知之者不如好之者,好之者不如乐之者——小学语文教学兴趣培养之我见

《论语阳货》中,孔子指出：＂知之者不如好之者,好之者不如乐知者＂。 正所谓＂兴趣是最好的老师＂,当你对一门科目产生兴趣之后,自然就会找到怎样取得好成绩的秘密。兴趣是无形的力量,也是我们求知的内在动力。     

知之者不如好之者，好之者不如乐之者——浅析兴趣是学好语文的先决条件

兴趣是最好的老师，是人的一种特殊认识倾向，是学生主观能动性的重要体现。长期以来，语文教学始终是站在了历次教学改革的前列。中学语文教师的工作也是很辛苦的，虽然做了好多尝试和努力，但是大多数学生的语文水平和表达能力却不能提高。这里面的原因许多。例如，语文，学与不学差别不是很大，还不如把时间用在数学、英语等学科上，可以立竿见影；还有学习语文无从下手，不知道学什么，从哪学：有的长期以来对这门学科不重视等等。我想，要改变这种状况，提高学生学习语文的兴趣是最重要的。求知欲望是学生主动参与学习的最大的内在驱动力，而求知欲的强弱，决定着参与意识的高低。     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——激发学习兴趣摭谈

语文是最重要的交际工具,体现了工具性与人文性的统一,在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的应用也是很广泛的。但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,表现出种种消极心理。俗话说,“信心是成功之舟”。结合语文教学实践,我认为其根源在于学生缺乏学习兴趣。兴趣从何而来？兴趣从学生成功的体验中来,从教师的激发中来。为此我认为可以进行以下几个方面的尝试。     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——谈学生政治课学习兴趣的激发

在政治教学中,教师不应该只考虑学生应该学习什么,而应该更多考虑学生需要怎样的政治活动方式与问题呈现方式。教师要根据学生的心理需要,改变教学方式,运用与学生学习风格相吻合的多样化的教学方法,让学习富有意义,唯有如此,学生在政治学习中才会产生积极的政治学习情感体验,才会产生强大的后续学习动力。     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——小学语文教学兴趣培养之我见

<论语·阳货>中,孔子指出:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者". 正所谓"兴趣是最好的老师",当你对一门科目产生兴趣之后,自然就会找到怎样取得好成绩的秘密.兴趣是无形的力量,也是我们求知的内在动力.作为一名小学语文教师,我觉得培养学生学习语文的兴趣任重而道远.     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——如何激发学生作文兴趣

本文主要从几种上作文课的方法谈起,提倡学生要多观察生活,感受生活,体验生活,写作文要抓住身边的事、熟悉的人来写,要抒写自己的真实情感﹔提倡教师上作文课要激发学生的兴趣,调动学生的写作积极性,从而使学生由不愿上作文课到乐于上作文课,由不喜欢写作文到喜欢写作文。     

知之者不如好之者，好之者不如乐之者——京剧进课堂之我见

不久前,教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订,增加了有关京剧的教学内容,确定了15首曲目,在10个省市区各选20所中小学进行试点．并将在试点的基础上逐步向全国推开。教育部的用意是：继承传统艺术从少年儿童抓起。笔者认为,这将对京剧艺术和民族文化的发展产生良好的影响。     

知之者不如好之者 好之者不如乐之者——略谈高中语文必修课和选修课有效教学的尝试

高中语文教学分为必修和选修两部分,必修教学要完成对学生"好之者"的塑造,选修教学要完成对学生"乐之者"的塑造。基于对教材和新课标的理解,我给高中语文教学给了一个有效教学理念——课堂大舞台,人人展风采。利用语文课堂这个大舞台,进一步培养学生学习语文的兴趣,通过各种有效的语文学习活动,提升学生的语文素养,从而提高学生学习语文的能力。     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——浅谈中学语文教学的四个激趣方法

"无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。"出自杜甫的《登高》,穿越时空,我们看到的是诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水的情形,诗人更是借此深沉地抒发了自己的情怀,传达出韶光易逝,壮志难酬的感怆。对于笔者而言,十年的教书育人时光一闪而过,在这段教学生活当中,我感受到了语文教学的快乐与幸福,我喜欢我的课堂和我的孩子们。虽然并不是每一节课都是那么的开心完美,但是,作为一个语文老师,我真正体会到了什么是语文教学的快乐。在文中,笔者就对语文教学的经验进行介绍,为广大的语文教师提供借鉴。     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——浅谈绿色生态课堂背景下的作业设计

《语文课程标准》提出：＂教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。＂我们学校绿色生态课堂理念一提出就明确规定：＂要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学风,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力＂。这些都表明语文作业的设计应是开     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——浅析如何开展小学英语兴趣教学

激发和培养学生的学习兴趣对于英语教学至关重要。本文从提高教师素质、科学设计教学活动、创新教学方法、跟踪课后反馈与测评等多个角度探讨了如何针对小学生的心理特点,激发和培养英语学习兴趣,进而提高小学英语教育的质量。     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——浅谈如何培养和激发学生的写作动力

每逢作文,学生先是唉声叹气,怨声载道;继而无奈,郁闷;继而抓耳挠腮,浑身生刺,如坐针毡;忽然如有所悟,眉笑颜开,立马翻箱倒柜,历史、政治等教科书一一呈现于语文课堂,在一一翻捡之后,课堂又归于一片沉寂,目似瞑,意暇甚,直至时间所剩无几,被逼无奈,才信马由缰,铺展开去;然后脚踩西瓜皮,溜到哪里算哪里。这样写出来的作文可想而知。     

好之者不如乐之者——浅谈物理教学中学习兴趣的培养

正新课改一再强调,要变学生由被动性学习为主动性学习。让学生到学校学习并不是一件难事,但是要让学生爱学习,仅靠外界施加压力是不行的,爱由心起,发自内心的爱学习,学生才有可能在学习中发     

知之者不如好之者 好之者不如乐之者——浅析高中思想政治教学模式对于学生自学与反思能力的培养

高中思想政治教学是树立学生正确思想观,提高学生思想境界,培养学生积极向上的人生观与价值观的重要学科。作为理论性学科,在教学实践中,如何理论联系实际,让学生得以把书本内容引申进生活,进而主动学习,乐于学习,反思提高,这些将是本文重点阐述的内容。     

好之者不如乐之者——浅谈愉快教育

早在三十年代，叶圣陶先生就说过：“教学不是一种简单的应付手段，而务必启发学生的能动性，引导他们尽可能去探索，以培养自学能力。”即要求教师要注重“授之以渔”，让学生在“学会”过程中“会学”，培养学生的自学能力和创造能力。     

好之者不如乐之者

孔子的教育思想中,将“学习”放在了极其重要的位置,有许多精辟的论述,直抵教育的核心。在学习心理方面,孔子提出了关于学习的三种不同心理境界,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”知之、好之、乐之,想学、好学、乐学,说明学习与情感、态度、意志有密切的关系,惟有“乐学”才是最高的学习境界。才可以产生最大的学习内驱力。在学习方式上。     

好之者不如乐之者论学生学习兴趣的培养

激发学习兴趣是教学方法中的核心,根据教学大纲,让学生明确课程的总体目标和每章的学习目的和要求;用层出不穷的问题在教学中刺激学生的好奇心;增加学习任务的趣味性等方法可以有效激发学生的学习兴趣。教学方法,种类繁多,各有偏颇,愚认为激发学生学习兴趣是众多教学方法中     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——如何在现代高职教育中激发学生学习政治的兴趣

本文针对目前现代高职教育中学生在政治课学习方面存在的问题及其原因进行分析阐述,认为政治教师应从培养学生对政治课学习的正确思想意识、提升自身专业知识素养、改进教学方式等方面激发学生学习政治课程的兴趣。     

“知之者”不如“乐之者”——试论小学数学教学如何提高学生学习兴趣

在教学知识的时候,由于长期以来受到了应试教育思维的影响,大部分教师在教学的时候,并不是十分注重学生学习兴趣的培养,而是注重学生的考试成绩和分数,这种教学方法,不利于课堂教学效率的提高,无法真正的提升学生的学习兴趣。本文,笔者将结合自己的教学经验,分析在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法。     

知之者不如好之者——初中学生数学学习兴趣的培养策略

人们常说“兴趣是最好的老师”.学生一旦对某种活动产生了兴趣,就能提高这种活动的效率,对学习活动亦是如此.2011版《义务教育数学课程标准》明确指出：“数学活动是师生积极参与交往互动,共同发展的过程.数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注意培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.”因此,数学教学中对学生学习兴趣的培养至关重要.