危机情境下团队有效性的研究框架构建——基于IMOI模型

本研究以群体研究领域的输入-中介-输出-输入模型(Input-Mediator-OutputInput,IMOI)为理论依据,构建了危机情境下团队有效性影响因素的整体框架.团队成员在能力、情感和人格构成上的特征,以及团队成员之间在任务、责任和权威分配上的关系结构共同作为输入变量,一方面影响了团队互动过程,另一方面也影响了互动过程中所涌现的团队突生状态.其中,任务策略、沟通、合作和领导是主要过程变量;共享心智模型和交互记忆系统是主要突生状态.需要强调的是,团队应对危机所带来的挑战往往是一个过程而不是单次的决策或行动.因此,每次决策的结果输出都会作为新的输入影响下一轮团队互动过程以及在互动过程中所涌现的突生状态,如此循环,直到危机结束或者团队任务结束.本研究通过引入团队有效性研究的IMOI模型,对影响危机情境下团队绩效的已有研究结果进行整合,力图构建一个动态的、多层次的观点,用于理解危机对团队有效性的影响因素及其机制.这一方面有助于推动本领域的理论发展,更重要的是,对于团队应对危机的能力的诊断、培训和发展具有重要的实践价值.未来研究可以不断丰富这一模型中的输入要素和中介要素,基于这一框架从输入到中介再到输出的过程提出危机团队有效性的研究假设,还可以在此基础上设计危机团队有效性的纵向追踪研究.     

体校教师团队的成员有效性合作研究

本研究对体校教师团队的成员进行有效性合作研究。从体校教师团队的成员合作出发,围绕合作的有效性问题,对影响成员合作的团队外部环境因素、团队内部因素、成员因素进行分析与归纳。结合影响因素对成员目标和团队目标的影响关系,建立了团队成员合作有效性的研究框架。提出了管理与促进体校教师团队的成员合作有效性对策。     

对团队效能的研究新探

本研究尝试以干预的方法--团队内训来提高团队效能,以了解对团队效能进行干预的作用机制和实验条件,并对团队效能的实验研究和量表修订做有益的探索.团队内训是指由团队领导受训后担任培训者对所属团队内的成员进行培训,本研究的团队特指各连锁门店的小规模团队(2-16人).团队外训是指多个门店团队的所有成员集合在一起接受培训,即普通的全员培训.通过对80个连锁门店的团队的分组干预实验,比较两组所有团队成员(包括团队领导)前后测的团队效能得分之差,得到团队内训比团队外训(即全员培训)更能提高团队效能的实验结果.同时,实验中翻译英文原版量表,修订了适合中国人使用的团队效能量表.本研究是对团队效能的有效干预措施的探索性研究,其社会应用意义是对提高工作团队的团队效能提供了更低成本、更高效果的培训方案及干预方法,其研究意义在于为团队效能的预测和控制进行了实证研究,并探索出一种有效的干预手段,修订和验证了团队效能的有效测量工具.     

国外有关企业职能高管团队成员的研究进展与未来展望

系统梳理了近年来国外研究职能高管团队成员的相关文献.首先介绍了职能高管团队的产生、特征及作用;然后整合相关实证研究,分析对职能高管团队成员有影响的因素;最后基于对文献的整理,讨论已有文献的不足,对未来研究方向进行了展望,以期为后续研究提供参考。     

企业研发团队知识共享演化博弈与仿真研究

知识共享对于促进企业研发团队的知识创新,实现研发团队目标,提升研发团队绩效等具有重要的作用.文章以知识管理、演化博弈理论等理论为基础,构建研发团队知识共享的演化博弈模型,分析系统演化路径、演化稳定策略及其影响因素的作用机理,并进行模拟仿真,深入分析企业研发团队知识共享的动态演化过程.研究发现:提升研发团队成员的认知能力、知识吸收能力、知识转化能力、知识创新能力和知识互补程度,降低研发团队的环境风险以及成员的风险偏好程度能够促进研发团队知识共享的有效性,从而有效提升团队研发绩效.     

领导团队总体进步效度分析

对于现代社会的领导测评而言,运用数据包络分析方法(DEA)来测算领导团队的总体进步效度,将会提高素质测评的全局性、科学性和有效性.     

现代团队理念之我见

当今团队理念已深入人心，对组织团队行为的研究方兴未艾，本探讨了现代团队理念对企业经营的影响，分析了组织或企业团队有效行为的特征，作用及其建设的困难性，力图阐明组织团队建设的必要性和可能遭遇的问题。     

大学生团队学习的人际关系机制研究

本文在回顾已有的团队有效性和团队学习研究的基础上,总结了团队学习模型中有关的人际相关因素,包括团队构成、初始认知中的社会性认知、团队互动、共享心智,以及团队学习结构的反馈;并在此基础上提出了基于人际关系的团队学习模型。     

对团队效能的研究新探

本研究尝试以干预的方法--团队内训来提高团队效能,以了解对团队效能进行干预的作用机制和实验条件,并对团队效能的实验研究和量表修订做有益的探索。团队内训是指由团队领导受训后担任培训者对所属团队内的成员进行培训,本研究的团队特指各连锁门店的小规模团队(2-16人)。团队外训是指多个门店团队的所有成员集合在一起接受培训,即普通的全员培训。通过对80个连锁门店的团队的分组干预实验,比较两组所有团队成员(包括团队领导)前后测的团队效能得分之差,得到团队内训比团队外训(即全员培训)更能提高团队效能的实验结果。同时,实验中翻译英文原版量表,修订了适合中国人使用的团队效能量表。本研究是对团队效能的有效干预措施的探索性研究,其社会应用意义是对提高工作团队的团队效能提供了更低成本、更高效果的培训方案及干预方法,其研究意义在于为团队效能的预测和控制进行了实证研究,并探索出一种有效的干预手段,修订和验证了团队效能的有效测量工具。     

解析"团队精神"

随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济的不断成熟,团队精神已经越来越成为企业团队建设及团队管理的关键环节.本文从介绍团队精神的内涵出发,着重讨论了团队精神的重要作用,以及应该如何加强团队精神建设,为实施团队建设的企业提供理论指导和实践参考.     

沟通管理：高校科研管理的有效途径

科研管理中的沟通管理就是为了确保科研信息及时、准确、合理地收集、提取、传播、反馈以及最终处理,以保证科研工作顺利进行所实施的一系列过程。它是对科学研究活动全过程中各种不同方式和不同内容沟通活动的全面管理。章通过对高校科研工作特点的研究,阐述高校科研工作与沟通的关系及沟通管理对高校科研管理的重要性,论述基于科研项目的高校科研沟通管理的流程。     

现代远程开放教育虚拟教学团队建设实践——以共享《光伏技术与应用概论》课程为例

本文以虚拟教学团队的概念与输入（input）-过程（process）一输出（output）的模型为研究工具，分析了中央广播电视大学共享《光伏技术与应用概论》课程虚拟教学团队的运行模式，探讨了教学团队的目标设计、实施过程和团队效能之间的关系。     

论大学创新学术团队的核心竞争力

大学创新学术团队的核心竞争力是团队赢得优质资源和长期竞争优势的战略基础.本文将核心竞争力理论引入对大学创新学术团队的研究,分析大学创新学术团队核心竞争力的内涵和特征,提出大学创新学术团队核心竞争力包括资源、能力和文化三个层面的要素,并给出各要素的结构模型.     

Factors affecting university teaching team effectiveness in detached working environments

This paper presents the outcomes of a study of the factors that contribute to teaching team effectiveness in situations where team members rarely meet face to face. Academic faculty within a university Business School were asked to report the degrees to which they believed that the module teaching teams to which they belonged contained members who (1) were satisfied and committed, and (2) regarded their teams as cohesive and as engaging in reliable and useful internal communications. All the teams covered by the study operated in ‘detached’ manners. Team members’ perceptions of the presence within their teams of trust, shared understanding, disparate educational orientations among participants and certain leadership styles were also examined. A model of the determinants of detached team effectiveness was constructed and tested. The respondents’ opinions vis-à-vis levels of satisfaction, commitment, cohesion and the value of internal team communications were then compared with metrics concerning student satisfaction and rates of progression on specific modules. Trust, shared understanding, differences in educational orientation among team members, conflict and the frequency of (though not the length of time spent on) communications emerged as major influences on perceptions of team effectiveness. Teams that were regarded as operating effectively appeared to be associated with higher student satisfaction and progression ratings.     

经济学中团队激励理论述评

本文系统概括了20世纪80年代以来团队激励理论的发展方向和主要内容,根据理论基础的差异以及团队存在周期的不同,本文将这一领域划分成两大分支———单期条件下的团队最优激励机制设计理论和多期重复博弈框架中的团队激励理论,然后展开介绍相关文献。最后,文章总结了团队激励理论的主要贡献,指出了其中存在的若干问题,探讨了这一领域未来的发展趋势。     

试述高校构建优秀科研创新团队的意义

优秀的科研创新团队不仅有助于做大课题,造就中坚人才,而且可以消除高校中普遍存在的科研弱势群体,解决科研力量分散化和科研激励制度带来的问题。     

学科团队特征、运作过程影响教学绩效的路径及机制——基于安徽科技学院应用型创新创业人才培养的实证研究

应用型创新创业人才培养对高校教学工作提出了新的更高的要求,在对相关研究进行疏理的基础上,以安徽科技学院应用型创新创业学科教学为例,构建SEM模型,分析学科团队特征、运作过程及教学绩效间的路径及机制,修订后的SEM模型表明：改革培养模式前学科团队、学科教学及科学研究对改善教学绩效作用不明显,团队特征不对教学绩效产生直接影响,且总效应为负,为应用型本科院校学科团队建设提供了启示．     

高校教学团队建设的思考——以2007、2008年国家级教学团队为例

目前高校教学团队建设存在一些问题:团队带头人年龄偏大、行政化倾向明显;团队规模过大;建设经费一次性拨付。建议团队带头人的年龄一般不超过57岁,学校中、高层领导不担任教学团队负责人;团队规模原则上不超过15人;建设经费分期拨付,以保证教学团队建设的实效性。     

论高校图书馆团队精神建设

拥有良好的团队精神对于做好高校图书馆管理工作,加强图书馆建设,服务教学科研具有重要意义。图书馆团队精神是图书馆组织文化建设的重要组成部分,打造和培养团队精神时,应注意一些原则及方法。     

团队学习是辅导员队伍建设的有效途径

团队学习是切实提高辅导员的政治思想素质、理论水平和业务能力,打造一支学习型、创新型、研究性、实践型队伍的必然要求,也是进一步提高辅导员工作实效性、针对性和科学性的关键所在。本文以科学发展观为指导,论述了如何才能加强团队学习和提升的有效途径。