读《华人如何学习数学》

下面的情形我们并不陌生：一个朋友或同事的孩子十分优秀,那么周围的人,十有八九会去主动取经：＂你的孩子真优秀啊!你是怎么教育孩子的？＂大多数情况下,被询问到的人会自豪地介绍几点他（她）的教育经验供大家借鉴。同理,华人学生在国际数学测试中,总是取得好成绩——＂1990年代开始,华人的数学学习引起了世人的关注。国际数学教育测试（IAEP,TIMSS,PISA）一再证明了华人地区学生的数学成绩十分优秀。＂     

班主任怎样对学生进行情绪调节

在成长过程中,一些学生总会表现为一段时间情绪低落,尤其是后进生、单亲家庭学生、早恋中的学生,他们不懂得自我调节学习情绪,或调节情绪的方法不当,直接影响着他们的学习状态和健康状况。那么如何帮助学生实现情绪的自我调节呢?一、建立良好的人际关系和优秀的班集体学生的人际关系主要是与家长、教师、同学之间的关系,其中困扰学生较多的还是和同学之间的交往。每个学生都希望自己成为一个受人欢迎、他人乐于亲近的人,但往往事与愿违。我曾带的班级里,就有这么一个女生,她成绩优秀,能力很强,课余时间她与别人也主动亲近,但她从来都不能如愿,她自己也不知道为什么别人都不喜欢她。问题的关键就在于她表现自私、说话总是抢占风头,心里总为自己     

同桌才奕

我的同桌才奕是一名很优秀的学生。她的考试成绩都在95分以上,非常厉害。她有一个奇妙的书包,里面全是口袋。别人都不知道她把铅笔放在哪个口袋里。     

浅谈如何培养中学生学习数学的兴趣

兴趣是指一个人做某件事时内在的心理倾向,是一个人做好一件事的最大的内驱力。兴趣不是先天固有的,而在于后天的培养。中学数学学科作为中学课程的重要组成部分,在学生的综合发展中处于非常重要的地位,它对于学生的未来学习包括理科学校都起着非常重要的作用。但是数学学科对学生的思维能力要求较高,部分学生在学习中可能有一定的困难,所以从兴趣着手来提升学生学习数学的热情,进而提升中学数学教学效果,这对于中学数学教学有着非常大的影响作用。     

试论非智力因素对数学教学产生的作用

如何提高中学数学教学质量一直是中学数学教师们长期积极努力探索的问题。了解在数学学习方面成绩优秀的学生,我们可以发现一个共同的现象。即这些在数学方面成绩特别优秀的人才,他们都是长期刻苦学习,埋头钻研,在遇到困难面前总是百折不挠,这就是他们的共同品质。这些共同品质就是兴趣、意志、毅力。这在心理学方面叫非智力因素。大教育家魏书生先生说：“学生的非智力因素是支撑学习动力的源泉,因此我们应该重视非智力因素之培养。”     

初中学生良好数学学习习惯的培养

新课程的标准下,要求每位学生都能学到有用的数学,作为教师总是希望自己的每位学生都能超越极限,取得优秀的成绩。然而,在农村中学,大部分学生认为数学是枯燥无味的,学习极其被动。数学成绩优秀、稳定的、对数学学习能保持兴趣、有积极性的学生大多有着良好的学习习惯,孔子说：“少成若天性,习惯成自然”。可见良好的学习习惯对学生的学习有着重要的影响。新课程强调,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,使不同的人在数学学习中得到不同的发展。作为教师,我们不仅要教学生学习数学知识,还要教会学生学会“学习”,这就要求教师在教学过程中,要培养学生良好的数学学习习惯。     

我和学生一起成长

为什么要给仅有中级职称的位惠女做这样一个专辑呢？因为她是新生代青年教师的缩影。在学生眼中，她的课特别有意思，有游戏、有数学故事；她聪明，学生总是难不倒她；她善良，从不会大声呵斥犯错误的学生；她是知心朋友，是大姐姐，什么悄悄话儿都可以向她说。在编辑眼里，她是个勤于笔耕的多面手，课上得好，随笔、数学日记更是佳作不断，这个特点在抽象思维往往多于形象思维的数学教师中尤其突出。在师友眼里，她热情、开朗、自信，她谦虚、友善，所以，天南海北，都有她的知音。当然，所有接触过她的人，感受最深的还是：热爱读书和学习，热爱教育，热爱生活。因为热爱，所以美丽。     

气好运从何而来

唐老师经常被人羡慕（抑或嫉妒）“运气好”。为什么这么说呢？因为她每次接一个初一新班,过不了多久,这个班在年级就冒尖了,于是大家说：她的班里尖子生多,没有很差的学生,整体成绩好……可明明是按平均成绩分的班,大家一起抓的阄,为什么好学生偏偏都被她抓去？为什么她的“运气”总是那么好呢？     

内疚之痛谁人知

一个初三数学老师给我打电话,说他们班有一个女学生叫小丽,平时小测验数学成绩都在90分以上,大考的时候却总是大失水准,有时不到60分,想请我帮她改掉粗心的毛病.     

『好运气』从何而来

唐老师经常被人羡慕(抑或嫉妒)"运气好"。为什么这么说呢?因为她每次接一个初一新班,过不了多久,这个班在年级就冒尖了,于是大家说:她的班里尖子生多,没有很差的学生,整体成绩好……可明明是按平均成绩分的班,大家一起抓的阄,为什么好学生偏偏都被她抓去?为什么她的"运气"总是那么好呢?     

浅谈新课标下数学情境教学法

《全日制义务教育数学课程标准》要求:数学教学要面向全体学生,实现“人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”并且又提出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。”为了实现上述目标,创设问题情境无疑是非常重要的教学手段。心理学研究表明:学生的思维总是由问题开始的,在解决问题中得到发展,学生学习过程本身就是一个不断创设问题情境,引起学生认知冲突,激发学生的求知欲,使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发…     

成功跨越分水岭——和同学们谈谈初二的学习

许多教育专家都说过,初二是数学学习的一个分水岭,因为初一是对小学内容的一个回顾和发展,并给初中的学习打基础,初二则是真正的中学数学阶段的学习．一些初二学生也说,“现在虽然老师讲的好像都听得懂,但几何成绩总是不理想．”     

妈妈喜欢我吗?

妈妈喜欢我吗?这个问题是我心中的一个疑团,我常常想,但还是不很清楚。妈妈总是把我与别人比较。当我有一次数学只考了85分时,妈妈气愤地说:“你看看人家马萤、邵易雪,几乎每一次都考100分,人家家长都不管她们,她们自己好得很,你整天只知道吃喝玩乐,自己不主动学习。”她的话深深地印在我的心中。我是这样的吗?我还是我们班的中队干部呢!她的话伤了我的自尊,令我非常伤心。我就一个人躲进自己的小房间,房间显得异常的大,自己显得异常的小;一个人非常孤独,好像顿时失去了母爱似的,我管不住自己的眼睛,晶莹的泪珠不时往下掉。妈妈不但对我的学…     

习惯改变命运

各位老师有没有发现这么一个现象：就是优秀的学生各有各的优秀,但有一样是相同的,他们都有一个良好的学习习惯;不优秀的学生各有各的不优秀,但有一样也是相同的,他们都没有一个良好的学习习惯。     

一个“好孩子”的心声

认识我的人都说我是一个好孩子。爷爷奶奶夸我懂事,爸爸妈妈说我不用操心,老师表扬我学习认真刻苦,同学评价我是一个表现优秀的学生。可是,面对这些夸奖,我并不开心,心里还非常讨厌“好孩子”三个字。     

别把焦虑传染给孩子

一位母亲曾哭泣着在心理门诊咨询,她说她的儿子非常优秀,曾经代表学校参加全省的数学竞赛获得第一名。这位优秀的孩子还见过很多大场面,多次面对上千人、上万人表演钢琴独奏。可是令她困惑的是,为什么这样一个杰出的儿子,却不能面对生活中的一些小得不能再小的事情。     

撒娇,零容忍

正我为何厌恶女儿撒娇柯艳(化名)是南京某高校的老师,也是一名初一女生的妈妈。据柯艳说,她在各方面对自己要求都非常严格,是一个说话、做事都极为认真、严谨、力求完美的人。可女儿完全不像她,学习上从不向比她优秀的同学看齐,永远只看后面还有比她差的那些人。不过柯艳来咨询想要解决的主要问题并不是女儿期中考试没考好,而是柯艳不能容忍女儿在自己或丈夫面前撒娇。柯艳说她女儿小时候就喜欢撒娇,尤其是在她爸     

被孤立的女儿

问：我的女儿14岁,在学习和生活上一直都没出过什幺问题。最近她说她的朋友都不理她了,原因是老师总是在女儿面前说一个女孩学习不好会带坏她,那个女孩很生气,于是鼓励大家孤立女儿。女儿从没觉得那女孩是坏孩子,也没有类似的表示,因此觉得委屈。我想帮她去和那女孩说说,可是她又不让,觉得会在同学面前丢面子。现在她整天一个人独来独往,我怎么办呢？     

浅谈数学教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是一个人积极探究某种事物或进行某种活动的意识倾向,而学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分.当学生对某一学科产生兴趣时,他总是积极主动、心情愉快地进行学习,克服疲倦和困难,产生求知欲望,真正进入"废寝忘食"的学习境界,而不会觉得学习是一种负担,所以兴趣是首要的学习动因.数学是一门抽象、严谨,应用非常广泛的基础学科,它与语文、音乐、自然等学科相比,能激发学生情感的素材较少,难以引起学生的直接兴趣,因此,在小学数学教学中,培养学生的学习兴趣比教给学生知识还重要.怎样培养学生学习数学的兴趣呢?笔者谈谈自己的看法.     

浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养

高中数学作为学生学习的重要学科,在学生的学习当中发挥着非常重要的作用。一个良好的数学思维能力的培养,不仅可以帮助学生在数学学习方面养成勇于思考、善于分析的优秀习惯,而且提高了学生的综合能力,对学生的日常学习生活都产生着巨大的影响。