共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
对一道高考题的思考 总被引:3,自引:3,他引:0
杨仁宽 《河北理科教学研究》2001,(2):63-64,53
题目设复数z=3cosθ+i·2sinθ,求函数y=θ-argz(0<θ<π/2)的最大值以及对应的θ值. 这是1999年全国高考理科第20题,突出以能力立意、从问题入手,把握学科的整体意义,用统一的数学观点组织材料和设计试题.对知识的考查侧重于理解与应用:以椭圆参数方程为背景、复数为依托、三角变换为工具、函数的最值为考查目的,不同的知识点在网络交汇点有机地融为一体.本文拟对此题作些思考,挖掘其潜在功能、发挥其教学价值. 相似文献
3.
段惠民 《中学数学研究(江西师大)》2005,(8):26-27
2005年普通高考数学试题(江西卷)理科22题: 设抛物线C:y=x2的焦点为F,动点P在直线l:x-y-2=0上运动,过P作抛物线C的两条切线PA、PB,且与抛物线C分别相切于A、B两点. 相似文献
4.
5.
2005年湖南高考理科19题(文科21题第一问题同): 已知椭圆C:x2/a2 y2/b2=1(a>b>0)的左右焦点分别为F1,F2,离心率为e,直线l:y=ex a与x轴、y轴分别交于点A、B,M是直线l与椭圆C的一个公共点,P是点F1关于直线l的对称点,设(→AM)=λ(→AB). 相似文献
6.
2005年湖南高考理科19题(文科21题第1问题同):已知椭圆C:x^2/a^2+y^2/b^2=1(a〉b〉0)的左右焦点分别为F1,F2,离心率为e,直线l:y=ex+a与x轴、y轴分别交于A、B、M是直线l与椭圆C的一个公共点,P是点F1关于直线l的对称点,设AM→=λAB→。 相似文献
7.
2004年是浙江省单独命题的第一年,数学试题难易适中,有不少别出心裁的好题,令人耳目一新.笔者对其中的一道选择题印象特别深,觉得非常有新意. 相似文献
8.
9.
10.
11.
王惠丰 《中学生数理化(高中版)》2006,(2):10-11
近年来的高考命题方向已由知识型向能力型转化,即以知识为命题主线考查能力转化为以能力为命题主线全而考查知识。本文以一道高考题为例,通过挖掘教材原题。并改变条件和结论,对题目进行引申,最后推广得出一般性的结论。 相似文献
12.
彭海燕 《中学数学研究(江西师大)》2006,(8):37-39
2005年高考湖南卷(理)第10题是一道创新意味浓厚,背景深刻的试题。本文对该试题作一番探讨,探寻试题的来龙去脉并对高考试题命制谈一些感受。 相似文献
13.
14.
顾松伯 《中学物理教学参考》2006,35(10):50-51
2006年全国普通高等学校招生理科综合测试(全国卷Ⅰ)的第20题的答案,部分师生之间存在着很大的争议。为了讨论问题方便现摘录原题如下: 相似文献
15.
2008年浙江省高考理科数学第22题:已知数列{an},an≥0,a1=0,an+1^2+an+1—1=an^2(n∈N^*).记: 相似文献
16.
2002年全国高考全国卷理科第(19)题: 设点P到点M(-1,0),N(1,0)距离之差为2m,到x轴、y轴距离之比为2,求m的取值范围. 相似文献
17.
2005年上海春季高考第22题: (1)求右焦点坐标是(2,0), 且经过点(一2,一涯)的椭圆的标 准方程; (2)已知椭圆,c的方程是孚 结合自己的教学实际,谈谈试题给我们的思考,供大 家参考. 思考1夯实知识基础,建构知识网络 该试题第1小题非常基础,它要求学生熟练掌 握椭圆的标准方程,并根据椭圆标准方程中a,b,。 的相互关系,找到解题的突破口.其具体解法如下: ·;一l(·>。>o)·设斜率为‘图1 的直线l,交椭圆C于A,B两点,A日的中点为M, 证明:当直线l平行移动时,动点M在一条过原点 的定直线上; (3)利用(2)所揭示的椭圆几何性质,用作图方 法找出下面(… 相似文献
18.
翻阅2008年高考数学浙江卷理科试题,发现最后一道选择题题目新颖,背景简洁,不免引起了我们的注意.题目如下:
如图1,AB是平面a的斜线段,A为斜足.若点P在平面a内运动,使得△ABP的面积为定值,则动点P的轨迹是( )。 相似文献
19.
陈宇 《中学数学研究(江西师大)》2005,(9):31-32
2005年高考(全国卷)试题第18题:已知四棱锥P-ABCD的底面为直角梯形,AB∥CD,∠DAB=90°,PAD⊥底面ABCD,且PA=AD=DC=1/2AB=1,M是PB的中点. 相似文献
20.