信息与计算科学专业毕业生就业现状分析与研究

在对信息与计算科学专业毕业生就业形势调查的基础上,分析研究了信息与计算科学专业目前的就业状况,并提出了相应的建议,为信息与计算科学专业培养方案的改革和学生就业指导工作提供参考依据。     

信息与计算科学专业教学规范

一、业务培养目标本专业是由信息科学、计算科学、运筹与控制科学等交叉渗透而形成的一个新的理科专业 ,培养具有良好的数学基础和数学思维能力 ,掌握信息与计算科学的基本理论、方法和技能 ,受到科学研究的训练 ,能解决信息处理和科学与工程计算中的实际问题的高级专门人才。毕业生能在科技、教育和经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作 ,或能继续攻读研究生学位。　　二、业务培养要求本专业学生主要学习信息与计算科学的基本理论、方法和技能 ,具备在信息与计算科学领域从事科学研究、教学、解决实际问题及设计开发有关软件…     

信息与计算科学专业的人才培养模式初探

信息与计算科学专业是把信息科学与计算科学有机结合在一起的专业面比较宽的专业,适应当前信息社会发展的需要,因此自从信息与计算科学专业设置以来,就受到社会各界的欢迎,使得它迅速成为热门专业。我院经过一年左右的调查研究后,于2001年设置了信息与计算科学专业,并制定了一整套教学计划。对于职业技术类型的院校如何办好该专业,我们进行了初步的探讨。根据我院的总体定位和本专业的特色,我们确定了本专业的培养目标,就是为高、中等职业技术院校培养“一体化”的数学师资,或为社会培养掌握基本的信息理论和方法、具有良好的数学计算和计算…     

信息与计算科学专业应用型人才培养模式研究

信息与计算科学专业的原有培养模式已经不能适应社会对于应用型人才的要求。建立信息与计算科学专业应用型人才培养模式需要从专业定位、专业教学和应用能力培养等多方面进行综合研究。     

普通工科院校信息与计算科学专业定位问题研究

针对信息与计算科学专业建设中目前普遍存在的"能力需求"与"教学规范""不争谐握手"问题.以案例研究为驱动,以满足地方经济建设与社会事业发展需要的信息类人才的知识、能力和素质结构为基础.研究既符合信息与计算科学专业教学规范又适合普通工科院校办学条件的理科应用技术型人才培养模式,并确立信息与计算科学专业定位,以实现为地方经济建设与社会事业发展培养出具有一定专业特长.且不同于计算机科学与技术、电子信息工程以及数学与应用数学等专业的应用型信息类人才的目标.     

现代战争的“耳目”——解码信息对抗技术

就业方向:本专业毕业生能在国防部门、军事机构或者科研单位、信息产业从事技术开发和安全防护方面工作。相关专业:信息与计算科学、电子信息科学与技术、信息安全、空间信息与数字技术等。推荐院校:北京理工大学、长春理工大学、西南科技大学、西北工业大学、哈尔滨工程大学等。     

需求反馈下信息与计算科学专业教学改革

本文分析了信息与计算科学专业目前的基本情况。在广泛调查的基础上,分析目前影响学生学习的因素及社会对专业的需求情况。有目的、有针对性地进行专业教学工作改革,包括授课方式、教材建设,实行本科生对口专业指导等方式。这有利于加强学生实践能力的培养,提高专业人才培养的质量,使毕业生就业工作更加优质高效地开展。     

高师院校信息与计算科学专业实践教学的改革与探索

信息与计算科学专业是为适应社会经济发展需要设置的新专业,很多高校对信息与计算科学专业的专业内涵、人才培养目标、课程设置、实践教学等缺乏足够的认识,尤其在实践教学环节暴露出了不少问题,影响了人才培养质量。结合湖南第一师范学院信息与计算科学专业实践教学改革情况,主要从优化实践教学环节,分模块构建实践教学体系;更新教学内容和方法,搭建实践教学平台;整合师资力量,打造高水平的实践教学师资队伍等几个方面进行了深入探讨。     

“科学教育专业”人才培养刍议

自2001年全国课改实验区陆续开设初中综合科学课以来,全国25个省市区的60余所高校陆续开设了科学教育专业,培养中小学综合科学课程教学师资。经过十余年时间的建设与发展,科学教育专业在师资培养实践中的成效如何,毕业生能力与发展状况如何等问题都值得关注。文章结合对本校该专业三届毕业生在中学教学实践中的感受,教学能力与社会适应性现状,在综合科学课程教学中有无优势等内容的追踪调查,从毕业生视角总结并反思专业人才培养实践的得失,并就优化专业人才培养策略问题作探讨。     

应用型本科院校信息与计算科学专业实验室建设的探索

实验室是培养信息与计算科学专业人才的重要场所,但目前信息与计算科学专业实验室的建设存在重视不够、投入不足、缺乏专人管理以及管理制度不完善等问题。本文就目前信息与计算科学专业实验室建设存在的问题进行了分析,讨论了信息与计算科学专业实验室建设的必要性,并提出了信息与计算科学专业实验室建设的一些具体措施。     

信息与计算科学专业课程教学法的探索

信息与计算科学专业是教育部于1998年将原来的计算数学及其应用软件专业加以更名而成立的一个新的数学类专业,主要以信息为依托,数学、信息科学与计算机科学相交叉,培养大学生经过数学、信息论和计算机科学的训练与熏陶,能在信息科学与计算科学领域从事科学研究、软件开发、项目管理和教育教学等工作。本文结合信息与计算科学的专业认识,探索在专业数学基础课程教学、计算机科学课程教学、信息与大数据课程教学、校企合作培养课程教学中的教学法,为推动信息与计算科学专业的发展和完善提供参考,以便提高人才培养的质量。     

基于用人单位视角的科学教育专业人才培养的实践与反思

自2001年全国课改实验区陆续开设初中综合科学课,全国25个省市区的60余所高校陆续开设科学教育专业,培养中小学综合科学课程教学师资。经过十余年时间的建设与发展,专业在师资培养实践中的成效如何,毕业生能力与发展状况如何,这些都值得关注。文章通过对Z校三届科教专业毕业生用人单位对他们教学能力、社会适应性、在综合科学课程教学中有无优势等内容的追踪调查,从用人单位视角总结并反思专业人才培养实践的得失,并就优化专业人才培养策略展开分析。     

基于校企融合的人才培养模式改革——以赣南师范大学信息与计算科学专业为例

信息与计算科学专业为信息科学与计算机科学相结合的专业.近年来,该专业由热门专业逐步退化为冷门专业,在专业后续发展中遭遇了一定的瓶颈.为提升信息与计算科学专业人才培养质量,提高就业竞争力,将在人才培养模式上做出改革尝试,从专业见习等实训环节入手,注重培养"Java+大数据"方向的专门人才,以适应"互联网+"时代的社会需求.     

基于全面质量管理(TQM)体系框架的信息与计算科学专业建设研究

结合我校的实际情况,对信息与计算科学专业建设模式进行了探讨,并运用全面质量管理体系(TQM)框架,搭建具有我校特色的信息与计算科学专业建设平台.建立起以社会和用人单位需求为导向的新型学科专业建设模式,并运用PDCA循环工作程序对专业建设进行持续改进,使专业建设质量得到了良好的保证.     

信息与计算科学专业计算机类课程教学研究与实践

信息与计算科学专业要求学生能够利用数学理论解决信息科学领域、计算科学领域中的实际问题,而计算机是信息科学和计算科学研究中的必备工具。因此,做好信息与计算科学专业的计算机类课程教学尤为重要。     

三本院校信计专业的教学改革与人才培养

首先,文章简要介绍了信息与计算科学专业的专业背景和内涵,指出了开设该专业的一些三本高校普遍面临的突出问题;其次,基于专业的特点,阐述了三本院校信息与计算科学专业特色建设的定位设想;最后,论述了关于加强三本院校信息与计算科学专业教学改革和人才培养的一些举措和思考。     

信息与计算科学专业计算机类基础课程设置研究

对信息与计算科学专业计算机类基础课程设置现状及所面临的问题进行了总结,并根据教学实践中的体会,结合专业特点和课程之间的内在联系,对信息与计算科学专业计算机类基础课程设置进行深入研究,以期进一步促进信息与计算科学专业建设。     

信息与计算科学专业应用型人才培养模式探究

以楚雄师范学院信息与计算科学专业为例,对地方二本院校信息与计算科学专业的人才培养目标,就业方向,实践教学环节和师资队伍建设等问题进行探讨,从而为地方院校构建信息与计算科学专业应用型人才培养模式提供一定参考。     

农业院校信息与计算科学专业实践教学优化设置的研究与实践

通过对信息与计算科学专业从全国农业院校和本校的调研出发,指出了优化实践教学设置和加强专业特色的必要性和重要性。提出适合农业院校信息与计算科学专业实践教学优化设置方案,总结出农业院校该专业的办学方向和专业特色,并经本校多年的实践验证,通过实践教学优化设置突出专业特色是信息与计算科学专业切实可行的办学之路。     

大学毕业生社会适应性的调查与分析

随着经济体制的转变而引发的就业方式、就业过程、用人观念等一系列社会变量的变化,大学毕业生的社会适应性问题开始凸显.本文通过对大学毕业生社会适应性情况的问卷调查统计分析和访谈分析,探究当代大学毕业生的社会适应性问题、特点及其影响因素.并对大学毕业生社会适应性的现状做出了初步的结论.