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<语文课程标准>明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."老师应努力实践作文教学的新理念,从学生的生活人手,采用多种方式和手段,使学生学会观察生活和表现生活,让生活进入作文,让作文进入生活. 相似文献
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<语文课程标准>指出:"写作能力是语文素养的综合体现,写作教学要贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感." 相似文献
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王健鹏 《福建基础教育研究》2011,(6):70-71
《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。纵观小学作文教学现状,出现的问题不得不令人担忧：走进习作教学课堂,老师往往是先出示命题,小学生面对 相似文献
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<新课标>在给教师写作教学的建议中指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感." 相似文献
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《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。下面是我们对习作教学的策略进行的探讨。 相似文献
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“桂花的香味,甜甜的!“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出：写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在作文教学中我能从生活中引领学生走进习作,让学生易动笔,乐表达。以下就是我的几点看法。 相似文献
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《小学教学研究》2017,(10)
新课标指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"根据当前学生厌作、套作的状况,习作教学应植根于生活,走生活化道路。应将教学活动置于现实的生活背景之中,引导学生走进生活,摄取素材,观察感受生活,丰富提炼素材;在学生积累了大量生活素材的基础上,活化积累,激发倾吐欲望,鼓励学生大胆倾诉,随心所欲倾吐,把生活源头引入作文;同时,把生活和作文集合起来,让习作成为学生生活的需要,并通过讲评、交流、发表、写生活日记等活动,提供展示舞台,让学生体验到成功的喜悦,从而唤起学生的写作热情,使他们善写、乐写、坚持写,养成写作的习惯,让习作生活化。 相似文献
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<正>《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。"下面是我们对习作教学的策略进行的探讨。 相似文献
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傅登顺 《中国小学语文教学论坛》2010,(4):29-30
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程……让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”在《习作》教学中教师要设法让学生在关注生活中深化认识,并恰如其分地表达观点,进而形成积极向上的生活态度和准确表达语言文字的能力。 相似文献