小学低年级识字教学浅探

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字能力呢？     

让识字成为一种乐趣

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？     

创设识字教学情境 提高识字教学效果

一个孩子在接受启蒙教育时,识字数量的多少会对他今后的继续学习产生直接的影响。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。在识字教学中,我们不仅只是注重提高孩子的识字能力,更应该培养孩子的识字兴趣,使我们的识字教学情趣化,简单化。那么,怎样才能做到使孩子对枯燥的教学产生浓厚的兴趣呢?本文我从创设教学情境谈起。     

浅谈识字教学法

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础.《小学语文教学大纲》指出,识字教学要教给学生识字的方法,逐步培养其识字能力.所以,激发学生识字的兴趣,教给学生识字的方法,培养学生识字的能力,是语文教师义不容辞的责任.然而,识字十分枯燥,怎样才能使学生对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣,并增强识字能力呢？     

快乐多样的识字教学

识字教学是小学语文教学的基础。识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人们的情绪总是消极和被动的。在识字教学过程中,如果教师只采用传统的教学方式,一味枯燥地教,学生则被动地学,那么不仅识字的效率低,还在一定程度上束缚了学生思维的发展。因此,教师要采用轻松活泼、形式多样的办法,让学生愉快地识字,提高识字教学的有效性。     

利用信息技术打造小学语文识字教学高效课堂

识字教学是小学语文教学中基本的也是最重要的一个教学环节。传统识字教学单一、呆板、枯燥,课堂教学容量小,课堂效率低,学生的错别字较多。本文从巧用信息技术进行字理识字,妙用信息技术进行顺口溜识字,活用信息技术进行巩固识字三方面来阐述如何利用信息技术优化课堂结构,变传统单一、呆板、枯燥的识字教学为生动、形象、有趣的识字教学,激发学生识字兴趣,打造小学语文识字教学高效课堂。     

快乐多样的识字教学

识字教学是小学语文教学的基础。识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人们的情绪总是消极和被动的。在识字教学过程中,如果教师只采用传统的教学方式,一味枯燥地教,学生则被动地学,那么不仅识字的效率低,还在一定程度上束缚了学生思维的发展。因此,教师要采用轻松活泼、形式多样的办法,让学生愉快地识字,提高识字教学的有效性。     

提高识字教学质量的方法

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础,然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高学生的识字质量呢？怎样才能做到使学生对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？笔者认为可以采用以下几种行之有效的方法。     

浅谈小学低年级语文识字教学

识字教学是启蒙教育的开端,识字能力是学习的基础,然而识字教学的过程又是一件十分枯燥的工作。语文课程标准中指出：低年级识字教学的目标是要让学生＂喜欢学习汉字,有主动识字的愿望＂。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。     

提高小学识字教学效率

识字是学生进行各种学习活动的前提和基础,然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？     

激发识字兴趣提高识字能力

识字是低年级语文教学的主要任务,然而识字教学又是一项十分枯燥的工作.学生学得苦,教师教得累.那么,怎样才能做到使学生对枯燥的教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢?笔者存教学中尝试了以下做法:     

浅谈培养学生自主识字的途径

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础,是低年级的教学重点。随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,而且识字过程又是一件十分枯燥的事情。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法：     

浅谈低年级识字教学

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢?我认为可以采用以下几种行之有效的方法。     

让识字成为孩子的一种乐趣

小学识字教学是小学语文教学的基础,也是整个小学教学的前提。识字教学的质量和效率不仅直接关系到普通教育的水平,而且也影响到全民族的文化科学素质。识字本身是枯燥的,对于枯燥的事物,人们的情绪总是比较消极和被动,如果孩子们一味被动识字,不仅识字效率低,而且还会在一定程度上束缚思维发展。激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,才能培养孩子自发识字的能力。     

低年级学生识字兴趣的培养

语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣，并增强其自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。     

让识字充满乐趣

识字,是低年级教学的重点。把好识字关,语言的发展就能在高起点上步入快速高效的轨道;识字是打开人类各种文化宝库的钥匙之一,是吸取人类优秀文化的重要工具。识字如此重要,然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？通过几年对低段识字教学的摸索,让我得出的结论：激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,     

识字教学的五种教法

识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是阅读和写作的基础。在教学中,识字教学是枯燥的,机械反复的识记往往会丧失学生对识字的兴趣,教师可采用多样性的教学方法,鼓励学生找到多种识字的途径,提高识字教学的有效性。     

激发兴趣 快乐识字

作为一名小学语文教师,我们深知一个孩子在接受启蒙教育时,识字数量的多少会对他今后的继续学习所产生直接的影响。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。在识字教学中,我们不仅只是注重提高孩子的识字能力,更应该培养孩子的识字兴趣,把"要我学"变成"我要学",从而提高识字效率。那么,怎样才能做到使孩子对枯燥的教学产生浓厚的兴趣呢?下面,笔者谈谈在识字教学中经常用到的几种有效的教学方法。     

如何提高低年级识字教学效率

《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。然而识字是一件十分枯燥的事,怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣,并增强他们的识字能力、提高识字效率呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。     

怎样培养孩子的识字兴趣

<正>"兴趣是最好的老师"。作为小学语文教师,我们深知一个孩子在接受启蒙教育时,识字量会对他今后的继续学习产生直接的影响。然而,识字是一件十分枯燥的事情。在识字教学中,我们不仅仅要注重提高孩子的识字能力,更要培养孩子的识字兴趣,使识字教学情趣化、简单化。那么,怎样才能使孩子对枯燥的教学产生浓厚的兴趣呢?一、发现规律,触类旁通。《语文课程标准》指出:识字教学要改进方法 ,提高质量。所以,识字教学一定要让学生掌握识字的方法。识字的方法是多种多样的,在教学实践中,要根据汉字的结构特点,联系具体事物,灵活多样地引导学生识字,使学生举一反三,在学习