让书香丰富孩子们的童年——浅谈小学语文学科的课外阅读指导

童年,孩子们最初的人生。在孩子们金色生命的早晨,应该有阅读的滋养,应该有书香的熏陶。因为,阅读是形成文化积淀的源源清流,也是儿童人格形成的半壁江山。对于孩子们而言,有一些书、有一些故事,童年时读到了、听到了,也就永远地读到了;相反．童年时错过了、省略了,也可能是永远地错过了和省略了,成为一个人终生的缺失和遗憾。     

反方：读物得健康 守住真善美的底线

阅读的取向是多元的,作为阅读的对象,读物也应该是多元的。但我始终认为,区别于成年人,属于儿童的读物不能太媚俗、太功利,而应该充满真,充满善,充满美。儿童读物应该充满真。它应该真实,热情,诚恳,能够保护孩子们的童真,给予孩子们真情。它应该能够满足孩子们求知的愿望,给予孩子们真知。     

高效经典诵读,让生命异彩纷呈

通过几年的教学经验总结结合学校的高效阅读实验,综合阐述了作为一名教师,究竟应该怎么正确地通过多种方式让学生达到高效阅读,从而让孩子们在阅读中掌握学习的方法,让学生从会读到乐读,从读懂到读透,从知意到知行。     

我们的心愿

今天的孩子们是幸福的,有那么多的好书、好刊可以阅读;今天的孩子们是不幸的,学习的压力那么重,自由的空间那么少,想读点什么都没有时间了。那么,我们这些专为孩子们编辑课外读物的大人们应该做些什么呢?当然要充分体谅孩子们的处境,站在孩子们的立场上,为他们选一些最出色、最     

小学语文阅读素养的有效培养

当前,随着我国教育事业的不断进步与发展,国家对培养学生阅读素养的重视程度不断提高。小学阶段是孩子们形成良好阅读习惯的黄金时期,对语文教师有更高的教学标准以及教学要求。基于此,本文将围绕着“小学语文阅读素养的有效培养”这一主题展开深入探讨,为保障孩子们在小学阶段的全面发展与进步献言献策,同时也为小学语文一线教育工作者的教学提供一些建议。     

让儿童文学滋养温馨的童年

阅读,已然成为越来越多的人共同倡导的话题。学校更是广泛开展阅读活动一个重要的场地。而今图书市场盛况空前,各种各样的图书大量充斥着孩子们的眼球。如何让我们的孩子选择优秀读物,如何高效开展各种读书活动,尤其是农村孩子,学校如何组织学生在有限的资源面前读到最多、最优秀的书籍,成了我们共同的话题。笔者认为,阅读理应成为孩子们的童年主题,书香理应是学     

儿童视角下的情趣练笔

经常看一些少儿报刊，时常读到一些很“老成”的学生习作，文笔间流露的是对生活的“深刻”见解，仿佛历经沧桑。这是否应该是儿童习作的正常面，是否应该成为孩子们学习的模范呢？儿童的天真味该何去何从，这让我们深思。目前小学生作文普遍存在着“无话可说”或“无病呻吟”的现状，     

初中语文课外阅读教学的体会

初中语文课外阅读缺少有效的指导工作,无法形成系统性教学发展。教师、家长应该转变思路,重视语文课外阅读在初中语文学习中的作用,不能够局限于书本知识,应该激发学生的阅读兴趣。为学生开展语文课外阅读营造积极良好的环境,指导学生正确开展课外阅读活动,完善评价机制,使学生能够读到健康的课外读物。     

让学生不怕写（二）

<正>问题3：有不少老师认为,阅读就是为了学习写作而读,写作才是语文素养中最重要的部分。应该如何理解习作教学在语文教学中的地位和价值？它和阅读教学,包括课内阅读和课外阅读,应该是怎样的关系？我们一直鼓励学生多读课外书,但真正从读到写转化起来并不容易,读得多,也不一定写得好。也有一些老师认为,只要读得多,就可以写得好。这个问题有一点复杂。先简单地说,     

静悄悄的成长——小学低年级语文课程新探索

班级读书会是指导孩子们进行广泛阅读的一种好形式。通过组织班级读书会，孩子们阅读的质和量得到了有效的保证。只是这样一种课程形态在语文课程内，特别是在校内语文课程体系中没有应有的位置，于是我就开始了对小学语文课程的反思，难道我们的语文课堂就应该，也只应该讲授教科书吗？     

童话与孩子的心灵成长

如果要对童话下一个评语,那么我会说,童话是最好的精神粮食——对于少年儿童,尤其如此。童话在人类成长过程中能够起到的作用和已经起到的作用,是不用多说的。它对人性的培育,对想像力的开启,对成长中心灵愉悦的激发等,作用都是十分独特的,甚至是不可替代的。应该给孩子们读更多好童话,这一点应该是没有疑义的。然而,现在的问题是,我们的孩子们实际读到的童话太少了,实际读到的童话精品更少。这一方面是现在的家长、老师、社会不重视孩子们的课外阅读,更无视童话在孩子们成长过程中的独特作用,因而很少让他们、或允许他们读童话书,即使让他…     

利用家庭图书角对孩子进行素质教育

随着孩子们年龄的增长 ,生理和心理的发展 ,他们对精神食粮的渴求不亚于要求物质上的满足。故此 ,孩子们上了小学 ,家长也不能把教育的责任完全推卸给学校和教师 ,而要密切地注意他们的心理活动和精神需求 ,充实其文化娱乐活动 ,引导其正确地阅读书籍。有条件的家庭应该为孩子建立一个图书角 ,购买一些适合孩子们阅读的图书 ,培养孩子们良好的阅读习惯。近两年来 ,我对班上的一些学生的家长作了这方面的要求 ,从购书到阅读都给予指导和督促。实践证明 ,凡建立起家庭图书角的家庭 ,或有良好的家庭环境的家庭 ,这类学生在校不但学习兴趣浓厚 ,…     

探究小学语文教学中如何培养学生阅读创造力

小学是孩子成长的关键时期,这一时期孩子的价值观初步形成,养成良好的习惯有利于孩子们的学习和发展。在小学语文教学中阅读是教学重点之一,阅读能够培养学生感知事物、体验情感的能力,提升其创造力。因此,教师应该重视阅读能力的培养,激发学生的阅读兴趣,让学生熟练掌握阅读技巧,同时要加强课外阅读,只有学生感兴趣才会有事半功倍的效果,才能提升阅读质量。     

绘本阅读游戏化途径探索

<正>幼儿时期是孩子们感官、语言、想象力发展的关键时期。阅读和游戏能为孩子们全面的发展提供保证。然而,由于孩子们好动的天性,使他们对生动的游戏趋之若鹜,对枯燥的阅读却毫无兴趣。作为一名老师,在教育孩子时,就应该认识培养孩子阅读兴趣的关键性。如何引导孩子对绘本阅读的兴趣,笔者认识到,把一些简单的绘本读物游戏化是一个不错的选择。游戏在孩子的阅读培养中起着不可磨灭的作用。     

开启小学生阅读经典之门——从引领学生走进《三国演义》开始

阅读应该伴随人的一生,尤其是一些经典的作品,往往将影响人一生的成长和发展。经典文学经历时间的检验,是人类文明和智慧的结晶。我选择中国四大名著之一的《三国演义》为阅读内容,引领孩子们走进经典名著的殿堂,为孩子们开启一个精彩纷呈的文学世界。     

让儿童文学滋养温馨的童年

阅读,已然成为越来越多的人共同倡导的话题.学校更是广泛开展阅读活动一个重要的场地.而今图书市场盛况空前,各种各样的图书大量充斥着孩子们的眼球.如何让我们的孩子选择优秀读物,如何高效开展各种读书活动,尤其是农村孩子,学校如何组织学生在有限的资源面前读到最多、最优秀的书籍,成了我们共同的话题. 笔者认为,阅读理应成为孩子们的童年主题,书香理应是学校倾力打造的靓丽风景,阅读理应成为每位教师的工作重心.     

读书与人生

正谈到读书,我希望孩子们从小多读一些娱乐性的、快乐的、好玩的、富有想象力的书,不应该让孩子们看卡通时仅仅觉着好玩。儿童卡通书一定要有想象力。西方儿童读物最具有想象的魅力,但是这种想象的魅力并不是孩子们在阅读时自然而然地就会感觉到的,一定要有成年人在和他们共同讨论中来点拨一下。     

初中语文课内外阅读与作文教学的有效结合

艺术源于生活,写作也同样来源于生活,是作者通过这种方式对自己生活中一些事情的感悟和自身情感的表达。阅读是写作素材的来源,在阅读了大量的书籍后,可以增加学生的知识面、想象力以及理解能力等。因此,在初中语文教学时老师应该鼓励学生在课堂内外多阅读,在有一定阅读基础后鼓励学生多写作,这样就会形成一个良性循环。     

基于部编教材的小学低年级扩展阅读例谈

部编小学语文新教材背景下,从小学低年级开始就应该注重孩子们的扩展阅读。如整体把握,从零碎走向大局;放权深读,从统一走向自主;一带多本,从课内走向课外。这是一条值得语文教师付出更多心血的大阅读之路。成人应该引领孩子们挺进在这样的大阅读之路上,并且收获到沉甸甸的、阅读的芬芳、馥郁。     

如何让学生爱上阅读

都说现代人读书少了，确切地说，各种浏览式的阅读并没少，但能够拿起一本书，花时间慢慢从头读到尾的确是少了，这一点，从校园和孩子们身上就能体现出来。繁重的学业加上有了电视、电脑、手机等各种新式游戏娱乐。学生们难得再愿意拿一本书去认真阅读。有远见的家长对孩子缺少书香的浸润感到忧虑。