妙问善导，追求高效——浅谈小学数学课堂提问策略

想要调动学生积极性、活跃数学思维和让课堂灵动,巧妙设问是关键。文章从循“趣”而问、按“情”而问、顺“需”而问、迎“疑”而问这四个方面阐述课堂提问的策略,以构建高效数学课堂。     

浅谈小学数学素质教育

长期以来,由于受片面追求升学率及"唯分数"的影响,在小学数学教学中往往只重视基本知识的教学,忽视思想品德教育的渗透;只重视解题结果的教学,忽视思维过程的训练;只采取"满堂灌"的教法,忽视学习能力的培养。教学是由教师和学生共同组成的双边活动,是教师根据一定的教育目的,有计划、有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能、发展智力与体力、培养学生思想品德的过程。教学情境是一种重要的教学要素。教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。良好的教学情境,可以使学生以纯真的情感主动参与教学过程,使整个课     

浅谈小学数学素质教育

素质教育目前最权威的提法是以全面提高思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能、创造能力、发展个性为目的的基础教育。素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育,也是培养学生具备与当代经济和社会和谐发展所必需的基本素质的教育。从我国当前基础...     

浅谈小学数学素质教育

在九年义务教育中,小学阶段是重要的时期。其中,小学数学作为一门主科,在小学学习中占有主要的地位和作用。受应试教育的影响,我国的教育通常只是重视分数的高低,不重视学生的素质教育发展。这样,我国小学生的素质水平只停留在很低的层次,对于他们的数学素养非常不利。因此,要想提高小学生的数学水平,就必须对小学生进行素质教育,提高小学生的数学素质,促进数学水平。本文是根据作者多年的工作经验,对小学数学素质教育进行探讨,希望能给教师一定的指导和帮助。     

浅谈小学数学素质教育

要推进素质教育的深入发展,教师必须要在教学中贯彻素质教育理念。但是,很多教师由于受到应试教育的影响,在小学数学教学中,并没有实施素质教育,使得小学生数学素质难以提升。本文将和大家共同探讨,在小学数学课堂教学中如何实施素质教育。     

浅谈小学数学与素质教育

在数学学科课程中实施素质教育,更新教学方法是既重要又迫切的课题。要注意:以启发为指导,坚持知、情并重;以尊重为基础,坚持智、能并重;以自主为核心,坚持教、学并重;以训练为主线,坚持手、脑并重。     

浅谈小学数学的素质教育

随着九年义务教育的实施，要求每一个教育工作者在教育方法上应该有一个重大的转变，要变“应试教育”为素质教育，把教学同提高学生的素质结合起来。作为义务教育的一门基础学科——小学数学来说，这是一个重要的研究课题。在小学数学课教学中，如何提高学生的素质呢？本文仪就个人的体会谈几点认识。一、耐心启发诱导，形成良好的学习动机，是对学生进行素质繁育的前提/学生的一切心理因素，包括动机、兴趣、情感、意志、品格等，在学习的智力活动中起着定向、调节、维持、强化的作用，成为学生掌握知识的原动力和前提。因此，要落实素质…     

浅谈小学数学中的素质教育

对于学生来说,拥有好的教育才能够建起日后成才的桥梁,保证给自己的人生打下坚实的基础,而现代教育实行的模式秉承着素质教育的模板进行学年制度,对于小学生来说这无疑是个不错的选择,正是培养道德素质和提升意志的时候,抓住素质教育这根弦就是为教育找到了一个最合适的根基。本篇文章就小学数学方面的素质教育问题进行一番探讨,在过程中不仅仅能够感知现代社会对于教育的定位,同时更能够保证在“应试教育”向“素质教育”转型中国家对于教学方式的看重,对于素质教育在小学数学中的作用和重要意义,将在此一一解答。     

浅谈小学数学素质教育目标

近几年来,随着普及九年义务教育的深入,教育任务由应试教育转变为“提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”的素质教育。小学数学教学也应跳出单纯的数学知识的传授这一框框,从整体教学系统和学生素质全面发展的高度来考虑并明确在素质教育意义下小学数学教学的基本内涵,把着眼点切实放在人的素质的培养和提高上。教育学、心理学研究表明,受教育者能否在将来的生活、学习、工作中获得成功,最重要的不是拥有知识技能的多少和智力水平的高低,相反,受教育者的兴趣、动机、态度、意志力、自信心以及分析问题、解决问题的能力是更为重要的影响因素。因此,小学数学教学目标的确定,就成了实施素质教育的关键。下面就小学数学素质教育目标谈谈个人的肤浅认识。     

浅谈小学数学引导教学

作者结合自身多年教学经验,主要就如何通过引导的方式提高小学数学教学实效进行分析。     

多锻炼 善激发 妙引导 巧脱多敏——矫正儿童退缩行为四部曲

健康的青少年儿童不但要有一个健壮的体魄和一个聪明的头脑,而且还要具备活泼开朗的性格和积极向上的精神,这是儿童身心健康的重要标志。然而现实生活中一些儿童中存在着退缩行为。退缩行为表现为胆小、害怕、缺乏勇敢、进取精神;有的则表现为孤僻,不愿到陌生环境去,不愿与小朋友一起玩,常一人独处;有的对新事物不感兴趣,缺乏好奇心,他们常常处于被动应付的精神状态中,常常会遭遇挫折和困苦。退缩行为虽然不属于心理疾病,但这是一种不良心理,它构成了威胁儿童成长的心理障碍。在现实的儿童中,退缩行为多出现在独生子女中。那么到底是什么导致了现在的独生子女产生退缩行为呢？原因是多方面的。     

引导参与 激发兴趣——小学数学自主性学习方式浅探

新课改理念要求学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和参与者,在小学数学的教学中,我们要真正发挥小学生的主体地位,激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,使小学生积极地参与到教学中,逐步培养学生的自主学习能力,那么,培养小学生自主性学     

激发 训练 激励——引导小学数学学困生早日走出学习困境

作为小学数学教师只要对学困生树立爱心、耐心、信心、保护其自尊心和上进心，满足其好胜心，帮助其克服自卑感，树立自信心。让学困生感到教师的关心、集体的温暖，他们就会在爱的感召下体会自身价值与能力，定会不辜负老师、同学和家长对他们的期望，定能加倍努力、克服困难，并早日走出学习的困境。     

浅谈小学数学如何进行素质教育

小学数学要从教学目标、教育对象、教育过程几方面来体现素质教育,重点在教学过程.教学应培养学生的主体性、主动性,引导学生积极思维,提高学生的数学学习能力.认真做好以上几点,小学数学教学改革就会出现新的局面,就会使课堂教学的气氛活跃起来,稳步提高课堂教学的质量,为贯彻实施素质教育作出贡献.     

浅谈小学数学教学与素质教育

小学阶段是学生的品德和性格形成以及智能发展的起点,直接影响学生素质的提高,因此,在数学教学活动中,教师必须注重对学生的智能培养,又要对学生的素质教育。那么在实际的小学数学教学中,教师应如何加强对学生素质的培养呢?下在就这个问题谈谈一些见解。     

小学数学竞赛活动与素质教育浅谈

随着素质教育观念的不断深入人心和素质教育活动的不断开展,把小学数学竞赛活动与素质教育联系起来。而面向全体学生,使每个学生都有所收获,这已成为我们应该重视的问题。下面就这个问题谈点个人肤浅的认识。     

浅谈小学数学课堂教学中的素质教育

随着现在教学模式的改变,在小学数学中提高学生的素质是一项十分重要的事情,同时也是摆在现在广大教师面前的一项极为紧迫的任务。现在教学中,小学数学教师必须重视对学生综合素质的培养,将素质教育真正地贯穿到教学中。当然,调动学生的积极性,培养他们的学习兴趣和爱好成为关键的部分。本文中笔者根据自己多年的教学经验,对在小学数学教学中提高学生的素质教育提供了一些对策,希望能给相关教师一定的指导和帮助。     

浅谈小学数学教学中的素质教育

目前,小学数学教学改革的核心是素质教育。数学课堂教学如何体现素质教育,是素质教育赋予小学数学教学的使命,是小学数学课堂教学的落脚点。作为小学基础教育的学科,怎样在课堂教学中提高学生的素质呢？我认为,小学生素质的提高不仅在于知识的积累,更重要的是在获取知识的过程中智力得到发展,能力得到提高。     

小学数学教学中的素质教育浅谈

九年制义务教育的根本目的是提高全民素质教育。小学是义务教育的基础阶段。小学数学教学如何向素质教育方向转变,这是教学改革中的一项重要任务。我们应该从落实品德教育、激发学生兴趣、培养学生实践能力和良好习惯、面向全体学生等方面,切实在小学数学教学中落实素质教育。     

浅谈小学数学教学中的素质教育

素质教育是相对于“应试教育”而提出的一种全新的教育思想。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,要面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”素质教育以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,它与“应试教育”是两种不同的教育思想、那么在小学数学教学中,如何结合教材,实施素质教育呢？一、思想素质教育小学数学教材中,许多内容是对学生进行思想品德教育的良好素材。在教学知识的同时,要注意发挥教材本身…