畅想绿色家园

清晨,我走在上学的路上,空气中尘土飞扬,只听呜的一声,一辆大型公共汽车开了过来。这怪异的气味好难闻呀!黑棕色的尾气呼的一下排了出来,那些污秽气体让人们苦不堪言。我不禁皱了皱眉,摇了摇头,哎!现在的环境污染太厉害了!     

我们的未来家园

随着现代科学技术的发展,人类生活已经开始从地球表面向更广阔的领域拓展,上天入海建造家园的设想相继取得令人满意的成果、在不久的将来,人们或许可以到“天宫”去居住,到海底去休养,真正享受一下神仙般的日子。     

冀中能源：科技成就绿色发展

煤矸石是煤矿生产的附属品,大多数煤矿只能露天堆放,污染环境、占用农田。目前全国历年累计堆放的煤矸石约45亿吨,规模较大的矸石山有1600多座,占用土地约1.5万公顷,而且堆积量每年还以1.5亿～2亿吨的速度增加。＂矸石山是煤矿的地理坐标。哪里有矸石山,那里肯定有一座煤矿。＂冀中能源邢台矿的石晨介绍道,＂不过很快,这个地理坐标在冀中能源所属邯郸、邢台等6个矿区将越发不明显。通过矸石充填采煤工艺,地面的矸石山将从人们的视野里消失。＂2月1日,春寒料峭,     

论家园合作方式的建立

家园合作是幼儿教育的重要组成部分,其重要性不言而喻。但目前家园合作方面还存在一些问题,影响了幼儿园的教育教学。该文从当前家园合作中存在的问题徒手,谈几点家园携手合作的有效策略,旨在促进家园共育,互利互赢。     

家园携手共创绿色未来

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边小事入手,培养初步的环保意识和行为。"现阶段我班孩子的环保意识及环保行为、能力都比较薄弱,需要我们对其加强教育和指导,与家长一起携手,家园合作开展低碳环保教育活动就显得尤为必要。一、做好家长工作,实现有效的家园合作(一)家园合作的重要性。俗话说:父母是人生的启蒙老师,家庭是每个孩子在人生     

风靡世界的绿色概念

<正> 随着大工业生产带给人类生存环境越来越严重的污染,20世纪60年代以来,环境问题作为一项全球性问题日益受到国际社会的普遍关注。1972年6月5日,联合国在瑞典斯德哥尔     

感悟生态家园 走向绿色教育——滕头小学“绿色教育”的实践与探索

滕头，是社会主义新农村的典范．有着“全球生态500佳”的荣誉。膝头村不仅田园秀美，环境怡人，而且家园和谐，文明向上。“田成方，屋成行，清清河水绕村庄；橘子渠．葡萄河，绿树成荫花果香”，是滕头秀美的自然风光的写照：“永不满足，一犁耕到头”是滕头精神的高度概括。近年来，先后有40多位党和国家领导人来滕头视察工作，并给予高度评价。     

第五课 依法保护人类共有的家园

识记：什么是环境问题，其主要表现和危害各是什么？我国几部主要的环境保护法律的名称。 理解：简要说明我国环境保护的基本原则和制度。列举实例，说明依法治理环境的重要性和紧迫性。 活动：根据自己的体验，分析一个你感触最深的环境问题，并对国家和个人应如何依法保护环境发表看法；对学校周边的环境问题进行调查，并向有关部门提出治理环境的建议。     

营建自然美——恢复诗意家园的生态途径

本文探讨了保护生态环境所具有的自然美特征,对协调人与自然的关系,维护生态平衡以及对现代人类景观活动所具有重要意义。指出具有自然美特质的诗意人居空间是人类的内在需求,也是时代发展的需求。     

关于幼儿园家园共育的思考

《幼儿园教育指导纲要》中就提到,家庭与幼儿园都是开展幼儿教育的合作伙伴。作为幼儿的启蒙导师之一,幼儿园应当在尊重、平等、合作的基础上,在获得家长理解支持下,积极参与并在一定程度上帮助家长强化其自身的教育水平,两者互利互助,共同实现家园教育,更好地帮助孩子们健康成长。本文将着手于家园共育的问题,并就更好地推进家园共育的模式与对策进行研究。     

回归家园:《归去来兮辞》的生态美学解读

以生态美学的角度来重新解读那些优秀的文学文本,不仅可以以多维的视角丰富文学文本的内涵,更能够为当今的生态美学的审美提供更为丰富的审美经验。本文就是尝试着以生态美学范畴中的"家园意识"这一视角来重新解读陶渊明的《归去来兮辞》。     

我们的“家园”变暖后会怎样

近年来,暖冬现象频繁出现,我们的地球正在变暖,人类活动要为此负很大责任。不过,地球究竟处于变暖过程的哪一阶段？整个地球和各地区分别将受什么影响？     

生态美学观照下的家园意识——论菲利普·罗斯小说中的家园叙事

在主客二分模式的认识论视野下,"家园"是个体对自身存在环境的单向认知,表现为个体存在与环境之间互为对立的关系。菲利普.罗斯通过对现代少数族裔的精神离乡、漂泊、生存的关注与反思,再现了现代人的生存困境,批判了主客体二元对立思维模式下现代人对自我的认识误区,为现代人的和谐回归指明了方向。罗斯小说的主题赋予了传统家园叙事模式以现代性背景下的生态内涵,他通过批判自我与他人、社会、环境的对立和分裂,力求改变个人对自我与世界的传统认知及存在方式,达到存在与世界的一体性,体现了罗斯作品对人文生态美的诉求。     

在家园合作中解决幼儿的问题行为

幼儿的问题行为不同于行为问题,它主要表现为:吮手指、咬指甲等行为,这些问题行为在幼儿中普遍存在,因为不影响幼儿的生活,所以很容易被家长忽视。但幼儿的问题行为在学前教育期处理不当,将会影响幼儿健康发展,甚至对今后的成长都会产生影响。     

对幼儿园家园合作实践中存在问题的思考

家园合作是幼儿教育的现实要求和理论体现,面对当前合作实践中出现的家长对家园合作认识不充分、被动参与、教师单向传授经验、媒介利用不充分、以及平等交流机会少等问题,教师、家长应当树立正确的家长观、参与观、合作观,掌握科学有效的沟通法,提升家园合作的针对性、时效性,以促进幼儿的全面和谐发展。     

未来的人类“家园”

1969年7月20日,美国宇航员阿姆斯特朗走出阿波罗11号飞船的舱门,小心翼翼地在月球表面的浮土上踩出了那个著名的脚印,说出了那句著名的话：“一个人的一小步,全人类的一大步。”     

沟通:家园共育的润滑剂

正家园共育是幼儿园搞好各项工作、促进幼儿全面发展的有效途径,其关键在于"沟通"。因此,教师要认识到与家长沟通的重要性及沟通过程中存在的问题,要认真挖掘沟通的最好方法,让幼教工作更上一层楼。一、沟通的重要性1.能够统一教师和家长之间的教育观点。教师和家长之间的沟通可以让双方多了解彼此的教育理念、教育方式及教育观点。教师可以根据家长对幼儿教育的理解来指导家长配合幼儿园的工作,家长也可以通过与教师的沟通学习到新的教育理念,双方在彼此沟通的基础上达成一致。     

家园合作问题的解决新方式研究

家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与,并积极帮助家长提高教育能力。幼儿园和家庭是幼儿生活接触最多的地方,加强幼儿园和家庭的联系与合作是提高幼儿身心发展水平的最佳方式。现在有的幼儿园并不够重视家园合作,导致幼儿在接受教育的时候产生偏颇,对幼儿的身体和心理的发育带来一定不良的后果。针对幼儿园家园合作的现有状况和不足,文章提出了一系列新的合作方式和策略。     

幼儿园家园沟通存在的问题及解决策略

幼儿园教师和家长在幼儿教育中是重要的合作伙伴,教师与家长的沟通直接关系着双方能否形成教育合力,共同促进幼儿的发展,因此加强教师与家长的有效沟通具有重要的理论意义和实践意义。在实际教育工作中家园沟通存在一定的问题,如沟通频度少、过程不深入、渠道不畅等,对此在认真研究、细致分析之后提出了三点解决策略,即主动出击,走进家庭;熟悉家长,开发资源;构建平台,延伸沟通,以为幼儿园和家长间的沟通交流提供一定的指导和帮助。     

寻找东方人类家园的营造经验

人类家园是文明的摇篮和故乡,每一处人类家园的建立,无一不是历经艰难的营造过程。面对人类在地球表层的神圣居住地,面对古今中外各个国家及其人民的物质文化创造,我们不能不虔诚地将其称为人类的第一种劳动构建。时至今日,我们渴求着第二种劳动构建——即通过自己的研究方式,对过去人类家园的营造过程及其面貌,获得一连串完整的映像……