个性化作文教学的有效策略

个性化作文教学就是以个性化思维和表达能力的提高为核心，以作文的个性化为标习的师生多向互动、共同探讨的实践过程。实现个性化作文教学的有效策略有：以人为本策略、开放策略和评价策略。[编者按]     

对高年级作文教学有效策略的探讨

新课改对小学高年级作文教学提出了新的要求,这需要教师正视作文教学中存在的问题,并加以改变以求提高学生的学习作文的兴趣,增强学生的写作能力,培养学生的语文思维能力。一、小学高年级作文教学的问题当前的小学高年级作文教学取得一定成绩,但仍存在诸多问题。具体表现为教学课堂模式化,学生作文较空洞、缺少生活气息与创新意识。这样导致很多学生对作文没有     

小学高年级作文个性化教学策略的探析

随着新课程改革的不断深入,小学语文写作越来越得到广大教育者的重视。小学作文作为期末考试的重要组成部分,是将文字活学活用的集中体现,学生作文水平的差异直接影响着最终的成绩。在当前教育改革的大背景下,我国语文作文教学存着在思维定式,不利于学生个性化的发挥,影响着教学工作的有效开展。因此,本文针对小学高年级语文作文如何实现教学个性化提出相应的策略。     

浅析小学语文作文个性化教学的有效策略

作文是对小学生的思维有着较高要求的学习内容,作文的学习是希望学生通过运用平时学习的语文知识,使作文的学习能够扩展自己的思维界面,跨越固定思维的限制。但是,要想达到作文的教学效果,必须对小学生进行个性化教学,改善传统的小学语文作文教学现状。所指的个性化教学,就是要求小学语文教师善于发现小学生的个性化之处,鼓励小学生敢于坚持自己的个性,并且通过有效的检验方法和策略,将学生的个性和语文作文的学习结合起来,努力提高小学生的作文水平。     

小学高年级语文个性化阅读教学策略分析

学生主体性的充分发挥是个性化阅读教学的关键所在,这不仅是新课改的要求,也是教育教学改革的目标之一。到了小学高年级阶段,教师不仅要传授给学生课本上的基础知识,让他们的知识储备更加丰富,更要注重培养学生的良好阅读习惯以及阅读意识。     

小学高年级语文个性化阅读教学策略分析

语文是一门综合性的学科,阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是提高学生综合文化素养的重要环节。小学生个性化阅读不仅能培养小学生的阅读习惯,还能帮助他们建立并储备语言词汇,并有效地提高文章的写作水平。     

例谈提升小学中高年级学生计算能力的有效策略

在计算过程中,抄错数字、看错符号、对错数位以及忘记进位等现象,在一些"粗心大意"的学生身上屡见不鲜。那么,如何从根本上消除学生身上这些"粗心大意"的毛病呢?在深入分析这些"粗心大意"毛病之根源的基础上,围绕"一丝不苟的习惯、灵活多变的技巧以及精挑细选的习题"三个方面,例谈提升小学中高年级学生计算能力的一些有效策略。     

小学高年级语文写作教学的有效策略分析

小学写作是语文教学的一个重要内容,通过写作教学,学生可以积累更多的语文知识,养成良好的读、写习惯。同时小学高年级阶段是学生自我发展的关键性时期,在这一时期内更加应当注重写作教学,提高写作教学的有效性,从而可以使学生能够实现语言组织、人际交流等能力的提升。然而,在实际小学语文写作教学过程中,许多学生都认为写作的困难比较大,这主要是因为大部分学生都没有对写作形成足够的兴趣,不愿意花费时间练习写作,平时对写作素材的敏感度也存在很大欠缺。因此,教师在教学过程中应当逐渐树立创新性思维,提高小学高年级写作教学的有效性,掌握科学的教学方式,增强对学生的引导以及激发学生的写作潜能。基于此,本文主要对小学高年级语文写作教学进行了相应研究,并对有效教学策略进行了探讨。     

作文教学中的点滴尝试

本人长期从事小学高年级语文教学工作,在作文教学中作了一些尝试。一、由“死学”转变为“活学”在作文教学时,我首先考虑学生的学习状况和接受能力,注意调动学生的积极性,充分发挥他们的想像力和创造     

探析语文作文教学的个性化指导策略

语文作文教学是一项长期的复杂工作,不仅要充分调动学生的积极性和参与热情,还要培养学生的造词遣句的综合能力,现阶段的语文教学中存在很多问题。本文以语文教学新课标为指导,分析了我国现阶段的语文作文教学中存在的主要问题,并针对这些问题提出个性化的指导策略,希望可以给提升学生作文水平做出一点贡献。     

刍议做好小学高年级数学应用题教学的有效策略

近些年来通过对教学模式的变革,我国小学数学教学质量得到明显提升。在小学高年级阶段,应用题的练习掌握是一大难点,同时也是学习的重点部分。因此老师们就要从高年级应用题综合性强的特点入手,寻找教学的有效策略。从了解当前小学数学应用题教学中存在的问题入手,结合具体方法来探析做好小学高年级应用题教学的策略。     

小学高年级个性化作文教学初探

小学高年级学生习作如何写出个性化?作者结合教学实践,认为首先读写结合、丰富学生积累;其次通过仿写、创新,丰富写作个性;再次开放写作时空,让习作表达孩子们的真情实感。习作教学贵在培养学生自主写作意识,提高写作能力,充分发展学生的个性。     

农村小学高年级学生写作教学有效策略分析

作为语文教学重要的教学内容,写作教学是语文教师不可以忽视的。如何提高学生的写作水平更应该是语文教师常常思考的问题,在面对农村小学高年级学生写作教学中还存在着诸多问题这一现状,本文简要地分析了出现这些问题的原因,并提出了一些有效的策略。     

例谈高年级个性化作业设计策略

对于课后作业,教师可以结合具体学情设计个性化作业。通过设计积累作业、交际作业、评价作业,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,而且能帮助学生有效巩固课堂所学知识。     

小学语文高年级个性化阅读教学策略探究

个性化阅读,顾名思义,是指针对不同个体,推荐相对个性化的阅读形式。在小学语文高年级推进个性化阅读,能够为学生未来的阅读习惯养成、阅读能力建构等做出铺垫。在推进高年级个性化阅读中,出现了受制于语文阅读教学、过分自主导致无序等情况,需要进一步调整。在具体教学组织中,关注到学生兴趣调动、组织群文阅读、做好阅读偏好统计、做出阅读指导,并且组织开展个性阅读引导等,全面推动小学语文高年级个性化阅读教学的展开。     

高年级音乐欣赏教学的有效措施探析

新课程提出,在小学音乐欣赏课中,教师要改变传统的教学观念,努力构建自主、合作和创造的教学模式,优化欣赏教学,使学生真正成为审美活动的主体。     

探讨小学语文中高年级写作教学的有效策略

因为作文难度大,一些学生存在作文畏难情绪,不喜欢写作。对此,教师在写作教学中,首先要解决的就是兴趣问题,教会学生积累写作素材;其次要教会学生写作技巧,通过主题单元习作,让学生掌握习作方法;最后通过教师批改、学生互评等方式,让学生知道自身习作的不足,并不断提升。     

小学高年级语文教学中如何实施有效阅读策略

在小学语文教学中,教学要以学生为主要核心,调动学生的积极性,让学生产生学习的兴趣,更加积极主动地参与到小学高年级语文阅读理解教学中来,这样学生学得才会更透彻,更充实,更具实际性,也更有利于小学语文教育的发展。小学语文阅读理解非常重要。学生学习的每篇阅读理解的文章,都可以从中获取新的语言知识,开阔了学生的视野,进而更好地培养学生语言表达、理解能力。     

小学语文高年级学生的个性化阅读研究

语文学科是小学阶段教育的核心课程之一,其教学质量受到了学校及教师的普遍重视,个性化阅读是小学语文教学的一项基本理念,阅读是学生的个人行为,可以让学生了解教材内容,打好基础。针对小学语文高年级教学中如何展开个性化阅读进行分析,供教育工作者参考。     

小学高年级学段体育个性化教学的研究与实践

我国教育事业不断发展,近年来各个科目的教师都在探索新的教学途径,改进课程教学模式提升课程教学质量。体育课程也不例外,教师通过个性化的体育课程教学应用,让学生认识到个体之间的差异性,通过实践教学引导发展学生的运动锻炼能力,促进个人的健康成长。