GBC管理模式--城市管理与公共服务电子政务的发展趋向

我国各政府部门的电子政务为提高行政效率和增加政府工作透明度发挥了重要作用,但传统的电子政务存在着政府业务之间的信息孤岛、数字鸿沟等问题。GBC管理模式是电子政务发展的一个新的方向,同时也是信息技术在城市管理和公共服务应用中的一个创新课题,它主要是针对城市管理和公共服务的现状、存在的问题和需求,通过与现有各类电子政务系统的比较分析,提出一种基于城市管理和公共服务的系统解决方案。GBC管理模式强调政府、企业、公众的良性互动,从而有利于创建有序、和谐的城市管理局面。     

以公共行政理论为指导 创新综合性大学固定资产管理

尝试将公共行政理论应用于综合性大学固定资产管理,提倡综合性大学固定资产管理为人才培养、科研创新、文化建设及区域发展供给公共服务。针对高等学校传统的固定资产管理模式与高等学校固定资产管理需求之间的矛盾,提出高校固定资产管理服务供给侧结构性改革创新举措。实践证明,以公共行政方式提供公共服务的管理模式能够适应综合性大学固定资产快速增长的现状,促进综合性大学固定资产的科学配置、高效使用。     

论短缺的供给决定论和需求决定论的内在统一性及其局限性——与樊纲、胡汝银等同志商榷

一、短缺的需求决定论和供给决定论 围绕如何解释社会主义经济中总供求缺口的形成、寻求消除短缺的途径,我国经济理论界先后提出了两种相互对立的理论——需求决定论和供给决定论(以下简称需求论和供给论)这两种理论分别代表了我国经济理论界对短缺成因的两种不同解释和消除的两种不同政策主张。因此,如何评价这两大理论,是推进短缺研究、发展短缺理论所必须回答的一个重大理论问题,也是制订正确的反短缺政策所必须解决的一个重大现实问题。     

校长治校应适当使用"模糊管理"

精细化管理作为一种意识、一种文化、一种态度,是被很多校长高度认可的管理模式.这种管理理念是建立在一种不断发展的规范化、确定性的基础上,强调的是把学校的一切工作做细做精,力求达到完美的治校目标.因为精细化管理是可以复制、模仿及延续的管理技术,这种管理方式被很多学校使用.但是,教育面对的是不断变化、成长中的人,单纯使用精细...     

人本管理在幼儿园管理中的运用

现代管理理论区别于传统管理理论的一个显著特点即十分重视和强调人本管理。这反映出现代管理理论对人性的认识和对管理本质及规律的认识的深化。何为人本管理？人本管理即将人作为管理的根本，以人为本，以人为中心进行管理，人本管理实质上是一种重视人力资源开发，以促进人自由和全面发展为根本目的的管理理念与管理模式。     

学校工会工作中的细节管理探究

细节管理强调的是一个系统、一个范畴,涵盖许多管理方法,来自于制度、用心、创新,甚至是习惯。在某种意义上细节管理也是一种态度,即认真负责、细心、周到的管理态度。细节管理可以演化出管理模式,如精益生产、准时化生产、约束理论、OEC管理等,它们仅存在内容和形式的不同[1]。实质上,将某一项工作细化,更具有可知性和可控性。通过细化,可以准确熟     

震后高校灾区学生的个案管理模式设计——以成都某高校为例

个案管理是社会工作的一种专业社会方法。它强调以团队的方式来共同协助案主解决问题、满足需求。四川5·12地震后,高校学生辅导不足、学生需求面广,个案管理尤显重要。提出了在震后高校运用专业社会工作手法挖掘并建立个案管理模式服务于高校学生服务工作。     

"管办评联动"机制创新研究——基于上海浦东教育改革的探索

一、教育“管办评联动”机制的由来自上世纪80年代始,西方出现了一种新的公共行政理论和管理模式——新公共管理(NewPublicManagement),它以现代经济学为理论基础,主张在政府等公共部门广泛采用私营部门成功的管理方法和竞争机制,重视公共服务的产出、质量与效能,强调政府部门对社会公众需求的响应力和政治敏感性,强调立足于基础组织的主动行动,倡导实行更加灵活、富有成效的管理。新公共管理要求改变传统模式下的政府与社会之间的关系,重新定位政府职能及其与社会的关系,将竞争机制引入政府公共服务领域。更加重视提供公共服务的效率和质…     

毕业论文供需分析与管理模式创新的研究

受需求主义管理的影响,毕业论文管理出现了失衡问题,无法实现其自身价值。对当前毕业论文的供需进行分析,同时以新供给主义为理论依据,从不同的角度分析创新管理模式的方式,包括开源型管理模式、节流型模式、扩大消费者需求、论文供给高端化等,以期为相关人员提供参考。     

浅谈以人为本的学校管理

人本管理是顺应知识经济时代而产生的一种现代管理理念,它反映了当代社会人们对人自身价值的重新认识与人的地位的提升.学校人本管理是人本原理在学校管理中的运用,是当代素质教育应当追求的一种理想的学校管理模式.传统管理理论在观念上表现为以物为中心,把人作为实现目的的工具和手段,把对人的管理当成对人的控制与约束;在管理制度上,强调管理的模式化、制度化、组织化,注重秩序的稳定与保持,不利于学校的发展与创新.人本管理模式有利于克服传统管理模式的局限,从而实现学生、教师以及学校的整体发展.     

新供给主义视域下的大学英语课程创新机理

新供给主义经济理论视改革为经济发展之核心,视推动创新为切入点,以结构优化为侧重点。本文选取新供给主义研究视角,批判性地分析了大学英语课程现行需求管理模式的弊端。认为目前对大学英语教育的传统需求已基本达到上限,该课程已进入供给老化阶段。有关部门应放弃需求管理模式,采取供给管理模式,以新供给主义理论引领课程改革:一方面,进一步放松供给约束,为大学英语课程的供给主体即各高校外语学院创造良好的制度环境;另一方面,进一步激励新供给开发,经由课程创新保持课程魅力。唯此,大学英语才可以突破瓶颈,服务于学生和社会的长远利益,推动社会经济和文化的成功。     

班级柔性管理

班级柔性管理是一种强调以学生为本的管理模式,与传统的刚性管理相比更具有人文性。柔性的管理模式在班级管理中发挥重要的作用。     

固定资产投资高涨 沪港通利好保险股

正发改委网站刊登一份报告,称单纯以需求管理为主的财政政策和货币政策,在促进经济增长上运作空间日趋缩小,未来应坚持需求管理和供给管理并重,以提高供给侧效率为重点,着力构建新的内在稳定增长机制。"十二五"后半期及未来经济增长面临一定的下行压力。防止部分地区不顾条件盲目追求高增长,     

双循环视域下供求管理理论的演进历程及启示

新发展格局是中国经济在经历了相对独立的内、外循环发展时期后,国内外矛盾交织背景下,实现经济高质量发展的重大战略调整。其科学构建需要进一步解决供给过剩和供给不足共在、有效需求不足与升级后的需求得不到满足同存的矛盾。我国社会主义初级阶段经济发展的探索性决定了经济发展战略管理中对西方经济学供给管理与需求管理理论的鉴照需求,但我国经济发展的独特性又决定了西方经济学供求管理理论参考价值的有限性。西方经济学的两大传统视角即需求管理与供给管理的基础理论具有内在的逻辑冲突,其政策实施呈现出双重失灵特征。马克思主义从商品、产业和社会结构的微观、中观和宏观层面对资本主义经济循环供给和需求的结构加以分析,实现了对西方经济学供求管理总量分析的超越,成为构建我国新发展格局的指导理论。     

班级柔性管理

班级柔性管理是一种强调以学生为本的管理模式。与传统的刚性管理相比更具有人文性。柔性的管理模式在班级管理中发挥重要的作用。     

实施教师人本管理提升学校核心发展力

人本管理是现代管理理论发展的重要思想之一,它建立在对人的“自我实现”人性假设之上,它研究的核心问题便是调动人的积极性。因此人本管理强调在各项工作中高度重视人的因素,正确认识人的价值,充分发挥人的主观能动性,以谋求人的自由、全面的发展。这种管理模式确立了人在管理过程中的主导地位,并在实际活动中处处强调“以人为本”。当这种管理模式或者说管理思想被移植到学校管理领域中时,它就要求我们学校管理者高度重视教师的价值、潜能、作用、行为、动机、需求等,关注教师的情绪生活和情感体验,关注教师的道德生活和人格养成,建立充分…     

教育管理体制改革的教育经济学思考

教育供给是为了满足教育需求而进行的一种社会活动。其中有效的教育供给就是指与一定的经济社会相适应，最大限度地满足、适应与引导各种教育需求的教育供给。对于教育的发展，社会的进步来说，提高教育供给的有效程度既是目标方向，也是前提条件。教育管理体制，涉及到中央和地方、教育行政部门和学校的关系以及教育管理的方式和行为，是教育体制中一个重要的方面。由于历史的原因，我国长期以来实行的是一种高度集中的教育管理体制，有关教育的一切决策权都集中在中央和教育行政部门，地方和学校须严格按上级的指示办事；在管理方式和管理…     

关于会计信息披露问题的思考

当前，我国会计信息失真现象的严重程度已经引起政府、社会公众以及会计界的关注。信息披露的结果是政府干预下供给和需求共同作用的结果，在信息披露质量不高、信息有效性欠佳的情况下，究竟是强调供给、还是强调需求?我国目前会计需求群体尚未形成，投资者职业水平不高，信息使用者力量较弱，难以提出改进信息披露的要求。因此，要达到规范信息供给，推动信息披露的规范化，提高信息披露的质量的目标，首先要强调信息需求，促进有效需求的形成，既可以从根本上解决需求乏力，给信息供给以压力，同时建立和完善信息服务体系，从而把会计信息市场推向一个新的发展阶段。     

北京市城乡学校一体化管理的发展历程、困境与推进路径

城乡学校一体化管理是推进义务教育优质均衡和促进城乡教育一体化发展的重要举措。北京市城乡学校一体化管理经历了初步探索、制度完善和转型提升三个时期。在发展过程中,各区之间教育管理机制的差异、一体化管理制度系统性不足、单纯强调资源供给的配置方式等都影响着城乡学校一体化管理的持续和有效发展。基于此,需要从制度和资源两条路径推进北京市城乡学校一体化管理,即从单一制度主导走向多元制度协同,从强调资源供给走向加强资源转化。     

对教师“人本化”管理的几点思考

一所学棱教学质量如何,教师起着关键性的作用。要使教师真正做到安心工作,敬业奉献,单纯靠行政命令、检查督促、量化评比等一些传统的方式并不能解决全部的问题。作为学校管理者必须充分认识到,教师既是管理的对象,又是学校的主人。对教师实行“人本化”管理．应是一种坚持以人为本位的学校教师管理模式,其基本理念就是强调在管理中要尊重和重视人的本性．