研究性物理实验教学与创新型人才培养

探索在研究性物理实验教学中进行创新人才培养、全面实施创新教育的可行性;研究如何由浅入深,循序渐进地培养学生的创新意识和创新能力,将创新教育渗透到物理实验教学的各个环节.     

实验室开放与创新型人才培养

实验室的全面开放是高校实验教学改革的客观趋势,也是国家对高等院校本科教育评估的内容之一.为了培养创新人才,提高学生的动手、动脑和独立思考的能力,设法加大实验室开放力度,增设开放性、综合性实验项目是行之有效的方法.     

实验室开放与创新型人才培养的探索

实验室的全面开放是高校实验教学改革的客观趋势,也是国家对高等院校本科教育评估的要求之一.为了培养创新人才,提高学生的动手、动脑和独立思考的能力,设法加大实验室开放力度,增设开放性、综合性实验项目是行之有效的方法.     

构建适应创新型人才培养的实验教学体系

从实验教学定位、创新人才基本特征、实验教学对创新人才培养的特殊作用出发,以广西大学国家级机械工程实验教学示范中心建设与改革为案例,对构建与理论教学并重的实验教学体系,适应创新人才培养方面的问题进行了研究与探索。     

构建适应创新型人才培养的实验教学体系

从实验教学定位、创新人才基本特征、实验教学对创新人才培养的特殊作用出发,以广西大学国家级机械工程实验教学示范中心建设与改革为案例,对构建与理论教学并重的实验教学体系,适应创新人才培养方面的问题进行了研究与探索。     

高等院校创新型人才培养的质量评价指标体系

根据我国建设创新型国家的目标以及目前社会就业的形势来看,创新是未来发展的方向,也是发展的重要条件,因此,培养创新型人才成为我国教育的要务,而高等院校更是其中最为重要的引导者。通过研究可以发现,我国对于人才的传统定位与质量评价指标已不符合沿用于评价现今亟须的创新型人才,反而成为实现创新型人才培养的阻碍。本文将从创新型人才的素质特点入手,指出传统评价指标体系的不足之处,从而依据社会进步需求提出合理的人才培养质量评价体系。     

高等院校创新型人才培养的质量评价指标体系

根据我国建设创新型国家的目标以及目前社会就业的形势来看,创新是未来发展的方向,也是发展的重要条件,培养创新型人才成为教育要务,通过研究此地发现,我国对于人才的传统定位与质量评价指标已不符合沿用于评价现今亟需的创新型人才,反而成为阻碍。本文试从创新型人才素质特点着眼入手分析探究,指出一些不足之处,从而有更好的依据提出社会进步需求构建更加合理的人才培养质量评价体系。     

浅议创新型人才培养

创新是一个时代前进的驱动力。创新的关键在于人才,只有大批创新型人才涌现出来,创新才有可能实施。高校作为培养人才的摇篮,理应肩负起培养创新型人才的责任和使命。     

强化创新型人才培养的思考与探究

高等学校如何培养创新型人才,为经济社会发展提供源源不断的人才支撑和保障,这是高校落实中央创新驱动发展战略面临的首要任务。高校强化创新型人才培养必须要创新评价体系,必须有全方位的改革创新,应当从高校自身的特点和教育的本质来认识探究,并从立德树人和全员育人的视角来把握创新型人才的培养。     

创新型人才培养实验室开放体系探索与实践

推进实验室开放,培养创新型人才是当前高等教育改革的热点。结合校级信息技术实验教学示范中心的建设,完善实验教学体系实现资源整合,创新实验教学和管理模式,采取多种途径全面推进实验室开放,引导学生进入实验室动手实践,系统化培养创新型人才,取得了良好的运行效果。     

基于创新型人才培养的高职数学“三位一体”教学体系的研究

党的十九大报告提出要加快建设创新型国家,高职数学作为高职院校重要的基础学科,具有巨大的创新教育潜能。分析当前高职数学常规教学的发展现状和改革方向,指出数学文化的思想价值引导和数学建模的应用技术培养功能,并提出高职院校应该建设以创新型人才培养为导向,以常规教学为基础、以数学文化和数学建模为双翼的高职数学"三位一体"教学体系。     

高职院校创新型人才培养体系的探索与实践

分析当前高职院校创新型人才培养的误区,紧扣高职院校创新型人才培养目标和内在要求,以山东职业学院为例,阐述课内与课外相结合、个性培养与共性培养相补充的多层次创新型人才培养体系构建,并分析师资队伍建设和管理机制建设的保障作用。     

基于CDIO理念的创新型交通人才培养模式研究

针对广东创新型交通人才短缺的现状,结合本校各交通专业方向的建设与运行,提出了改革实践教学加强创新能力培养、个人职业技能与人际沟通技能并举,关注综合创新能力,与交通行业大环境协调发展等观点,为实现广东交通人才培养和社会需求之间的无障碍对接提供了一种有益的借鉴。     

基于创新型医学人才培养的生物化学实验教学改革

医学生物化学实验是医学生必修的实验教学内容,对于培养和提高学生的创新能力具有至关重要的作用。为此,围绕增强学生创新意识和实践能力的教学目标,以培养适应时代发展的高素质创新型医学人才为导向,对医学生物化学实验教学进行了全面改革,针对以往实验教学过程中存在的问题,重新修订实验指导教材,进一步优化课程设置,增设创新设计性实验内容,不断改进教学手段,重视课堂外学生实践能力及科研思维的培养,建立多元化的教学评价主体,切实提高了学生的学习主动性和能动性,有效培养了学生的创新能力和综合实践能力,全方位提升了生物化学实验教学质量。     

基于核心能力视角的创新型人才培养研究

我们所处时代是全球竞争的时代,也是知识经济背景下创新型人才竞争的时代,正所谓得创新人才者得天下。创新型人才培养是建立在核心能力基础上的人才培养。国外学院在人才培养定位、培养模式、培养手段和质量测评方面都有其先进经验。国内院校可以通过合作办学等方式进行国内外人才培养的比较研究和分析。国外的经验借鉴和国内的实践尝试为创新人才能力培养提供了方法和依据。     

基于创新型人才培养的港口实验室建设

为提高我校港口专业的实验教学质量、教学水平、教学效果,满足新时期实施素质教育和培养创新人才的需要,经过几年的实验室建设,取得了一定的成效.该文从实验教学内容、实验教学方法和实验教学改革等方面,介绍同济大学港口专业实验室的建设内容.     

大学生创新型人才培养研究

文章主要介绍了大学生创新型人才培养研究方向的几个重要问题:价值观教育、教师队伍建设、树立创新理念、构建创新模式、培养创新型人才的关键。     

开放的教学实验平台建设与创新性人才培养

开放教学实验平台对于培养大学生的实验能力和创新能力十分重要。这种强调学生自主式、开放式、合作式、研究式为主的实验教学方式可以全方位促进学生的个性化培养。论文从实验室硬件、实验内容、网络资源、师资队伍等多方面系统构建了一个可以激发学生主观能动性的开放式教学实验平台,调动了学生参与实践活动与科技创新的积极性,让学生成为实验主体,提高了实验教学质量,全面培养了学生的创新精神和实践能力,系统培养创新性人才。     

创新型计算机人才培养模式研究

随着我国加入WTO后各个领域的逐步开放,IT行业面临着巨大的机遇与挑战,为了能在竞争激烈的国际市场占领一席之地,目前国内急需大量具有创新意识和创新能力的计算机专业人才。高等院校是知识创新和培养高素质创新型人才的基地,也是国家创新体系的重要组成部分。因此,从事高校计算机教学工作的教师肩负着培养创新型计算机人才的重任。尽管在第三次全国教育工作会议上,党中央就明确提出了全面推进素质教育,培养创新人才和实施科教兴国的战略,但是一些高校的“创新教育”并没有出现人们期待的效果。究其原因,主要是当前影响创新型人才培养的不…