幼儿情绪管理能力培养的实践途径

情绪管理能力包括情绪知觉能力、情绪表达能力、情绪运用能力、情绪调控能力四个维度。幼儿的情绪管理能力受其情绪情感认知水平、语言发展水平、自身气质特点以及外部生活环境的影响。基于此,研究者建议通过创造性戏剧游戏引导幼儿直面情绪困境;通过绘本阅读引导幼儿培养自主情绪管理能力;通过生活实践引导幼儿积累情绪管理经验;通过家园共育引导幼儿习得情绪管理能力。     

教师对学前儿童情绪能力发展影响的研究述评

幼儿情绪能力是指个体察觉、理解自己与他人的情绪,并在此基础上进行适当表达、调节控制,以帮助自己应对挑战、达成目标以及有效参与社交互动的适应性情绪反应.情绪能力对儿童社会适应性发展、学业成就、社会能力发展均有重要的影响.教师作为儿童发展过程中的重要他人,在儿童情绪能力发展过程中扮演着关键角色.目前在教师培养儿童社会适应能力方面已经有大量的研究,但是对于教师如何影响儿童情绪能力发展的研究还较少.本文主要从教师对儿童情绪表达的回应、教师影响儿童情绪能力发展的因素以及促进儿童情绪能力发展的策略三个方面对相关研究进行述评.     

高校教学中英语阅读焦虑与英语阅读成绩关联对比

笔者选择大学英语专业68名学生作为研究对象,采用外语阅读焦虑量表（saito,1999）对其英语阅读成绩与英语阅读焦虑情况两者之间的联系展开研究。结果显示,本次研究对象中英语阅读焦虑情绪较高且普遍存在,学生阅读成绩与阅读焦虑情绪两者之间的关系明显呈负相关,阅读焦虑情绪与阅读能力之间存在直接关系。导致学生产生阅读焦虑的主要因素为阅读过程中阅读观念、图式缺位以及图式激活。     

从情绪智力的视角促进心理健康

美国心理学家Salovey和Mayer把情绪智力看做是个体准确、有效地加工情绪信息的能力集合,认为“情绪智力是觉知和表达情绪,情绪促进思维,理解和分析情绪,以及调控自己与他人情绪的能力”。情绪智力影响着情感的建构与调节,在社会动机行为过程中发挥着积极作用,从而使它成为一种促进心理健康的能力。本文旨在探讨如何从情绪智力的视角促进心理健康。     

数字化阅读对未成年人社会性发展的影响研究

作为一种基于数字化行为的新型阅读方式,数字化阅读影响着未成年人的社会性发展。采用李克特量表,该文以数字化阅读经历丰富者为研究样本,从社会化情绪、社会化关系、道德标准、自我意识、同伴关系五个层面实证分析数字化阅读对未成年人社会性发展的影响。结果发现：数字化阅读有利于促进未成年人积极的社会化情绪;通过即时、互动、同步的阅读行为强化了个体之间的交流,个体在数字化阅读过程中能够规避和抵制不健康阅读内容;并具有理性的自我意识和自我评价;数字化阅读对未成年人现实中同伴交往的影响甚微;针对部分未成年的数字化阅读成瘾与沉迷、数字化阅读内容甄别能力较差、虚拟阅读中的自我满足以及阅读中的分享互惠意识较弱等消极影响,需要从数字化阅读环境建设、内容建设与素养建设三个方面进行有效引导,研究结果将为面向未成年人的数字化阅读内容生产及新型阅读服务体系建设提供实证依据。     

阅读习惯对儿童成长的作用探究

阅读的过程是一个人精神成长的过程。阅读兴趣,信息筛选、信息加工能力,阅读的评价和再创造能力都将成为社会需要和个人发展的能力。阅读正向影响情商的培养。读书不仅仅是一种获取知识的手段,更是一种生活态度。阅读是潜移默化地影响孩子的情绪、情感,培养良好心理素质。孩子在家养成爱读书、爱学习并且善于思考的好习惯,需要老师的引导与鼓励,更需要父母的言传身教。     

从情绪智力的视角促进心理健康

美国心理学家Satovey和Mayer把情绪智力看做是个体准确、有效地加工情绪信息的能力集合，认为。情绪智力是觉知和表达情绪，情绪促进思维，理解和分析情绪，以及调控自己与他人情绪的能力”。情绪智力影响着情感的建构与调节，在社会动机行为过程中发挥着积极作用，从而使它成为一种促进心理健康的能力。本文旨在探讨如何从情绪智力的视角促进心理健康。     

图画书阅读对幼儿词汇能力发展的影响研究综述

研究聚焦于幼儿图画书阅读的整个过程,从成人不同的指导策略对幼儿词汇能力发展的影响、图画书阅读的形式对幼儿词汇能力发展的影响、图画书中的目标词本身的特点对幼儿词汇能力发展的影响以及幼儿自身因素对词汇能力发展的影响这几个方面对影响幼儿词汇能力发展的相关研究进行梳理,在此基础上提出研究展望和教育建议.     

论高职高专英语专业学生英语阅读能力的提高

从语言心理学的角度入手,通过介绍英语阅读的学习发展规律,对高职高专英语专业一年级学生所处的阅读阶段和阅读的困难进行了分析和研究,并针对这些困难提出了相应的提高英语阅读能力的建议。     

学前儿童的情绪理解和情绪调节

情绪理解和情绪调节是情绪能力的两个主要构成因素,情绪能力是儿童发展的重要内容.本文对有关学前儿童情绪理解和情绪调节及其关系的相关理论和实证研究以及主要研究范式进行述评,并阐述了儿童情绪理解和情绪调节的发展规律及影响因素.     

情绪调控在太极拳教学中的重要性浅论

本文论述了情绪调控在高校太极拳教学中重要性,大学生的个体因素以及教师的言行、态度、教学水平和教学环境对大学生情绪的影响.提出了发挥教师的主导作用,注重教材的选择和教学手段,融洽师生关系,提高教师自身素质与技术水平,增强教学能力是调控大学生情绪的主要方法.     

上海“抗逆”学生的学习特点——基于PISA2009数据的实证研究

抗逆学生是指能够克服他们自身所处的不利家庭社会经济背景,取得优秀学业成绩的学生。基于PISA2009的上海数据,本研究通过比较抗逆学生和其对比组处境不利差生的特点以及逻辑斯蒂回归分析提炼出抗逆学生一般所具有的主要学习特点:喜爱阅读、掌握元认知策略和进行较多高质量的学校阅读活动。男生和第一代"新上海"学生中阅读方面的抗逆学生较少,提高自我调控的学习能力和进行解释文学文本的阅读活动对于增加他们成为抗逆学生的可能性特别有效。     

中专生的情绪心理和调控

在中专生管理实践中,可看到情绪波动,影响着学生的学习、健康,也影响着学生的团结和人际关系。探讨情绪发展规律,了解中专生的情绪特点以及调控方法,就成为中专思想品德教育中一个必须研究的课题。     

班主任如何调控班集体的情绪

班主任的情绪对学生具有重大影响,因此,班主任不但要增强自身的情绪调控能力,还要通过与学生的交流,组织有意义的活动,增强学生的情绪调控能力和抗挫折能力。     

师生情绪谈话对儿童的影响

情绪谈话在儿童情绪社会化过程中发挥着重要作用。儿童情绪社会化是儿童社会化的重要内容。家庭与学校对儿童社会化发展极其重要,本文主要关注在学校中教师对儿童情绪能力发展以及社会化行为的影响。从师生情绪谈话特点、影响因素两方面对未来研究作出展望。     

浅谈小学教师“情商”的重要性

人的情商(EQ)是相对于人的智商(IQ)而提出的,一般是指个人感受、理解、调控、应用和表达自己和他人情绪的能力,它包括觉察情绪能力、调控情绪能力、自我激励能力以及人际交往能力等。     

少年学生情绪健康问题初探

本研究自行设计了两份调查问卷,旨在探讨少年学生的情绪生活状况及对情绪的自我调控能力,以考察当今少年学生情绪健康状况。根据调查结果,本文提出了影响初中生健康成长的６类情绪问题, 并进行了初步的分析,从情感发展所需的内部条件和外部环境、初中生身心发展的特点等提出了３ 点教育建议,希望能对实施素质教育作出积极的尝试     

有关大学生英语阅读学习中自我调控的机能探究

随着全球化势力对人类社会影响层面的扩张,已逐渐引起各国政治、教育、社会及文化等学科领域的重视,纷纷引起研究热潮。互联网使得信息传输变得快捷和方便。因此拥有较强的英文文献阅读能力显得尤为重要。然而,大学生阅读能力普遍偏低。除了学生本身的语言能力薄弱之外,学生在进行阅读时不能运用自我调控的机能也是影响阅读能力关键因素。本文对学生在阅读中运用自我调控的机能进行了探究。     

互动分享阅读方式对青少年弱势群体的影响

本研究旨在通过问卷与访谈相结合的方式,来对互动式分享阅读和其他阅读方式的学生在情绪表达、情绪控制等能力方面的产生差别,以探究该阅读方式对小学生情绪方面的影响,进一步推广互动式分享阅读。结果发现互动式分享阅读对小学生的情绪表达和情绪控制能力有所帮助,且该阅读方式备受学生、家长和老师们的欢迎,对于提高学生课外阅读的积极性、兴趣等都有较大帮助,对其作文、阅读、口头表达等方面水平也有一定的积极影响。     

浅谈体育教育对大学生心理健康的影响

体育教育对大学生心理健康有重大影响作用。通过体育锻炼可以改善心理障碍,达到调控情感情绪、改善机体健康状况、培养良好心理素质、促进意志品质和性格特征的发展,以及发展认知能力、提高学生社会适应能力的目的。