语文课堂：放飞想像力的乐园

爱因斯坦曾经说过：“想像力比知识更重要”。所谓想像力，就是对感知到的表象进行加工改造，创造出新形象的能力。想像力在创造性的劳动中起着重要的作用，想像力状态的好坏直接影响学生智力的发展，丰富的想像力为培养学生的创新精神，创造能力奠定了良好的基础。教学实践的经验证明，想像力对于语文学习的作用尤其重要，它有助于学生加深对课文的理解，并能以丰富的想像构思能力应对作文，因此，在语文教学中培养学生的想像能力尤其重要。[第一段]     

发挥多媒体优势 放飞学生想像

《语文课程标准》强调，作文要“运用联想和想像”，要“写想像中的事物”，要“写想像作文”。翻阅学生的习作．我们发现有一个通病——模式化．而且相当严重，造成这种情况的一个重要原因就是我们的学生缺少想像力，特别是缺乏创造想像力。我们在作文教学中．充分发挥多媒体的优势，培养学生的创造想像力．取得了理想的效果。     

创设宽松的学习环境,放飞学生的想像力

良好的教育氛围能使人产生积极健康的情感,激发内心深处的创造火花。本文仅就这一问题,以提高教师自身修养为中心,结合多年教育实践,谈几点认识。　　一、从维护学生的自尊开始,保护学生独立的个性　　教育家杜威说过：“尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。”创新教育极力提倡尊重学生,重视学生的独立个性,就是要求为师者应从维护学生的自尊开始来考虑学生的发展,培养学生的独立人格,发展学生的个性才能,从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。对待后进生更要如此。在创新面前,后进生和优秀生是平等的…     

阅读教学如何训练学生的想像力

在小学阅读教学中，训练儿童的想像力，更多的是凭借教材来进行的。一般是通过想像课文描写的环境、气氛和场面，进而想像课文中人物的神态、情绪、动作、语言和心理活动，想像课文中可能发生的情节和结局，以及欣赏课文的精彩片断。概括起来，主要有如下几种途径：     

习作教学中培养学生的想像力

我们常常见到这样一种状况，学生每看到一个好题目就跃跃欲试，习作的完成也比较顺当；而当碰上一个索然寡味的题目就厌弃，不愿写，也写不下去。这就说明，好的题目，强烈地吸引着学生的定向关注，促使学生浮想联翩，下起笔来也就容易得多了。     

让学生放飞想象

为了适应新时代的要求,培养学生的思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。想像是创新思维中最具活力的因素之一。爱因斯坦认为：“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步。并且是知识进化的源泉。”     

语文课要重视学生想像力的培养

想像力的培养是审美教育的重要内容,只有在教学中引导学生对课文的意像进行充分的想像,才能使学生更深入地体验和欣赏课文的情感美,给学生的心灵播下更多创造美好未来的种子。     

放飞想像力的翅膀

语文新课标的基本理念是培养学生的创新意识和实践能力,而创新与想像又像一对孪生姐妹,二者不可分隔。有人把想像比做思维的翅膀,可以说没有想像也就没有创新,没有创造。作文是中学语文教学的“半壁江山”,是培养学生想像能力的主渠道,是发展学生创造性思维能力的主要方面。本文将结合自己多年的教学实践,来谈谈在中学作文教学中对学生想像能力的培养。一、确立想像意识我们所认为的想像意识是指在作文教学中,以想像为纽带,使想像贯穿于作文教学的全过程。应该说,想像意识在文学创作中是极其重要的,大闹天宫的孙悟空,嫉恶如仇的花和尚,智慧…     

新课程如何培养学生的想像力

富有想像力的学生一般创造性也较强，历史上大凡有成就的科学家、发明家、艺术家在学生的时候都极富想像与创造性，然而，这种想像与创造又常常以稀奇古怪的问题出现。开发学生的想像力是十分必要的。想像力应用到实际中去的多少，也是评价一个人能力高低的一个重要标志。世界上凡是具有创造力的活动，都是想像的结晶。没有想像，人类就没有预见也就没有发明创造，没有艺术创作。人类在实践生活中，会不断遇到新的问题，产生新的需要，而想像是解决这些问题和需要的非常必要的条件。     

多种方法培养学生想像力

想像力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想像力的培养,是培养学生创造精神的必由之路。本文从如何培养学生想像力的角度出发,分析当前教学中存在忽视拓展学生想象思维、部分教师观念陈旧等问题,主张从课堂教学、利用教材,以及开展丰富的第二课堂活动,激发和培养学生的想像力。     

让学生张开想像的翅膀

想像是人们在头脑中对已有表象进行加工创造。创造新形象的过程。爱因斯坦曾说：“想像比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世上的一切，推动着进步。并且是知识进化的源泉。”     

作文教学如何培养学生的想像力和创造力

语文《新大纲》明确提出在习作中,要求学生把“自己的见闻、感受和想象写出来。”因此,我们在作文教学中就应鼓励学生写想象中的东西,激发他们展开想象和幻想的翅膀,可以不受任何限制,无拘无束地表达自己的思想。同时注意正确引导学生进行联想、设想及幻想,从而培养学     

在音乐教学中培养学生的想像力和创造力

优美的音乐,以其悦耳的音调,构成诱人的旋律,引起感官的愉悦,进而从感情的体验中,飞跃到想象的世界。人类的一切活动,都可以归结为创造想像力的辨证运动,都是想像辨证运动的产物。历史上无数事实雄辩地证明,音乐教育带给人们的想像是无穷无尽的。因此,我     

充分运用多媒体技术帮助学生作文

一、运用多媒体技术,激发学生作文兴趣 传统教学手段比较单一,要激发学生的兴趣主要靠老师自己高超的教学技艺,但对一般老师来说,这实际上是一个老大难的问题。使用多媒体工具后,可以借助现代化的声光手段、动画技巧、音响效果,多方位展示写作的内容,为学生创建一个形象逼真、动静结合的情境,激发学生观察与写作的兴趣。     

立足历史教学实际,放飞学生想像翅膀--谈在教学中如何丰富学生的历史想像力

想像力是一种特殊形式的思维能力。是人脑可以依据感知过的事物形象，重新组合，产生新事物形象的能力。历史想像力，就是能把历史知识具象为头脑中活灵活现的历史情景的能力。     

充分运用多媒体信息技术 提高小学语文课堂教学效率

在小学语文日常教学中,根据学生的实际状况,教师运用多媒体信息技术进行教学,可以使教学变得更加生动活泼、简洁明快,更能加深学生对知识的理解,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力和课堂教学效率,从而优化教学。     

在阅读教学中培养学生的思考力和想像力

当前,素质教育特别重视学生能力的培养,重视其整体素质的提高。这些能力包括观察力、思考力、想像力、注意力、记忆力等。下面就如何利用语文学科优势,在阅读教学中加强对学生的思考力和想像力的培养谈几点浅见。