思想政治教育学科建设的回顾与思考

在对思想政治教育学科建设历程回顾的基础上,从认知、理论构建和实践操作三个层面探寻了学科建设中存在的问题,并从实践层面提出加强学科建设规范性的几点思考.即处理好学科的科学定位与学科点的办学特色、学科建设与课程建设、人才培养与程序规范、学科建设与软硬件的配套等关系.旨在从学科的科学定位、研究方向的准确、人才培养的规范、学科建设的环境等方面保障学科建设顺利进行,促进思想政治教育学科的进一步发展.     

关于团员思想政治教育学科建设问题的思考

思想政治教育学科以马克思主义为理论指导,以党的思想政治工作为实践基础,经过20多年的学科建设,取得了丰硕成果。在新的历史条件下,这一学科面临着拓展学科领域、丰富学科内涵、增强学科特色、提高学科水平的建设任务。思考和解决思想政治教育学科当前发展中存在的问题,应通过梳理思想政治教育在新的历史条件下变化和发展的线索,准确把握新时期思想政治教育在学科建设上的基本背景和根本要求。     

思想政治教育学科建设的回顾与思考

1984年,中国高等教育专业与学科体系中有了思想政治教育专业和相应的思想政治教育学科。思想政治教育专业、学科的设置、建设与发展,经历了思想政治教育——马克思主义理论与思想政治教育——思想政治教育三个阶段,实现了跨越式发展,适应经济社会发展需要、党中央高度重视、专家学者共同努力是思想政治教育学科快速发展的主要原因,也是思想政治教育学科继续健康发展的重要条件。     

论作为学科建设的学生思想政治教育

目前理论界并没有自觉地把学生思想政治教育作为独立存在的整体进行系统的学术探究。思想政治教育学科的形成发展与加强学生思想政治教育密切关联。学生思想政治教育虽不是思想政治教育学科发展的全部基础,但却是重要根据。思想政治教育学科建设应以全部学生思想政治教育为根据,可以尝试建构一门打通大中小学诸系统专门研究学生思想政治教育的分支学科即学生思想政治教育学。     

论思想政治教育学科建设中的意识形态问题

思想政治教育学科建设面临着意识形态性和科学性的双重选择。在前学科建设时代和学科建设初期,意识形态问题一直处于凸显地位。在学科的科学化建设过程中,现代知识论的建构方法和价值取向受到青睐,思想政治教育学科的意识形态性逐渐被弱化和淡化。国家设置思想政治教育学科的旨归,决定了本学科建设的科学性要服务和服从于意识形态性,要为社会主义意识形态的合理性和合法性进行论证、辩护。     

思想政治教育科学化探析——基于思想政治教育学科建设的思考

思想政治教育科学化是思想政治教育理论研究与实践创新的根本目标,思想政治教育学科建设内在要求不断推进思想政治教育的科学化。思想政治教育不断走向科学化的基本思路是,坚持学科建设合目的性与合规律性统一,坚持马克思主义指导与马克思主义中国化理论指导的统一,坚持学科建设的综合性与独立性的统一,坚持学科建设的继承性与现代化的统一,坚持学科建设的实践发展与理论创新的统一。     

关于思想政治教育学科建设的回顾与思考

思想政治教育作为一门学科理论体系的建设,是20世纪80年代初提上重要日程的。但从思想政治教育自身的发展来讲,早在中国共产党的历史进程中,就积累了丰富的实践经验,具有深厚坚实     

关于加强思想政治教育学科建设的几点思考

正思想政治教育学科从1984年设立到现在,正好30年。孔子曰:三十而立。在思想政治教育学科"而立"之时,回顾30年来走过的历程,总结取得的成绩,分析存在的问题与面临的挑战,思考未来如何进一步加强和推进学科建设,很有意义。30年来,思想政治教育学科从无到有,从小到大,在专业设置、教材建设、理论探索、人才培养等方面都取得了令人瞩目的成就,奠定了良好的基     

关于比较思想政治教育学科建设的几点思考

正思想政治教育学科从1984年创建,转眼走过了30年。这30年,是坚持正确方向、艰苦开拓的30年,也是硕果累累、人才辈出的30年。在此,我想首先向所有为这个专业的创建、发展付出过心血汗水的各位领导、同仁,无论他们现在何处、在世与否,致以崇高的敬意!我本人是一个后来者,1989年底才进入这个领域,但是非常幸运的是从起步就得到各位前辈的关心、爱护和提携,尤其是张耀灿、林泰、宋秦年、沈继英、郭务本、苏崇德、邱伟光、童彭庆、王照琨等诸位教授,他     

思想政治教育学科建设研究述评

从研究对象、知识体系、科研成果三个方面,简要梳理了学界关于思想政治教育学科建设的主要观点,并就此作出了相应评论.     

思想政治教育学科建设规律性探索与遵循

思想政治教育作为一门具有独立性的学科,自1984创立以来不断发展和壮大。这在一定程度上获益于思想政治教育学科建设注重探索并遵循规律的优良传统。回顾近40年的学科建设史,理应将宝贵的学科建设规律性认识加以提炼和阐发。具体而言,思想政治教育学科建设需要准确把握学科性质、坚持正确的学科定位,遵循方向保障律、明确定位律、二重服务律;要完善学科理论体系、创新学科研究范式,遵循全面建构律、交叉融合律和范式发展律;要加强优质队伍建设、协同推进人才培养,遵循梯队完善律、协同共进律、系统建设律。并在学科建设的各个方面始终坚持继承与创新相结合,在赓续和发扬优良传统的基础上,面向时代、面向实践、面向群众。     

思想政治教育学科建设论

随着“马克思主义理论”一级学科的设立,思想政治教育(硕士、博士研究生专业)成为独立的二级学科,思想政治教育学科(专业)建设进入了一个新的发展阶段。回顾思想政治教育学科建设历程,明确研究对象、学科体系、队伍建设,并就存在的问题提出解决之策,将有助于思想政治教育学科的健康发展。     

推进思想政治教育学科建设的思考

准确把握思想政治教育的学科内涵与学科定位,是正确认识和有效推进思想政治教育学科建设的重要基点,需要我们给予更多的思考和关注.本文从对思想政治教育学科内涵和学科定位的探讨出发,认为在推进思想政治教育学科建设的过程中,应该紧扣学科内涵、明确学科边界;切准学科定位、注重学科依托;张扬学术思维、推进学科创新.     

推进思想政治教育学科建设的思考

准确把握思想政治教育的学科内涵与学科定位,是正确认识和有效推进思想政治教育学科建设的重要基点,需要我们给予更多的思考和关注。本文从对思想政治教育学科内涵和学科定位的探讨出发,认为在推进思想政治教育学科建设的过程中,应该紧扣学科内涵、明确学科边界;切准学科定位、注重学科依托;张扬学术思维、推进学科创新。     

对加强学生思想政治教育的思考

学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。近年来，党和国家十分重视大学生的思想政治工作。2004年8月，中共中央下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的16号文件，2005年1月，中共中央召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议，把加强大学生思想政治教育提高到确保实现全面建设小康社会，实现现代化宏伟目标，实现中华民族伟大复兴的高度来认识。我院作为一所全日制的航海类高校，认真贯彻落实中央16号文件精神，加强学生的思想政治教育显得尤为重要。     

内涵式发展：新时期思想政治教育学科建设的思考

学科建设离不开社会发展的需要。自改革开放以来,思想政治教育学科建设经历了从无到有、从小到大的发展历程。在新的历史时期,思想政治教育学科建设担负着为思想政治教育实践提供可靠的理论支撑和学科支撑的重任,以便为全面建成小康社会的宏伟目标提供强有力的智力支持和精神动力。为此,思想政治教育要坚持内涵式发展,实现从规模扩张到内涵发展的战略转型。     

对加强思想政治教育学科建设的几点思考

近年来高校思想政治教育学科专业设置逐步完善;科学研究稳步推进;队伍建设不断加强;人才培养不断优化。在此基础上,高校思想政治教育必须进一步强化学科建设新意识;进一步规划学科建设新发展;进一步实现学科建设新突破;进一步发挥学科建设新辐射。     

思想政治教育学科建设的内在理路

在马克思主义理论学科视界内加强思想政治教育学科的建设,必须贯彻马克思主义理论学科的整体性原则,明确本学科的研究对象和边界;坚持以马克思主义理论教育为核心和基础,彰显学科属性;注重学科借鉴,在与相关人文社会科学学科的良性互动中增强学科依托,从而推进思想政治教育学科的科学化发展。     

正确认识思想政治教育学科建设的若干关系

马克思主义一级学科的建立和新一轮高校思想政治理论课的改革,为思想政治教育学科建设注入了强大动力,创造了难得的机遇。为了大力推进思想政治教育学科建设,必须认真探讨思想政治教育学科建设中带有根本性的一系列关系问题,明确思想政治教育学科与马克思主义理论的关系、学科边界与学科间交叉融合的关系、学科体系与学科理论体系的关系、意识形态性与科学性的关系、理论性与实践性的关系、微观形态与宏观形态的关系、学科形态与历史形态的关系。     

思想政治教育学科建设的现实理路

在马克思主义理论学科视界内加强思想政治教育学科的建设,必须贯彻马克思主义理论学科的整体性原则,明确本学科的研究对象和边界;坚持以马克思主义理论教育为核心和基础,彰显学科属性;注重学科借鉴,在与相关人文社会科学学科的良性互动中增强学科依托,推进思想政治教育学科的科学化发展。