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相似文献
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1.
《生活教育》2012,(9):60-60
为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等决定启动2012全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教学作为语文教学改革的突破口真正参与和推动中国的教育改革。  相似文献   

2.
《生活教育》2012,(13):68-68
为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等决定启动2012全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教学作为语文教学改革的突破口真正参与和推动中国的教育改革。  相似文献   

3.
《生活教育》2013,(10):42-42
为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部决定启动2013全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文论文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教学作为语文教学改革的突破口真正参与和推动中国的教育改革。  相似文献   

4.
《生活教育》2012,(18):15-15
为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等决定启动2012全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,  相似文献   

5.
《生活教育》2013,(3):39-39
为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部决定启动2013全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文论文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教学作为语文教学改革的突破口真正参与和推动中国的教育改革。  相似文献   

6.
《生活教育》2013,(4):125
为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部决定启动2013全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文论文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教学作为语文教学改革的突破口真正参与和推动中国的教育改革。  相似文献   

7.
《生活教育》2012,(20):8
为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等决定启动2012全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教学作为语文教学改革的突破口,真正参与和推动中国的教育改革。  相似文献   

8.
《生活教育》2013,(9):54-54
为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部决定启动2013全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文论文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教学作为语文教学改革的突破口真正参与和推动中国的教育改革。  相似文献   

9.
《生活教育》2012,(21):77-77
为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等决定启动2012全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教  相似文献   

10.
《生活教育》2012,(19):83
为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等决定启动2012全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教学作为语文教  相似文献   

11.
《生活教育》2013,(6):45
为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部决定启动2013全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文论文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作  相似文献   

12.
《生活教育》2015,(5):28
为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部决定启动2015全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文论文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教学作为语文教学改革的突破口真正参与和推动中国的教育改革。  相似文献   

13.
《生活教育》2014,(11):36-36
正为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部决定启动2014全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文论文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教学作为语文教学改革的突破口真正参与和推动中国的教育改革。  相似文献   

14.
《生活教育》2014,(21):36-36
正为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部决定启动2014全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文论文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教学作为语文教学改革的突破口真正参与和推动中国的教育改革。  相似文献   

15.
《生活教育》2014,(15):30-30
正为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部决定启动2014全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文论文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教学作为语文教学改革的突破口真正参与和推动中国的教育改革。  相似文献   

16.
正为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部决定启动2014全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文论文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝  相似文献   

17.
朱芸嫣 《生活教育》2014,(23):116-116
正为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部决定启动2014全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文论文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教学  相似文献   

18.
《生活教育》2014,(13):58-58
正为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部决定启动2014全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文论文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教学  相似文献   

19.
《生活教育》2012,(11):41-41
为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等决定启动2012全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,  相似文献   

20.
《生活教育》2014,(5):36-36
正为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地用陶行知的思想来推进作文教学改革,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部决定启动2014全国生活作文优秀论文评比活动。本次优秀生活作文论文评比旨在交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝  相似文献   

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