信息技术环境下视觉文化的教育价值

视觉文化作为一种新兴的文化形式,在信息化时代越来越显示出强大的生命力。文化与教育之间复杂而深远的关系,使视觉文化与教育之间也必然存在千丝万缕的联系。从教育技术学的视角,以文化、视觉、教育三者的交融重叠之处为出发点,思考视觉文化在信息技术环境下潜在的巨大教育价值。     

对视觉文化及其教育价值的思考

伴随着高新科技和现代传媒的迅猛发展，视觉信息成为人们学习、生活中不可或缺的一部分。各种媒体都以其独有的特征强烈冲击着人们的视觉，形成一种势不可挡的视觉文化。本文立足于媒体的发展分析了视觉文化的由来以及视觉文化的形成原因，并对其教育价值进行了分析。     

从视觉文化角度解析漫画的教育价值

漫画作为一种流行的视觉文化类型,受到广大青少年的喜爱,然而其教育价值一直没有得到正确的认识。本文从视觉文化角度对漫画的教育价值进行解析,通过研究国外的漫画教育实例,提出了在＂读图时代＂的今天,我们应当正确全面地了解漫画这一独特的视觉文化类型,借助漫画的认知和审美功能来提高青少年的视觉素养,弘扬民族文化,适应＂读图时代＂的教育新的需求。     

视觉文化融入初中信息技术教学初探

“图像时代“正在降临．信息技术作为时代的先锋当然不会无视与漠然．相反它将这种时代的发展需要作为自己前进的契机．以“视觉冲击”赢得了广阔的市场和发展空间,取得了划时代的成功。而初中信息技术学科更是这种“读图时代”的浓缩。将视觉文化教育应用于初中信息技术教学。这是一个使信息技术从传统的工具性课程向素质教育改进的一个妙方。本着这个思路,笔者结合信息技术新教材在教学中进行了初步的探索。     

信息技术环境下创造性教育探索

信息时代最大的优点就是人类能够将大量的、重复性的信息加工和处理让机器完成，这样人类就有更多的时间和精力探索未知，推陈出新。试分析影响创造性教育的因素，探讨利用信息技术开展创造性教育的思路，以挖掘信息技术在培养学生创新人格性情和创新能力上的作用。     

视觉文化下的教育价值观念

视觉文化正深刻地影响着人类生活的各个领域，当代的文化逐渐从以语言文字为中心的文化，转向以视觉为中心的文化。针对教育的特点，探讨并分析了视觉文化在教育中的作用及影响。视觉文化和教育的融合，必然会提高教育的教学水平和学生的视觉思维，从而能更好地改变教育的价值观念。     

谈视觉文化支持下的初中信息技术学案设计

随着数字技术的不断发展,传统的纸质学案逐渐被网页学案所代替,把握好计算机的巨大优势,将课堂教学与计算机有机的结合,是提高教学质量的重要举措。本文基于初中信息技术教学实践,探讨了学案的有效设计。     

视觉文化下的教育价值观念

视觉文化正深刻地影响着人类生活的各个领域,当代的文化逐渐从以语言文字为中心的文化,转向以视觉为中心的文化。针对教育的特点,探讨并分析了视觉文化在教育中的作用及影响。视觉文化和教育的融合,必然会提高教育的教学水平和学生的视觉思维,从而能更好地改变教育的价值观念。     

网络环境下的小学信息技术教育

小学信息技术教育是面向未来的现代化教育,是培养学生计算机意识、普及计算机文化、实施素质教育的一项重要内容。     

视觉文化在教育中的价值

历史发展的每一步都在强化视觉文化传统的中心地位。从狭义上说,视觉意味着通过感觉器官,由表及里、由浅入深去观察艺术题材,内心得到不断陶冶和升华的过程;从广义上说,视觉是人类本身实现对现实世界主观构建的主要途径之     

论环境教育的价值

从主体性的视角看,环境教育具有物质价值、文化价值与人的价值,具体为创造绿色科技,推动经济健康发展;转变生存观念,创建生态文化;提高主体能力,促进个体发展.     

信息技术环境下的创新教育

人类步入信息化社会以来，原有的教育体系如教育思想、原则、方法、内容均受到前所未有的挑战，创新教育成为应对这一巨变的有效途径，如何促进传统教育向创新型教育转变?信息技术在教育活动中的充分应用是开展创新教育的重要手段。     

论网络时代的视觉文化价值

互联网的出现,标志着一种新的视觉文化的到来,它给我们提供了一个全新的视角,让我们另眼看世界。本文在分析了视觉文化的定义之后,指出信息时代文化的一个显著特征是视觉艺术与信息技术的高度融合,并着重介绍了网络时代视觉文化的表现及价值体现,最后从这个角度分析了网络潮流中保护我国民族文化值得思考的几个问题。     

信息技术环境下青少年思想道德教育的思考

青少年德育工作要适应信息技术带来的环境变化,进一步健全以学校为主导,学校—家庭—社会三位一体的教育合力,提高德育工作的科学性和实效性。把德育放在信息技术环境的大背景下拓宽德育渠道,利用现代教育手段构建德育网络,形成比较完善的德育互补机制,最终培养德、智、体全面发展的国家未来建设的生力军。     

视觉文化的盛宴,浮躁年代的欢愉--视觉文化泛滥对青少年文化环境负面影响的反思

伴随着视觉媒介的日趋普及,人类的文化价值体系开始发生重大转变。从传统的书面文化体系向视觉文化体系的转移已不仅仅是一种阅读方式的转化,更多的应是人类整体认知领域的大变革。但同时视觉载体的过度开发也会带来诸如认知环境与现实环境日趋隔离等一系列问题,对于尚在成长期的青少年而言,不加选择的过度接触更有可能导致其世界观、人生观的异化。     

信息技术支持下的媒介素养教育

南京师范大学教育技术系在开展视觉文化研究和媒介素养教育的过程中进行了理论和实践两方面的探析,取得了一些创新成果,验证了信息技术支持媒介素养教育的可行性,为我国的媒介素养教育提供了新的理念思路与方法途径。     

信息技术支撑下的视觉素养培养(上)

视觉文化的价值正在日益凸显。视觉素养已经成为信息时代的大众基本文化素养。教育技术工作者必须具备的视觉素养的特殊性和迫切性体现在三个方面:学习资源开发建设之必需、视觉教育发展之必需、教育技术自身专业发展之必需。     

视觉文化与初中信息技术整合

多媒体技术的迅猛发展,催生了一个新的时代——＂读图时代＂的到来。如何引导青少年形成健康的媒体素养,如何提高他们的视觉文化素养,这已经成为当下一个迫切的教育问题。而初中信息技术学科更是这种＂读图时代＂的浓缩,将视觉文化教育应用于初中信息技术教学,这是一个使信息技术走出工具性课程,     

信息技术环境下情感教育策略初探

情感是人重要的主体机能之一,它同“知”、“意”共同构成了人的整个生理性和社会性的文化——心理结构及个性特征集合。本文简单介绍了情感、情感教育和情感形成的心理机制,在对信息技术教学环境的特点进行简要分析的基础上,提出了在信息技术环境下进行情感教育的三点策略。     

论视觉文化与教育技术的融合

当今已经进入了一个图像时代,视觉文化传播成为当今文化和媒介研究中极为重要的一个方面,成为一个跨学科的新型研究领域。教育技术要保持生机和活力并自身获得提高就不可避免地要与视觉文化融合,这就必然带来教育技术实践与研究的新变化,同时对教育技术人员提出新的要求。如果说语言文字奠定了传统教育的基石,那么视觉文化则揭开了现代教育技术的序幕。