如何在远程开放教育中实施"两课"教学

结合现代远程教育特点实施“两课”教学，应充分利用多媒体为教学服务，搞好教学设计，面授课应起到“画龙点睛”的作用，加强实践性教学环节。     

浅谈现代远程教育中的素质教育

结合现代远程教育教与学的模式建构,通过对素质教育的解析,对以创造教育为特征的现代远程素质教育的教学设计实现提出建议,以充分发挥现代远程教育的素质教育功能。     

浅谈网络课程的教学设计

现代远程开放教育主要是通过网络进行教学,网络课程与传统的课程有着较大的差别。设计和开发高质量的网络课程是开展远程网络教学的保障,对推动现代远程教育具有非常重要的意义。因此,我们要明确网络课程的概念,分析网络课程开发现状及存在的问题,进一步强化网络课程的教学设计,针对网络课程的特点作好网络课程所涉及的各个环节的设计,从而制作出优质高效的教学资源,更好地为远程教育服务。     

基于远程教育的教学模式设计

随着现代远程教育工程的提出和实施，我们对基于远程教育的新型教学模式进行探索和研究，探究教学模式的基本特征、教学实践及相关的课例设计，必将促进我国远程教育的健康发展。     

对教学媒体设计的几点思考

现代远程教育充分利用各种多媒体和计算机技术，依托网络进行一些教学媒体设计，极大地丰富了远程教育的内涵，但它不能替代所有的教学环节及教育内容，同时也存在着一些解决不了或难以解决的问题。应该从教学媒体设计的概念和形式入手，探讨在网络教育中使用教学媒体设计问题，同时还应重视一些教育层面，而这些对促进学生的全面发展也是至关重要的。     

现代远程教育教学设计模式概述

经国家教育部批准,“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目,已经在全国电大系统内开展。通过该项目的研究,旨在电大系统内建立新型的现代远程教育人才培养模式,从而加速电大教育的改革发展。对现代远程教育进行科学的教学设计,能优化现代远程教育的教学效果和提高教学质量,因而很有必要将现代远程教育教学设计的模式作为现代远程教育人才培养模式研究的一个重要内容予以学习研究。     

现代远程教育中教学反馈的形式与特点

教学反馈是教学活动的重要组成部分。现代远程教育中的教学反馈具有一些特殊的表现形式和特点,正确分析现代远程教育中教学反馈的基本规律,对提高现代远程教育的教学质量有着积极意义。本文分析了现代远程教育中教学反馈的三类表现形式和四个特点,进一步提出了在现代远程教育中进行教学反馈的原则性要求。     

农远工程光盘资源应用的教学设计研究

工程资源的有效利用是农村中小学现代远程教育工程开展的核心内容与工程可持续发展的重要依据,对工程资源进行有效的教学设计又是保证农村远程教育工程发挥效益的条件.本文结合教学设计理论、活动理论,根据当前农村中小学远程教育工程DVD光盘资源应用实际状况,提出了农村中小学远程教育工程模式一资源应用的教学设计内容和方法.     

远程开放教育与高等职业教育沟通中教学过程接口设计

为发挥现代信息技术优势,促进现代远程教育与高等职业教育的沟通与融合,在分析高职教育主要教学环节和利用现代远程教育开展高职教学的特点的基础上,设计接口,将开放资源、开放平台、远程教育技术、网络空间等现代远程教育因素嵌于高职教学过程中,构建了现代远程教育元素在高等职业教育教学过程中的应用与融合模式,以期促进高等职业教育与现代远程教育的交流与沟通,实现两种教育形式的资源共享与可持续发展。     

谈教学设计在远程教育中的作用

远程教育是一种非传统教育形式。与传统的学校教育不同,在这种教育形式中,师生分离,不能面对面地组织教学,师生之间的交流是通过具有双向交流功能的技术媒体来实现的,所以更需要注意教学设计。下面我们从远程教育的优势和特殊性入手,来分析教学设计在其中的作用。一、远程教育的优势及其特殊性在人类迄今为止的全部教育文明中,现代远程教育无疑是最具文明性的一种。它是一种建立在现代信息传播技术基础之上的教育形式,作为一种非传统教育形式,它具有传统学校教育所不具有的一些优势,包括：为没有机会接受学校教育的学习者提供接受…     

教学事件的扩展与八种学习类型的教学策略

依据学习过程的性质和学习结果的类型来选择教学事件，安排教学过程，这是当代教学设计理论研究的一个重要特征。加涅提出九大教学事件具有里程碑式的意义，史密斯与拉甘的扩展教学事件及其同八种学习结果类型的适配，则是一种新的开拓。     

网络课程论坛教学交互现状的内容分析

在现代远程教育中,教学交互是网络教学质量的重要环节,直接影响着远程学习的有效性。目前教师和学生在网络课程论坛上的教学交互,无论是在数量上,还是在质量上都有待加强。教学交互的过程中存在各种各样的问题,这些问题直接影响着远程学习者的学习质量,从而影响到远程教育试点院校的教学质量。     

基于现代远程开放教育的教学设计问题探究

现代远程开放教育下的教学设计应以系统的观点,充分考虑教与学密切相关的各方面因素。本文分析了当前现代远程开放教育视野下教学设计中存在的问题,探讨了基于现代远程开放教育的教学设计原则与关注要点。     

基于Internet的远程教学系统设计与实现

基于Internet的现状和发展趋势 ,针对我国远程教学的实际情况 ,本文提出了实现远程教学系统的方案 :采用Linux构建的Web服务器实现异步教学 ;采用Microsoft的NetMeeting 3SDK开发基于H .32 3协议的网上实时授课系统。     

视听双向远程教学多媒体教室的探索与实践

在开展现代远程教育中，视听双向远程教学多媒体教室(以下简称：视听双向教室)是实现远程双向教学的重要设施。在筹划、设计、建设时应根据教学需求、学习的情况，正确选择最实用的建设方案，做到有的放矢，少花钱多办事。     

迈克·西蒙生远程教育理论与实践的研究

迈克.西蒙生博士是美国远程教育界中对远程教育基本概念及理论有着重要影响的人物。他对远程教育概念和基本特征的概括,对远程教育理论的提炼,对远程教育中媒体的运用,对教学设计方法和远程教育项目评价方法的总结等,都对远程教育理论研究和实践探索产生了重要影响。他一直活跃于远程教育实践和研究的前沿,不断收集、整理、归纳和提炼美国远程教育的研究成果,并长期承担远程教育研究项目,无论是从理论建树到实践创新上,还是对远程教育发展的把握和引导上都起到了重要作用。     

试谈新课程培训者的后现代意识

后现代主义对现代教育的影响,是从后现代主义对现代教育目的、课程、教学等方面的批判开始,如对现代教育总体性、传统师生关系及传统知识观中弊端的批判.要克服这些弊端,使新课程理念能真正落实到基础教育教学实践中,新课程培训者应具有几种具有建设性的后现代意识：去中心化意识、对话意识、建构意识和创新意识.     

Cognitive task analysis for instructional design: Applications in distance education

The increasing complexity of the subjectmatters taught through distance education calls for a cognitive approach to instructional design. Cognitive task analysis‐based instructional design (CTA‐BID) is especially appropriate for distance education, which requires high‐fidelity instructional materials that teach cognitive content with little or no classroom instruction. CTA‐BID organises instructional materials around the results of a cognitive task analysis that identifies the optimal knowledge structures, mental models, strategies, and skills underlying expertise in the subject matter. CTA‐BID has produced innovative instructional programmes aimed at teaching cognitive skills, accelerating the development of expertise, and improving student performance and training efficiency. This article provides an overview of CTA‐BID and its applications in the design of instructional and testing materials for distance education. I also review recent developments in education, psychology, and instructional design that complement CTA‐BID.     

构建主义学习理论在现代教育技术课程教学中的应用

针对目前《现代教育技术》课程教学状况,引入构建主义学习理论,结合实际教学经验,提出《现代教育技术》课程教学改革方案。     

应用构建主义改革《现代教育技术》教学

针对目前<现代教育技术>课程教学状况,引入构建主义学习理论,结合实际教学经验,提出<现代教育技术>课程教学改革方案.