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傅春利 《中国教育技术装备》2009,(3)
进入高三后,如何对前面所学的内容进行有效复习、归纳总结和提高是全体高三师生数学课堂教与学所面临的主要任务之一。传统课堂复习注重知识的系统性、整体性和教师的主体性,大多数课堂以传授式为主要教学手段,学生认真记好课堂笔记,按照教师提供的知识点复习,做好教师布置的作业。整个复习过程中一切由教师决定,学生始终都处在被动、服从地位,课后时间被大量作业占有,严重缺乏反思、探究。许多学生高三复习结束后对有些做过的题目可能问题不大,但只要将题型稍做变化就束手无策。 相似文献
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近期,我在组织学生复习过排列、组合一章之后,安排了一节复习讨论课。由学生自己提出问题。学生和学生、或学生和教师讨论解决。效果十分突出。现把课堂活动过程实录如下,以抛砖引玉。 相似文献
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徐厚权 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
按照一般的教学常规,思想政治课课堂的前五分钟左右的时间是复习提问、导入新课的时间.如何复习提问?提问什么样的问题?如何扩大学生的参与度?这些都是教师课前备课应该考虑周全的问题.笔者根据几年的教学经验,总结了一种较好的复习提问方式--让学生板书. 相似文献
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高三学生的学习时间非常宝贵,高考是学生成长过程中尤为重要环节,是千千万万中国家庭重要事情。因此如何通过高三的复习使学生处理解决物理问题的能力有个大幅度的提高,在高考中让学生有很好的发挥,是每个教师都要充分考虑的问题。这就要求教师必须想尽一切办法提高自己的课堂复习效率,争取达到事半功倍的效果。怎么能够提高复习效率,教师应该注意抓好几个方关系。 相似文献
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<正>高三一轮复习旨在帮助学生全面梳理教材知识,系统完整建构知识网络体系,提升学生认识问题、分析问题、解决问题的能力,并在此过程中逐步发展学生的学科素养.但纵观当下高三一轮复习,以教师“独白”、单纯列举和重复知识点的课堂比比皆是.此类课堂不仅无法帮助学生达成知识的长久记忆,还会令学生失去学习兴趣,久而久之必将导致复习效率低下、效果不佳.总之,一轮复习课堂不能变成教师的“经坛”,更不能是知识的简单重复. 相似文献
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众所周知,进入高三后学生只有10个月的复习时间,真正的有效课堂复习时问需要惜时如金.怎样增加课堂的容量,提高课堂效率,让学生少走弯路, 相似文献
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高考无论怎么考,依据“万变不离其宗”的原则.试题都是从课本上直接或间接来的.所以第一轮基础知识和基本方法的复习起着非常重要的作用。不少教师在指导学生进行一轮复习时,总是指导学生一遍遍地全面复习.势必会降低复习的效率。所以我们更应注意以下问题:首先。改变课堂原有的教学方式,变教为导,使学生成为课堂的主人。其次.增加课堂学习的趣味性,提高复习效率。最后.复习课的内容要精选,重在基础,查漏补缺。 相似文献
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传统的初三中考复习课堂存在许多缺陷,如不利于调动学生复习的兴趣,复习的效率较低,等等。为了适应新课标和现行中考的要求,如何改变过去在复习中存在的问题,收到较好的复习效果,是亟待解决的问题。本文就如何用最优化的途径和方法进行化学教学,花较少时间和精力取得最佳教学效果提出一些可行的方法,以不断提高教学质量,切实帮助学生减轻负担,让学生赢在课堂。 相似文献
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高三生物复习,题型多,题量大,学生复习时间与其他科目相比少得多,因此提高课堂复习效率是不容忽视的问题。在基础知识系统复习和导练过程中常出现许多知识小块,可以引导学生通过整合掌握这些规律性的知识,解决一些难点问题,训练自主学习能力。下面谈谈如何在生物复习课中培养学生学会整合,使学生善于 相似文献
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刘英 《语数外学习(高中版)》2013,(6):11
新课程理念下,让学生成为课堂的主体,提高学生的学习兴趣是个急需解决的问题。课堂是教学的主阵地,促进学生全身心融入课堂、积极参与课堂是高三复习课提高复习效率的关键,把讲台让给学生、把黑板交给学生、把试卷放给学生等形式一改枯燥的复习课模式,收到良好的复习效果。 相似文献
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著名数学教育家波利亚曾说过:“问题是数学的心脏”,问题可以让数学课堂充满活力、充满激情.因此,一堂课效率的高低,往往与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系.下面笔者就以高三数学第二轮复习的一堂复习课为例,希望能起抛砖引玉之功效. 相似文献
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高三总复习是高中教学的重要组成部分,是提高学生成绩的重要保证,复习的效果如何,是每一位生物教师关心的问题。进入高三年级,由于复习时间紧、任务重,很容易在课堂教学中出现讲得过多的现象,优化教学过程,科学分配讲练的时间,为学生参与课堂提供时间保证,就显得十分必要。 相似文献
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中考前,各学校大都要进入中考一轮复习,一轮复习是我们中考备考的一个重要环节,学生必须通过一轮复习夯实基础,构筑知识体系,才能在二、三轮复习中突飞猛进,在中考中取得优异成绩。但是,一直以来,"时间紧、任务重"始终是困扰我们一轮复习的重要问题,大部分初三英语教师习惯于按照传统的"串讲式"的复习方法组织教材的复习,课堂上偏重传授所谓"重点""要点"等单项语言知识,满 相似文献
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现实中高三复习课堂常常是学生参与的广度和深度严重不足,致使高三复习的课堂效率低下,本文就如何构建有序高效的复习课堂,针对高三复习课的目标总结了高三一轮复习课的五个着力点. 相似文献
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吴忠卿 《中学数学教学参考》2004,(5):48-49
初三数学总复习,时间短,内容多,要求高.如何帮助学生在短时间内掌握、巩固初中阶段所学数学知识,取得较好效果,是每个数学教师共同关注的问题.现阶段学校教育的主要形式是课堂教育,而复习课在没有统一教材的情况下,如果教师在课堂上只重视习题的训练,单纯套用大量的现成模拟试卷,搞题海战术,这 相似文献
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高考地理一轮复习注重基础,期望通过一轮复习引导学生全面梳理高中地理基本知识、掌握地理基本技能,因此时间紧、任务重,在这种形势下,提高复习效率、构建高效课堂成为当务之急。笔者认为,课堂教学师生活动固然重要,但师生所选用的复习资料在一定程度上也会制约高考复习的效果。市面上出售的各种复习辅导资料可以作为复习的参考资料,但真正高效的应该是根据考试说明和学情精心编写的导学案,这才是构建高考地理一轮复习高效课堂的最好抓手。 相似文献