教育投资效益的计量分析——对高教管理改革的几点看法

教育投资是教育经济学研究的重要内容之一。高教投资是教育投资的一部分,它是国家根据高等教育事业发展的需要,向高等教育投入的人力、物力、财力的总和,正如国家对工业和企业的投资要讲求经济效益一样,国家对教育投资也要讲求经济效益。从经济学观点来说,没有投资不讲经济效益的,也没有不讲经济效益的投资。但是,长期以来,我国的教育事业由于受“左”的思想影响,教育投资的经济效益一直不被重视,因而机构臃肿,人浮于事,办事效率低,师资和设备利用率很低,经费浪费大,物资设备积压和管理不善等现象在许多高等学校中几乎是普遍存在的问题。这正反映了高等学校忽视经济效益的表现,也是高等学校在管理上存在的弊端。因此,把高教投资的经济效益同高教管理挂起钩来,不仅是研究教育经济学的需要,同时也是提高高教管理水平、为社会主义建设培养更多的又红又专的     

学习马克思教育经济价值理论推动中国职业教育发展

马克思在一百多年前发现并提出了教育经济价值理论,这一理论包括教育具有经济效益、教育生产具有生产性、教育会生产劳动能力、教育费用是教育活动中不可缺少的费用等重要观点.马克思教育经济价值理论是教育经济学的基础理论,文章试从教育经济学角度审视中国职业教育发展,提出推动中国职业教育经济价值的思考.     

我国中等职业教育经费投入现状及政策建议

从分析我国中等职业教育的经费投入与支出现状入手,讨论了中等职业教育经费来源结构不均衡的状况,并据此提出相应的政策建议,认为应当落实政府作为职业教育的主要投资主体的责任,加大政策宣传力度,为学生提供接受职业教育的良好平台,同时大力发展民办职业教育,鼓励企业对职业教育的投资,并进一步完善中等职业教育贫困学生的资助体系。     

企业职业教育投资效益综合评价方法研究

职业教育投资效益是指职业教育的产出和投入之比.职业教育投入的计量相对简单一些,大致可以用货币度量,但产出的计量十分复杂和困难,为此建立科学的指标体系是一切计量问题的关键.企业职业教育投资效益的评价研究,旨在对企业职业教育投资综合效益进行评价,通过分析,建立一系列的评价指标体系,从整体上评价企业职业教育投资效益的优劣.     

职业教育投资主体的判定

在社会主义市场经济条件下,职业教育投资作为劳动力价值的一部分,成为企业人力资源投资的一部分。通过各种形式的职业教育投资情况分析表明,任何投资者任何形式的投资都可以最终归结为企业的投资。这就从理论和现实两个方面确定了企业是职业教育投资主体。此外,企业是职业教育最大的受益者,并且具有很强的投资能力,企业参与职业教育对职业教育的发展具有极端的重要性,这些都决定了企业应该成为职业教育投资主体。     

论我国职业教育投资公平性的缺失及制度创新

长期以来,我国对各级教育投资分配中职业教育投入比例过低在.是既定事实,自然涉及有关公平问题的讨论.就其原因,可能受到历史条件及国家财力状况的制约,但也与人们对职业教育的认识不无关系.文章从现实出发,以公平的视角阐述了我国职业教育长期投入不足的原因,认为在短期内难以改变的情况下,从制度入手,准确定位政府与企业在职教发展中的角色,充分发挥它们的作用是有效的保障途径之一.     

高校人才成本核算探析

高校人才成本核算探析华东师范大学代蕊华从教育经济学的观点来看，教育投资属于生产性投资，高校专门人才的培养是生产的一个重要环节，需要占用和消耗大量的资金。与企业一样，它同样存在着“投入——产出”的经济活动。用于教育的资金的运行，不仅要受教育规律所决定，...     

职业教育经济学研究的首部论著--评《职业教育经济学研究》

20世纪 80年代以后 ,中国的教育经济学理论工作者从中国教育改革发展的需要出发 ,对义务教育、职业教育、高等教育领域教育经济学的若干命题进行了研究 ,产生了一批宝贵成果 ,这些成果对高等教育、职业教育、义务教育的投资体制改革提供了重要的理论支持 ,发挥了重要作用。职业教育经济学是教育经济学的一个分支 ,随着高中阶段教育普及率的提高和高等职业教育的迅速发展 ,职业教育改革发展呼唤教育经济学研究成果。天津市教育科学研究院职业与成人教育研究所牛征研究员著的《职业教育经济学研究》(天津教育出版社 2 0 0 2年 8月出版 ) ,从教…     

中国职业教育投资的问题与对策

本文从职业教育的快速增长与职业教育投资相对减弱的现状分析入手 ,指出职业教育投资存在的主要问题 ,是现存的国家与国有行业企业投资主体与经济体制主体多种所有制共同发展改革方向的矛盾。认为改革现有的国家与国有行业企业对职业教育的投资不仅是必要的 ,而且是可行的。提出加强政府宏观调控 ,建立国家财政拨款职业教育与普通教育公平机制 ,建立公有制为主体多种所有制企业共同投资职业教育的体制以及公办职业学校投资主体多元化改革制式等对策建议     

职业教育目标的多样性与职业教育模式分化

一、影响职业教育目标的多元因素1.职业教育经费投入主体的多元需求决定了职业教育目标的多样化。首先是政府经费投入。政府发展职业教育的目的大致有三个:其一,是为社会发展和经济建设培养有操作能力和管理才能的实用型人才。其二,在一定历史时期和某种程度上,发挥职业教育在延缓就业方面的作用。其三,为人们提供接受教育机会的作用。其次是企业经费投入。对于企业而言,职业教育是其补充新的人力资源,改善和提高已有成员知识、能力的重要途径。再次是个人经费投入。随着教育体制和资金投入体制的日益改革,作为主要是非义务教育的职业教育,…