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所谓语感,简单地说"就是对于语文的敏锐的感觉"(叶圣陶语),是在长期规范的语言阅读、分析和运用的过程中形成的对语言文字的含义、正误、情味 相似文献
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语感是语言感受力、语言理解力、语言鉴赏力、语言表达力的合力;它同时也是一个人的语言基础、生活经验、思想情趣、文学修养的综合体。 相似文献
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<正>语文的世界很广阔,它是一门综合性很强的学科,所涉及的层面和内容很多。要提高小学生语文水平不能仅仅依靠教师对词法、语法、章法的讲解和对课文的详尽分析,更重要的是在听、说、读、写活动中加强语感培养、丰富语言积累。培养学生的语感是语文教学的重要任务,对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。然而,农村小学教学强调的仅仅是语文分析能力、语法逻辑能力、综合判断能力和抽象思维能力,忽视直觉思维能力的培养,忽视在读书过程中引 相似文献
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语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字正确、敏锐、丰富的领悟能力。语感是语文素养的核心之一,培养学生语感是语文教学的一个支点和重点。语感的强弱直接反映学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文素养。小学生的阅读能力本来就很有限,所以我们应注意在教学过程中强化学生的语感训练。笔者认为可以从以下几个方面着手。 相似文献
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培养学生语感的主阵地是课堂,培养语感的主渠道是阅读教学.语感教学的主体是在课堂上经历言语实践的学生,即从事听、说、读、写的言语实践者.引发主体语感的对象是言语,它既指言语行为,也指言语成品.语感的过程是对言语的感受和理解,感受和理解的结果是积淀各种类型的语感.那么,怎样在语文教学中培养学生的语言感受能力呢? 相似文献
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著名的语言学家吕叔湘主张:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感。”在语文教学中,语感教学是纲,其他是目,纲举目张,否则纲不举则目也难张。良好语感的形成是语文素养的集中体现。在教学中如何培养学生的语感呢? 相似文献
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张敏 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
语文教学改革必须把培养学生的语感放在重要地位.笔者探索出了"自悟语感--导悟语感--迁移表达"的语感教学方法,从而使学生的语感在反复的实践活动中,得到了螺旋式上升. 相似文献
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张会清 《北京教育(高教版)》2004,(7):70-71
新《课程标准》中指出:“在语文教学中,尤其要重视培养学生良好的语感。”语感是通过学生反复不断的感觉实践产生的。作为教师,必须创造学生言语实践的机会,让学生充分地读书、感受,在此基础上,再给予有针对性的指导,帮助学生形成语感能力。 相似文献
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语感是在听说读写的语文实践中产生的,语感的提高又能反过来促进听说读写能力的发展。在小学语文教学中,教师要引导学生在边读边思中触发语感,在品词析句中发展语感,在拓展延伸中提升语感。 相似文献
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黄明明 《中国教育研究与创新》2004,1(6):39-40
语文界呼吁中小学语文教学的返朴归真,是由来已久的事了。大家几乎一致认为,语文教学要把语言文字训练作为首要任务,语文教材是语言文字训练的凭借。即使达成了这样的共识,要真正解决好语文教学的效果问题,大面积提高学生的语文能力,仍有遥远的路程要走。当科学的逻辑分析方法越来越陷入困境的时候,以强化学生语感为目标的语感训诂设想很自然地成了语文教师关心的热点。 相似文献