又自然会把有相同行为或相同思想的人分成各个集团。我们用下述术语如“中产阶级”、“法国人”、“保守派”,就是为了描述这样的集团。我们必须这样分门别类才行,因为只有通过这样的办法,我们才能够处理各种各样人类的思想和行为。 相似文献
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汤梦涵 《课堂内外(小学版)》2011,(3):42-42
我想长大,我想尝试当大人的滋味!因为当小孩不好,相当的不好……
当小孩真不好,我们的想法和行为总难以被大人们理解认同。大人们总是说我们小孩这样不行那样不好,不能理解甚至根本也不愿去了解我们想说什么,想做什么, 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(12)
正荫越越的爸爸是一个慢性子,做事总是慢条斯理、有条不紊。或许因为慢,所以给了越越太多的等待机会,爸爸的宽容让越越很快乐。当越越叠不好被子、挂不好毛巾、吃饭速度慢时,急性子的妈妈会抱怨会催促,爸爸总是一言不发,让越越慢慢来;当越越和别的小伙伴发生矛盾回家倾诉时,当妈妈的会心疼,而爸爸会安慰说"经历了就学会解决问题了";当越越出门前磨蹭时,爸爸会先出门在楼下等着,这样比嘴上催促的效果好很多;越越五岁半了,还是不会发"l" 相似文献
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上班以来一直在小学担任班主任工作,时间久了,发现一个现象:在批评学生的时候,很多老师常常会使用这样的语言:你这是第N次不完成作业了;看你,打架都N次了,还不改……可能老师认为记清楚学生的错误,批评时一块清算,会增加对学生的威慑力。殊不知这样做,效果只会适得其反。凡是学过教育学、心理学的都熟悉著名的“皮格马利翁”效应,这个效应说的是当你对一个人(尤其是儿童)有良好的期望值,并且热切地对待他的时候,他往往能达到你对他的期望。可是很少有人知道,这个效应也有一个反效应:当你对一个人(尤其是儿童)有不好的看法并对他不抱希望的… 相似文献