构建良好咨询关系方法举隅

一般情况下，辅导老师与来访儿童主要通过语言交流来开展心理咨询，但儿童的语言发展尚不完善，很难用语言充分而准确地表达自己内心真实的感受，而在轻松的游戏活动中他们却能有丰富而真实的表现。因此，要保证心理辅导的实效性，建构良好的咨询关系，辅导老师要充分运用适合儿童身心特点的方法与技术，而心像引导和释画技术则不失为有益的选择。     

试论舞蹈治疗作为心理健康手段的重要性

舞蹈心理治疗是一个可以令学生接受的心理辅导模式,通过人体肢体语言来表达和诉说内心活动,创造一个轻松愉悦的学习氛围,使学生的自卑、烦躁、抑郁松懈等情绪得到整合,以积极的精神面貌去对待人生,规划自己的未来。不以表演为目的,不是单纯地为了形体美,而是在心理教师和舞蹈教师的指导下通过体验肢体运动,舞蹈活动用肢体表达内心正式的自己,疏导不良的情绪,改善自己,客观地认识自我,确立积极向上的生活态度,使身体心理共同协调发展,对当代大学生心理辅导有着显著和重要意义。     

心理辅导理论的人性观述评

本文对心理辅导与治疗理论的三大学派：心理分析学派、行为主义学派、人本主义学派的人性观进行了评述，并简析其对心理辅导与心理治疗实践的影响，以期确保心理辅导事业的健康发展。     

“服从”与“抗拒”——青少年心理辅导与治疗的本土化思考

心理辅导与治疗的本土化问题，已成为我国80年代以来心理学界关注的焦点之一，青少年心理辅导与治疗的本土化问题。也是其中的一个重要问题，本文从我国的文化、社会、教育、家庭等方面，论述了青少年的一个重要特点-“服从”与“抗拒”的矛盾统一，以及根据这一特点。在青少年的心理辅导与治疗中，如何遵循相应的原则，以保证心理辅导与治疗的良好效果。     

团体心理辅导模式述评

团体心理辅导是在团体的情境下，借助团体的力量和各种心理辅导的技术，使团体成员自知并自助，达到消除症状，改善适应，发展健康人格为目的。团体辅导开始于２０世纪初，二次大战之后，随着行为治疗团体与个人中心团体的兴起，团体辅导得到迅速普及和发展。目前在美国、西欧及日本，各种心理辅导团体广为流行，团体辅导的形式已广泛应用于治疗、教育、职业训练等众多领域。２０世纪９０年代开始，团体辅导的理论与方法介绍到我国。各地教育、治疗机构对团体辅导进行了不少的研究，许多中小学也开始尝试开展团体心理辅导。那么，团体辅导的…     

大学新生的团体心理辅导

一、大学新生团体心理辅导的作用团体心理辅导是与个体心理辅导相并列的一种心理辅导形式 ,自 2 0世纪 90年代初传入中国后 ,国内高校的一些心理咨询工作者已对其做过一些研究 ,证实了它在治疗大学生心理问题方面的有效性。随着发展性辅导的提出和认可 ,使得团体心理辅导在学校心理辅导工作中占据愈来愈重要的位置 ,在解决大学生的心理困扰和发挥个人的潜能 ,增强适应能力的过程中 ,团体心理辅导比传统的个体辅导更有成效。1 团体心理辅导由于符合大学生喜合群、爱模仿、易受团体成员影响、从众性强的特点而受到学生欢迎。参加辅导的成员处…     

团体心理辅导模式述评

团体心理辅导是在团体的情境下，借助团体的力量和各种心理辅导的技术，使团体成员自知并自助，达到消除症状，改善适应，发展健康人格为目的。团体辅导开始于20世纪初，二次大战之后，随着行为治疗团体与个人中心团体的兴起，团体辅导得到迅速普及和发展。目前在美国、西欧及日本，各种心理辅导团体广为流行，团体辅导的形式已广泛应用于治疗、教育、职业训练等众多领域。     

大学生心理辅导的问题与对策

随着我国大学生对心理辅导的需求越来越多，现有的辅导内容与形式日益显示出其局限性。而小组工作作为一种以心理学和团体动力学为基础的专业助人方法，在西方及港台的高校已有广泛应用，其特点恰可弥补我国现有辅导的不足，是大学生心理辅导的一种有效途径。     

绘画疗法在儿童心理辅导中的应用

受限于语言和认知的发展水平,儿童在通过语言表达自己和理解他人方面存有困难,而绘画是儿童的重要语言,是儿童常用的非语言工具。基于大脑左右两半球的分工、投射技术、绘画与潜意识的关系等理论的绘画疗法是一种非常适合儿童的心理辅导形式。在儿童心理辅导中应用绘画疗法,可以帮助辅导者理解儿童的内心世界、调节儿童心理,并与儿童建立良好的辅导关系。     

浅论学校中的团体心理辅导

<正>一、团体心理辅导的含义与影响机制(一)团体心理辅导的含义团体心理辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,以群体动力学、社会学习理论、人际交互作用分析理论、个人中心治疗理论等为理论基础。20世纪90年代以来,团体心理辅导逐渐在我国自大学校园向中小学校园延伸,其内容也日益丰富,具有本地化和多元化的发展趋势。(二)团体心理辅导产生影响的机制团体心理辅导的四大影响机制是获得情感     

肢体开发思想 思想引导肢体——浅论现代舞在高师舞蹈课堂的实践价值

从舞蹈教学出发,把现代舞引进高等师范舞蹈课堂,辅以“肢体开发思想,思想引导肢体”的舞蹈教学理念,强调了现代舞对学生肢体、思维以及综合能力的开拓作用,使学生在进行了现代舞的技术训练后,思维更活跃,身体更解放,最终成为“最自由的身体蕴藏着最高的智慧”的创造性人才。     

Cross-cultural or intercultural counseling or psychotherapy

Summary We have reviewed the problems in counseling or psychotherapy posed by cultural differences. Few if any solutions to these problems have been proposed. It has been the general conclusion that theories and methods of psychotherapy developed in Western culture are not applicable in other cultures.This view is rejected on the basis that there are universals of human nature, a basic one being the common motive of self-actualization. The goal of counseling or psychotherapy is to facilitate the development of self-actualization in clients. Cultures can be evaluated in terms of their contribution to the self-actualization of their members. The major conditions for the development of self-actualizing persons are known, and must be present in counseling or psychotherapy as practiced with any client, regardless of his culture. These conditions are not time-bound nor culture-bound. The problems of practicing counseling or psychotherapy in other cultures are viewed as problems of implementing these conditions. Certain characteristics of clients which present obstacles to the implementation of the conditions are associated with certain cultures. Until cultural changes lead to changes in these characteristics, counseling or psychotherapy will be difficult and in some cases impossible with certain clients from certain cultures. Structuring and client education and training may change client expectations and make therapy possible. In any case, however, to accede to client expectations, abandoning methods which have been demonstrated to be related to self-actualization as an outcome of counseling or psychotherapy, is to abandon self-actualization as the goal, and to accept goals which are often inconsistent with self-actualization.     

舞蹈美育科学化探讨

舞蹈美育是通过启迪性"身体教育"引领人们以舞蹈行为陶冶情操、健康身心、提升意志品格、激发创造力,实现自我优化。它既非单一的舞蹈技能训练,亦非抽象美学研修。在施教中,应确立完整性、综合性理念。以诗的意韵、画的景象、乐的音律引领对舞蹈的审美体验,在欣赏、解读、认识舞蹈的同时,把生活中潴留的情感唤醒、激活,插上想象的翅膀。由此激起参与舞蹈的兴趣,通过合理的课程进行认识身体、感知身体、解放身体的训练,进而运用自身形体创造美的形象。此外,汲取生理学、心理学的成果,将有助于舞蹈美育的科学性、实践性、交叉性、开放性。     

简论舞蹈教育中自信心的建立

自信心是人的潜能源源不断得以释放的精神源泉,自信心的微妙展现是良好的气场和氛国营造的必要因素,自信情感在舞蹈中的融入也使舞蹈注入鲜活的生命.文章从舞蹈与自信心的关系入手诠释自信心对舞蹈的作用,对舞蹈教育中存在的一些问题进行探讨与分析,并提出培养舞蹈专业学生自信心的一些途径与具体方法.     

舞蹈教育对当代大学生素质培养的意义

素质教育就是培养和提高学生身心素质的教育。与其它教育途径相比较,舞蹈教育得天独厚,它是一门综合艺术,是实施素质教育的良好手段。事实上,舞蹈教育作为一种艺术形式已经成为素质教育过程中不可缺少的一部分。     

Embodied [by] Dance: Adolescent de/constructions of body,sex and gender in physical education

Using developmental, sociological, feminist, and dance studies perspectives on the social construction of body, sex, and gender, the author discusses the functions of agency and performativity in the physical education curriculum with specific attention to the embodied performance of culture through dance and movement. Classroom examples of critical and feminist approaches to dance pedagogy are provided to deconstruct body/sex/gender through dance education. A dialectical approach to critical self-reflection is proposed that limits reproduction of the mind/body split, thus reinscribing the body as subject.     

心理咨询的新路径:体态控制方法

体态控制的方法能够改善来访者的情绪状态。友善、适应的表情与体态有利于提升自己的身体意向,获得更多人际好评,增进心理健康。把其引入传统的心理咨询与治疗领域中,必须遵循以下原则:无害与环保的绿色进入方式、和谐共生与错位发展的目标定位、尊重来访者自主性与巧控制相结合、全人理念与弹性应对相结合。     

心理咨询中阻抗的表现形式与处理技巧

阻抗是心理咨询中的伴生现象,每个人都有因应世界的各种方式,拥有自己内在的平衡。咨询威胁了来访者的心理平衡,改变是他们最害怕发生的事情。本文试着从动力学的角度,阐述阻抗的表现形式与处理技巧,提出一个处理阻抗的操作化模型。     

论体育舞蹈选项课对促进学生身心发展的价值

从高校学生身心发展的角度对在高校开展体育舞蹈选项课的价值作了初步的探讨,发现体育舞蹈有良好的健身价值;能够增强学生的审美能力;提高大学生的社交能力;使学生养成终身锻炼的习惯,从而提出在普通高等学校的公共体育课程中开展体育舞蹈教学是非常有必要的.     

Integrated Care in College Health: A Case Study

This case study describes 1 international student's treatment experience with an integrated health program on a college campus. This program uses a multidisciplinary, mind‐body approach, which incorporates individual counseling, primary care, psychiatric consultation, a mindfulness‐based cognitive therapy class, and a meditation group.