高校思想政治课教学改革探究

在高校思想政治学科中开展创造性教学是实现素质教育目标的一条重要途径,本文探讨了思想政治课创造性教学的概念及意义,并对实现高校思想政治课创造性教学的途径进行了分析。     

以校园文化建设为契机，增强思想政治工作的实效性

大学校园文化建设和思想政治工作“联姻”,是高校思想政治工作从单一走向多元、从平面走向立体的必由之路。大学校园文化核心价值观的挖掘、美的法则的运用以及校园文化的传承和创新,对于增加院校思想政治工作内涵,增强思想政治工作感染力,促进思想政治工作协调发展具有极其重要的作用。     

浅谈新时期高校思想政治工作的基本方法

社会主义市场经济的建立 ,不仅极大地促进了生产力的发展 ,同时也使人们的思想观念、价值观念、道德观念、知识观念等发生了变化。这些新情况、新问题的不断出现 ,对高校思想政治工作提出了新的要求 ,思想政治工作者要努力探索新形势下思想政治工作的新途径、新方法。     

高中政治课与高校思想政治理论课衔接问题探究

高中政治课改革应从改变目前高中课程教材内容同高校思想政治理论课内容重复入手,搞好高中与高校思想政治理论课的衔接工作。这对于调动学生作为学习主体的积极性,发挥教师在教学中的主导作用具有十分重要的意义。要搞好二者的衔接工作,则应从教学理念、教材编写和学科建设等方面着眼。     

新形势下高校思想政治教育有效性探究

当前,高校思想政治教育工作面临的最大挑战是有效性不强,即教育效果不明显。本文在进一步深化廓清高校思想政治教育有效性内涵的基础上,及时分析和研究了新形势下高校思想政治教育工作面临的新挑战及如何提高高校思想政治教育有效性,从理论上探明和把握了高校思想政治教育有效性的实现规律。     

高校思想政治课教学改革探究

高校思想政治课是实现大学生思想政治教育的主要途径,通过马克思主义理论的系统教育,引导学生树立正确的人生观、价值观,使学生在当前错综复杂的国际形势中认识到社会主义建设的客观形势,树立学生对国家建设的历史使命感.然而我国高校的思想政治课由于教学模式僵化,使教学目标无法实现,学生逐渐失去对政治课的学习兴趣.本文就是根据当前高校思想政治课教学现状,提出一些对教学改革的思考.     

提高高校思想政治课教学质量探索

高校的思想政治课堂是对大学生进行马克思主义的教育,培养具有较高政治素养和品德修养的社会主义接班人和建设者的重要平台和主要渠道。但是在当前的高校思想政治教学中仍然存在很多问题,给其教学效果带来不良影响。如何高效利用高校的政治课堂,提高大学生的思想政治素养,是一个值得关注的问题。本文主要分析了高校思想政治教学中存在的问题,并据此提出了提高高校思想政治教学质量的几项建议。     

思想政治课议题式教学探究

议题式教学是一种以学习者为中心的教学方式,它在转变传统教学思维和激发学生课堂学习思维方面具有重要的影响与作用。文章主要从议题式教学的概念入手,简单分析议题式教学的意义和优点,并从议题式教学设计中的议题设置的原则、教学场景的布置、教学实践的程序、教学效果的评价等四个具体环节进行思想政治教学分析。     

思想政治课教学收尾艺术探究

综观目前中学思想政治课教学的现状,笔者发现,教师往往忽视对一堂课结尾的设计。事实上,收尾是一堂课整个教学过程中不可缺少的组成部分,一个精彩的结尾能振奋学生的精神,激活学生的思维;一个富有新意、回味悠长的结尾,能使课堂知识条理化、系统化;一个响亮的让人震动的结尾,能起到承上启下、画龙点睛的作用。     

高校思想政治课实效性问题探究

实效性是思想政治课的生命线.当前影响高校思想政治课实效性的不利因素主要有:教学方式、教师素质、学生的学习动机、新媒体影响等.运用互动的教学方式、提高教师的业务工作能力、激发学生的学习动机、消解网络阴暗面的不良影响等途径,是克服上述不利因素的影响,提高高校思想政治课实效性的有效途径.建立科学的高校思想政治课实效性评价体系,是取得良好效果的必要保障.     

网络时代背景下高校思想政治教育方法探究

互联网具有丰富的形式和内容,与传统媒体相比,互联网的跨时空、双向交流信息视频化等特点,为思想政治教育提供了新的平台、新的思路与新的手段。如何充分、有效地利用网络对大学生进行积极的影响,许多高校乃至主要做学生工作的高校辅导员都进行了而且正在进行着努力地探索。     

思想政治课导课方法的探究

教育心理学家认为,一堂成功的政治课与恰当精妙的导入是分不开的。巧妙的导入,如同桥梁和纽带,联系着旧课与新课,联系着前后的知识体系;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向,对学生的学习起到引导作用。巧妙的导入,有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合和学习的科学性,有利于师生双向的教学活动和课堂教学的有效组织。教学实践表明,根据教学对象不同、内容不同,新课的导入方法也会不尽相同,而只有恰当选择导课方式,才能有效地组织教学。思想政治教育的理论性比较强,实践联系的东西相对较多,因此,加强思想政治教育,必须体现艺术性和启发性,而赋予导课教学以新境界。     

当代大学生思想特点与高校思想政治工作方法

针对当代大学生思想的新特点，阐述了加强高校思想政治教育工作的科学的方法：积极灌输法、制度约束法、平等讨论法、激励促进法、自我教育法、实践锻炼法、社会配合法等。     

桂林高校青年教师思想政治工作探究

随着我国高等教育事业的发展,青年教师已经成为我国高校教师队伍的重要力量。当前,改进高校青年教师思想政治工作引起了高校的特别关注。本文将通过阐述桂林高校青年教师群体的基本情况和特点,分析桂林高校青年教师思想政治工作现状,提出加强思想政治工作的建议。     

浅论高校思想政治课案例教学法

高校思想政治课案例教学法作为一种启发式、互动式的教学方法,体现了现代教学观念,有利于改进教学方法,增进教学效果。     

高校特困生政治思想工作探究

高校特困生是高校学生中的弱势群体，由于家庭的经济困难而导致他们在思想和行为以及心理等方面出现的问题对学习和成长带来了一定的消极影响，所以，我们在帮助他们解困的同时，还应关注他们的思想和行为变化，通过提高认识、加强引导、严格管理、弘扬正气、诚信教育等方面有针对性地做好他们的思想政治工作，确保他们在校期间能使康的成长。     

思想政治课教学学生接受心理探究

思想政治课教学实效性取决于诸多因素,其中最重要的是学生对教师讲授内容是否接受、认可并外化为自觉的行动。学生的接受心理是思想政治课教学中至关重要的因素,是学生内化于心的前提条件。思想政治课所讲述的思想政治导向、法治观念、道德规范和价值准则唯有被学生认同,才能转化为学生的价值体系并为学生所自觉践行。探究思想政治课中学生接受心理,是提高教学效果的关键。通过研究学生接受心理及其对学习思想政治课的影响,采取针对性措施提升学生的满意度,从而为思想政治课取得良好教学效果提供帮助。     

高中思想政治课有效教学策略探究

面对实践中“满堂灌”的误区,本文从尊重学生的人格、重视自主行为培养、优化课堂教学时间管理、“因材选媒”、开展生活化的教学等几个方面,探讨提高高中思想政治课堂教学有效性的策略。     

高中思想政治课实效性问题探究

思想政治教育的有效性问题从古至今,从国内到国外,都一直是人们关注和讨论的话题,但是经过这么多年的教学实践,中学思想政治课堂仍然处于一个相对沉闷而枯燥的氛围内,思想政治课的教学效果明显不好,而学生是进行思想政治课教学的主体,因此,要努力激起他们的兴趣,使他们乐于接受思想政治教育教学、消除他们对思想政治课的排斥和误解,并积极主动地将书本里的规范要求内化为自己的行为。