推行新型方法,做好高校安全保卫工作

本文提出了新形势下高校保卫工作的新型方法,即“321”工作方法和“一个加强,两个规范”的管理方法,阐述了为推行新型方法必须注意的问题。     

“通识型”教师文化素质研究

历史的车轮不断超越,新世纪的曙光已然吐现。教育面向未来,需要有新型的教师。那么,什么是“新型的教师”呢？一、“通识型”教师的提出“通识型”教师培养目标和任务的提出与研究,既符合国际教育发展的大趋势,又是我国教育改革和发展的必然要求,具有鲜明的时代特征。l“通识型”教师的提出,顺应了世界教育改革和发展的基本走向。世界各国,对于“新型教师”的特点和内涵,对于“新型教师”的培养目标、任务和方法,作出了积极的探索和研究,提供了宝贵的经验。他们把这种‘’新型教师”称为“完整型”教师,或‘飞u造型”教师,要求…     

新型职业农民企业家精神培育现状及提升策略

基于企业家精神视角,通过定量研究方法,从创新、冒险、合作、进取和责任五大内涵对新型职业农民企业家精神培育现状进行调查。结果显示,新型职业农民的“责任”精神与“合作”精神的整体水平较高,“进取”精神与“创新”精神的整体水平居中,而“冒险”精神的整体水平最低。同时,新型职业农民的年龄差异对合作精神程度影响显著;收入差异对创新精神程度影响显著;性别差异对企业家精神影响不显著。基于研究发现,对新型职业农民企业家精神提升策略进行了相应的思考。     

“双元开发、成果导向、学生中心、多角融合”新型活页教材开发探索

在系统分析活页教材的理论研究与发明专利应用基础上,结合当前《国家职业教育改革实施方案》和“十三五”职业教育国家规划教材建设方案,从“外显、基础、构件、延展和核心”五个维度深化对新型活页教材的理解;对新型活页教材构建进行探索,提出“双元开发、成果导向、学生中心、多角融合”的四个编写原则,创新了新型活页教材改革研究路径和方法。     

新型城镇化与其他“三化”的关系

十八大报告指出,要走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化协调发展的道路。“新四化”是一个有机整体,城镇化和其他“三化”共同构成了“一体两翼”、“一化”托“三化”的逻辑关系。新型城镇化与工业化良性互动,新型城镇化与信息化深度融合,新型城镇化与农业现代化协调发展。     

成人药学“专升本”教学模式的设计与实践

目的是探索新型的成人药学“专升本”教学模式;方法是采用文献研究、问卷调查、专家访谈、逻辑论证及教学实践等研究方法,对成人高等药学“专升本”教育的课程设置、教材建设、教学方式等进行了探讨;结果和结论是确定了培养目标,初步探索出新型的成人高等药学教育模式,形成了独具特色的课程体系、教学内容、专用教材和教学方法。     

课题研究资料之一——有关问题说明

本课题的目标是探索培养和管理适应现代社会发展需要的新型师范生的一系列科学方法。为使子课题的研究紧扣主题,我们综合教育行政部门与部分专家的意见,对“新型师范生”进行了以下几方面界定;对研究中的“三化”要求及内在联系进一步做如下说明:     

新型职业农民胜任素质的模型构建研究

“三农”问题是国家发展战略中的重难点,培育新型职业农民是解决“三农”问题的必然选择,而科学培育的首要前提是对新型职业农民胜任素质模型构建问题进行深入探究。依据整体研究范式,采取“目标式/判断式+滚雪球”抽样方法对长三角地区35位“生产经营型”新型职业农民进行“行为事件访谈”,并通过9位岗位专家进行“工作任务分析”收集要素,实现真实性与完整性的验证及融合。基于此,采用建构主义扎根理论编码方式概括提炼素质要素构成与概念框架,并对初始框架进行验证修订。研究结果表明,“生产经营型”新型职业农民胜任素质模型框架包括“元素质、过程性素质以及整体化设计素质”等3大模块以及与之相对应的创业动机、职业承诺、农场生产与情境领导、市场商机识别、风险承受力等12个素质概念。该新型职业农民胜任素质模型可用作新型职业农民职业教育培训方案、资格评价标准等的制定依据。     

一堂读、说、写训练到位的好课──全国著名特级教师于永正《新型玻璃》教例赏析

教学目的： 《新型玻璃》是一篇常识性课文。本文介绍了五种新型玻璃的特点和用途，文字简洁，条理清楚。本文可确定如下教学目的： １．正确、流利地读课文，并熟读成诵。在熟读中联系上下文理解“藕断丝连”、“安然无恙”、“问世”等词语；在熟读中领悟“不是……而是……”、“即使…… 仍然……”、“尽管……还是……”等关联词语表示的复句关系，以及这些关联词语的使用方法。 （点评：这个教学目的具体明确地提出了读课文的要求。从中不难看出，这样的语文课才是真正的语文课。） ２在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种新型玻璃。 …     

转型期中的觉醒和尴尬－对新时期文论的一种描述和思考

本认为,转型期的社会－化特征是新时期论发展的特定背景和内在动因,根此描述了新时期论由“学术归位”,方法观念更新到“失重”,“失语”双重失落的历史进程,并以论的“当代形态”和“民族特色”为支点,评判新时期论的得失,探讨建立新型论体系的基本思路。     

来宾城市形象定位研究

运用扎根理论研究方法,分析了广西来宾的历史特点、现实优势和发展趋势,比较得出:可以用“活力·生态·新来宾”这一核心范畴来定位来宾的整体城市形象,次级形象定位为“新型现代化工业城”、“生态宜居城”、“民族特色文化城”.     

转型期中的觉醒和尴尬──对新时期文论的一种描述和思考

本文认为,转型期的社会─文化特征是新时期文论发展的特定背景和内在动因,据此描述了新时期文论由“学术归位”、方法现念更新到“失重”、“失语”双重失落的历史进程,并以文论的“当代形态”和“民族特色”为支点,评判新时期文论的得失,探讨建立新型文论体系的基本思路。     

地方应用型高校新型工科学科建设与发展导向

为了使我国地方应用型高校快速融入新工科学科建设的大潮中,提出以区域特色产业转型为高校师生共同创业导向,构建应用型高校新型工科学科体系。首先分析了“新兴”“新生”“新型”工科学科分类与产业环境、学科层次、办学定位等客观因素对新工科学科建设提出的约束情况,揭示了我国新工科发展在未来面临的局域饱和问题。并通过实例证明地方应用型高校通过师生共同创业方法建设新工科体系的有效性。     

社会建构主义评介

面对后现代主义的“解构策略” ,出现了一种新型的哲学纲领 ,这就是社会建构主义。“建构主义是社会科学家阻止后现代主义潮流的理念 ,而共建就是建构主义达到这一目的的方法。”但是 ,学界往往把社会建构主义理解为某种新型的主观主义和相对主义 (如“强纲领”)。本文认为 ,这种观点即使不是错误的 ,也是片面的。社会建构主义在本质上是一种建构性的辩证法 ,它具有“建构性”、“建构的社会性”和“社会建构的互动性”等三个思维特点。     

师生双主体交往关系及实现方法

从建立新型师生关系的实际需要出发,以“建构主义”师生观为基础,论述了师生双主体交往关系的特点、表现形式。针对“教学互动”这一实现师生双主体交往关系的根本途径和“师生对话”这一双主体交往关系中“活的灵魂”,讨论了双主体交往关系的实现方法。     

宅家“球迷”

2020年的春节,本是普天同庆的节日,却被“新型冠状病毒”搅了局,全国人民都“蜗居”了。“新型冠状病毒”这个恶魔年前随着春运的“大军”在祖国大地上肆虐,许多“白衣天使”为了打败病魔,不能与家人团圆,日夜奋战在一线,甚至献出自己的生命……。     

例谈化学"探究性学习"过程中学生兴趣培养

以指导学生进行“我能设计新型的CO2 灭火器吗 ?”实验探究为例 ,阐述了化学“探究性学习”过程中 ,培养学生兴趣 ,激发学生探究欲望、创新思维及能力培养的可操作性方法。     

“任务驱动教学法”在高职英语教学中的运用

高职英语教学必须以应用为目的,提高学生在现实生活中的英语交际能力。任务型驱动型教学法是高等职业教育教学中的一种新型方法,强调“做中学”、“学中做”,核心是“以学习者为中心”、“以人为本”。作为一种新型的教学法,任务型驱动型教学法能有效地培养学生的语言运用能力,满足高职英语教学的目标要求,因此应在高职院校普遍推广。     

高师声乐课堂教学模式的新思考

声乐教育是人类教育史上最早的教育形式之一,其“师徒相承、心口相授”的传统的“一对一”教学模式早已成为完成起高技能性实践课程的精典范式。时代在发展,社会在进步,新时代呼唤创新教育,创新教育呼唤新型的教师,新型教师创造新型的教学模式。近年来,为适应新型教育的需要,高师声乐教育模式在保持原有“一对一”的前提下,又创新了“一对多”、“多对一”等灵活多变的授课形式。“育人”观念也得到根本性转变：由过去“教会学生”转变为“学生会教”,着眼于基础教育,目标于师范性,要求学生“站稳讲台,兼顾舞台”。本文主要论述,在转变教育观念的前提下,对高师声乐课堂教学模式的多样化调整。     

中专生网络环境下学习模式初探

随着计算机网络技术的快速发展和现代信息技术在教育领域的广泛应用,逐渐产生了一些计算机网络环境下的新型学习模式,如“合作式”“自主式”等学习模式。本文作者对基于计算机网络环境下的“合作式”“自主式”“探究式”等新型的学习模式在中专生中的应用,谈了一些自己的看法。