评定波纹度的一个新参数——波形系数

本文从波纹度对轴承振动影响的角度,提出了一个能够用来评定波纹度波形特征的新参数:波形系数Sc,并对其含义和计算方法作了详尽的讨论。     

"倍系数增减法"与服装结构制图

一、“倍系数增减法”简介 服装结构制图公式常以ax+b的形式给出,它是以某个部位规格为变量的一次函数式。其中a-公式系数,常以1/4、1/10、1/6、1/5数字出现;x-某部位规格,也就是制图尺寸:b-常数,起到调节公式的作用。用数学方法简单推理可知.a(x±1)+b=(ax+b)±a,即部分规格每增加或减少1厘米,公式相对应的数据就增加或减少一倍的公式系数。因此只要先确定一个基准规格,再代入公式计算出对应的基准数据,那么基准规格每增加或减少n厘米,应用数据就在基准数据中,增加或减少n倍的公式系数,简称售系数。用数学方法表示     

我的肖邦与巴赫

小时候看《猫和老鼠》,有一个镜头是汤姆独自一人在雪地里艰难前行。配乐是一首速度极快的钢琴曲,华丽的大音阶一阵阵席卷而来,像极了呼啸的北风,卷着密密麻麻的雪花,凛冽得让人透不过气来。后来才知道这是肖邦的《幻想即兴曲》,动画里的只是曲子的一部分,后面还有一部分是很抒情浪漫的,但"肖邦的钢琴曲速度很快"这个观     

机械效率与功率的疑点答辩

一、机械效率越高就越省力吗?答:机械效率的高低与省力情况是两回事,不能认为机械效率越高越省力,或省力的机械其效率一定高。判断机械效率的高低,是根据有用功在总功中所占的比例大小而定,与省力情况无关。例如:现有两个不同的滑轮组,当提到重物相等升高均为h时,则有用功W有=G     

怎样建立“倍”的概念

“倍”的概念是小学数学基础知识之一。教材是在讲了乘法的意义之后,引进“倍”的概念的。可是,在教学中往往遇到这样的情况：要求学生说出2的3倍是多少,即2×3=6,学生却回答说“6是2的3倍”,变成了6÷2=3。     

操作、演示与“倍”的概念的建立

数学的特点之一是它具有高度的抽象性。而小学生的思维正处在由具体形象思维为主逐步过渡到以抽象的逻辑思维为主的阶段,即使到高年级,他们的抽象思维仍不够发展,在很大程度上还依赖于原有的表象作为其认识的基础。儿童的认识规律,一般可概括为“动作、感知→表象→概念→概念系统”,是一个从具体到抽象、从特殊到一般、从感性到理性的认识过程,这也说明他们的认识不只是从直观开始,而首先是     

巴赫音乐创作与宗教的渊源

宗教控制着人们的思想,贯穿着人类的发展史.人进入现代文明之后,宗教依然影响其思想的发展.而西方音乐也可以说是宗教信仰的产物,它影响着许许多多音乐家的创作和演奏,诸多音乐家将宗教音乐和世俗音乐融为一体,渗入到自己的创作中.     

浅析亨德尔与巴赫的异同

随着文艺复兴思潮的逐渐衰退,西方音乐史上又出现一个新的时期——巴洛克时期。西方音乐史上通常将1600年歌剧的诞生至1750年巴赫的逝世这一个半世纪称为巴洛克时期,在这一时期不仅出现了一种前所未有的体裁——歌剧,同时在这一时期出现了两位巨星亨德尔与巴赫。这两位巨星在创作上既有相同之处,也有截然的不同。本文将从以下几个方面来阐述两者的不同。     

加强实际操作建立“倍”的概念

加强实际操作建立“倍”的概念栾淑珍，慕淑清佳木斯市第五小学“倍”概念的建立，统编教材是在第四册出现的。义务教材把应用题进行分组教学，因而“倍”概念提前到第三册。统编教材中关于“倍比”应用题只有两种：求一个数是另一个数的几倍；求一个数的几倍是多少。而义...     

阅读感悟的疑点与美点

何谓“感悟” ?简言之就是有所感触和领悟。何谓阅读教学中的感悟 ?就是由文学言语的表层意义再到深层内涵的认识与深化 ,是读者在已有的知识系统、情感体验、智力水平的基础上对作品精髓的提炼和升华 ,进而产生独到而深刻的见解。感悟的过程是一种愉悦的心理体验 ,感悟教学是一种创新教育。一、感悟文本的疑点宋代理学家朱熹曾说 :“读书无疑者 ,须教有疑 ;有疑者 ,却要无疑 ,到这里方是长进。” (《朱子语类》卷十一 )陆九渊亦说 :“为学患无疑 ,疑则有进。”(见《陆九渊》卷三十五 ,第 4 72页 )在中学语文阅读教学中 ,对疑点的感悟历来显…     

教学质量评价指标体系的建立与指标权重系数的确定

高校教师教学质量评价工作,一般是通过建立教学质量评价指标体系的方法来完成的.本文通过评价教师教学质量的一级、二级指标体系的筛选与建立,各指标的权重系数的确定,为建立教学质量评价体系提供依据.     

清末移民与黑龙江地区行省制度的建立

黑龙江地区行省制度建立比较晚,经历了初期鼓励、中期阻碍、后期发展三个阶段,直到光绪后期行省制度才最终确立,而移民是导致黑龙江地区行省制度建立的主要成因。     

圆度误差数学模型的建立与仿真分析

按照形状与位置公差国家标准中圆度误差的规定，采用最小二乘圆法建立了圆度误差的数学模型，并对其进行了仿真分析。文中的数学模型和仿真研究研制圆度测量仪和在线测量系统提供了理论依据。     

关于洛伦兹力的疑点分析与探讨

在高中阶段。把电荷在磁场中所受的力称为洛伦兹力．在教学中，笔者遇到了关于洛伦兹力的两个疑点，现把它写出来和大家共同学习、探讨．     

新全球化与普遍伦理的建立

对“普遍伦理”可能性问题的考察,既要超越启蒙道德对普遍性价值标准的谋划方式,又要从后现代主义的道德相对主义和虚无主义消极立场中杀出重围。立足于新全球化时代的交往实践,依凭共同的价值理性,自下而上地寻求普遍的道德价值准则。     

与新教师谈谈威信的建立

教师威信指教师对学生的感染力、号召力。它是教师对学生实施有效教育的根本保证。一般教师的威信有两种：一是权力威信,一是非权力威信。权力威信由教师的职业性质所决定,即教师是上级,学生是下级,下级服从上级。非权力威信是教师在实施教育教学的过程中,品德、才能、教育教学能力被学生所认可,而逐步形成的一种威信。权力威信带有强制性,它容易使学生产生惧怕感,产生一定的心理压力,学生的心理与行为处于被动位置。显然,这种威信不利于培养学生大胆质疑的良好习惯,师生之间的情感难以沟通,心理难以相容。这种威信的滥用,学生…     

对巴赫复调作品的理解与教学方法

钢琴演奏本身所具备的复调技术，使我们在教学中把复调音乐的学习和演奏视为特别的课题之一，除了艺术地再现巴赫复调音乐这一独特而完全的形式所表达的境界和内涵以外，更重要的是通过对这类作品的研究和学习，使教师自己乃至学生能较好地掌握旋律线条的弹奏方法，声部的模仿和交替，声音层次的对比和变化，各声部在发展中的纵横交错、平衡与协调，以及复调听觉的建立，立体思维听觉的养成，良好的多声部习惯等复调音乐的弹奏和理解的方法。     

浅析巴赫作品与宗教音乐的关系

巴赫,在宗教音乐的国度里是个权威性的名字。他的音乐像是一座高耸人云的山峰,巍然屹立。本文首先对巴赫及其作品进行了简要概述,其次描述了巴赫音乐作品的特点,最后分析了巴赫作品与宗教音乐的关系。     

浅析巴赫与亨得尔的异同

巴赫与亨得尔是同时代的音乐家,在历史上有举足轻重的地位,本文从他们的生活中寻找两人的相似之处并对两人的家庭情况、生活环境、音乐体裁、音乐风格和作曲技巧作了比较.     

巴赫钢琴复调作品的理解与教学

约·塞·巴赫,1685年3月21日生于德国艾森纳赫,1750年7月28日于莱比锡去世。二百多年前,这位音乐大师生前的声誉远远不如二百多年后的今天。随着历史的发展,巴赫的地位与日俱增,成为音乐史中一颗光耀夺目的灿烂明星。巴赫的音乐体现了巴罗克后期复调音乐的最高超、最成熟的技术水平。在钢琴音乐发展史中,他树立了一座丰碑,不仅推动着古钢琴向现代钢琴的发展,而且将古钢琴曲的形式基础和表现手法在钢琴复调领域内发展到高度完美的地步。巴赫的作品不仅是键盘演奏训练方面,又同时是曲式及作曲技术方面的丰富宝藏。从“创意曲”到“平均律”,学…