如何提高初中数学课堂的有效性

“整节课都是我自言自语,看来这节课又是在做无用功了!”有位刚上完课的数学教师遗憾地走进办公室。在一些农村初中学校,这种现象比较常见。由于数学课程比较枯燥,初中学生厌学严重,致使数学成绩两极分化较严重。因此,如何提高初中数,”学课堂的有效性,是摆在我们每个数学教师面前的一个课题。     

如何提高初中数学课堂的有效性

优化课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求,也是减轻学生过重负担的一项根本措施.《义务教育数学课程标准》指出:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.”同时提出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者.”“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.     

如何提高初中数学课堂的有效性

当前，在数学学科的教学中，“教学分离现象”较为严重。初中数学课程重要性日趋凸现，社会对数学的要求越来越高。现在的学校教育学生在教学过程中，偏离和违背正确的教学活动和要求，形成教与学严重脱节，教学成绩下滑。作为初中数学教师，应从中总结经验，发现不足，     

例谈初中数学课堂的有效性

数学教学活动是学生在教师的指导下经历一个数学化的过程,是学生自己建构与重构数学知识的活动。要提高课堂教学有效性,教师必须创设生活情境,激发学生学习兴趣,优化数学课堂教学方法和学生学习方法,从而提高数学课堂教学效率。     

浅析初中数学课堂的有效性

追求课堂教学的有效性已经成为当前一线教师深化课程改革追求的目标。那么如何才能优化课堂教学,让课堂40分钟焕发无限生机：如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂展示强大的活力,也是我们数学教师值得深思的一个严峻的问题!现结合笔者多年教学经验浅析如下。     

谈初中数学课堂的有效教学

所谓“有效教学”,是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步或发展.教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学内容,或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么,或学生学得好不好,也就是说,学生有无进步或发展.本文就中学数学教学中如何实施“有效教学”进行了浅要的探讨.     

谈初中数学课堂的体验式教学

数学课堂教学应当创设出集民主、和谐、参与性强为一体的学习环境,让学生在自主学习、体验学习中,实现对数学知识的再发现、再创造,最终实现学生思维的自主发展.数学体验式教学就是根据学生的认知特点和规律,通过创设数学知识的情境和机会,呈现或再现、还原所教学的内容,从而使学生在亲身体验的过程中理解数学知识、发展数学能力、产生数学情感的教学形式.     

例谈如何提高数学课堂的有效性

正数学课堂的有效性,是建立在学生数学思维有效性基础上的。因而提高数学课堂有效性,需要教师把主要精力放在为学生创设学习情境、提供信息、引导学生积极开展数学思维上。下面笔者以"一次函数的应用"的教学片段为例,就如何培养学生思维能力、提高数学课堂有效性,谈谈自己的实践与体会。一、创设生活化情境,激发学生思维兴趣数学具有高度的抽象性和逻辑性,学生在接触数学公式和图形时,常会感觉陌生、枯燥。同时,初中学生的课堂注意力也有起伏,如何将学生的注意力更有效地集中在数学思维的培养上,作为教师是需要教学智慧的。教学中,教师     

如何构建快乐的初中数学课堂

构建快乐课堂,为学生营造愉悦的课堂氛围,极大地提高学生的学习积极性,让学生更主动地参与学习活动。只有让学生快乐学习,才能使学生快乐地成长,才能获得成功的体验,建立学习信心,从而为下一步学习奠定良好的基础。     

以信息技术提高初中数学课堂的教学效率

新课程理念下的初中数学教学应充分发挥信息技术的优势,化静为动,化繁为简,化抽象为具体,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具．使学生兴趣盎然地投入到现实、自主性、探索性的数学学习活动中去,从而提高数学课堂的教学效率。     

提高初中数学课堂的有效性

课堂教学的质量,直接影响着学生对初中数学知识的掌握以及能力的培养。有效的数学教学课堂,是学生学习数学的重要方式,在数学学习过程中既要动手实践,又要进行自主探索与合作交流,从而实现特定的初中数学教学目标。     

初中数学课堂的有效性教学探析

要提高课堂教学的有效性教师必须更新教学观念;注重激发学生学习兴趣与学习动机;注重培养学生自学能力和合作交流的能力;优化课堂教学结构,实行分层次教学;注重课堂中变式的训练与分析,提高课堂教学效率。     

新课程改革中的一道风景线——兴趣教学激活初中数学课堂

兴趣教学已经越来越受到全社会的关注，它不但调动起学生学习的积极性和提高教学质量，也可以减轻学生学习过程中的负担。努力培养学生学习的兴趣是教学改革的一个重要课题。必将为数学教学改革开辟一个新的天地。是新课改的又一个重要课题。无论是一个学生，还是其他的人，如果他对某一样东西，或某一件事情，有了兴趣，     

如何激活初中数学课堂

在新课改背景下,教师要通过多种教学手段激活数学课堂.创设教学情境,重视学习过程,实施合作交流,利用多媒体技术,可有效激活初中数学课堂.     

三步走,提升初中数学课堂的有效性

数学是初中阶段重要的组成科目,通过学习数学 可以培养初中生的逻辑思维能力和综合判断能力,还可以提升 初中生解决实际问题的能力。但是初中数学具有很强的抽象 性,提升学生的数学能力和课堂的教学效果成为数学教师要思 考的重要话题。在新课改背景下,初中数学教师要精心备课、丰富课堂的教学方法和对学生进行多元的评价,如此,才能为 高效的数学课堂打下基础。本文对提到的几点策略进行了详 细的陈述,希望对初中数学教师教学带来一定的帮助。     

如何提高数学课堂的有效性

调整备课思路 教师要调整备课思路,把数学教学目标由"关注知识"转向"关注学生",数学课程设计应由"给出知识"转向"引起活动",这是打造有效的数学课堂的必要前提.要改变只信数学教材,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,树立新课程数学教学的目标意识,它的最大特点不是单纯教教材,而是活用教材,通过设计     

初中数学课堂的现状及对策

要想进一步推动课程改革,关键在教师,核心在课堂教学。初中数学新教材使用已经四年了,教师对课堂教学的认识、开发和利用如何呢?通过随堂听课以及对部分教师和学生调查,得出以下结论。一、对初中数学课堂的总体认识     

谈职高数学课堂的创新教学

职高学生对文化课厌学情绪最普遍的是数学。大多数学生觉得数学课反正听不懂，因此也就没信心去听。久而久之，感觉数学课机械、无聊。甚至数学教师也在这个氛围的迷宫中转。因此，笔者认为职教数学课堂教学必须有所创新，才能使学生想学、愿意学、学有所得。     

如何打造高效的初中数学课堂

<正>如何让教师和学生从书山题海中解放出来,教师轻松教学,学生愉快学习,让我们的数学课堂真正地达到高效呢?下面我就此谈谈一些浅见.一、让学生成为课堂的主人课堂是学生获得知识的主要场所,学生是课堂学习的主人,课堂教学质量的高低要看学生是否真正参与了课堂.《数学课程标准》指出:数学教学要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集、处理信息和获取新知识的能力.因此,在新课程标准的指引下,教师     

谈初中数学课堂的有效教学

课堂教学怎么样才能更加有效地进行？这是初中课堂教学的热门话题,是实行素质教育、新课程理念下每位初中教师在课堂上尽力所要追求的.本文就如何提高初中数学课堂的教学效果,结合我在教学过程中的实践谈谈对这方面的认识和做法.