新课标下诗歌在初中历史教学中的妙用

俗话说“文史不分家”。语文和历史知识是互相渗透、紧密联系的。不少文章都有一定的历史背景,不少诗歌都能反映那个时代的历史。通过诗歌去了解历史、印证历史,对于新课标下的历史教学是大有裨益的。在历史教学中巧妙地运用诗歌,将会起到事半功倍的效果。新课标突出三维目标教学、学习主体、有效教学。     

巧选妙用 事半功倍——诗歌词曲在初中历史教学中的运用

中国是诗歌的国度。在绵延五千年的历史长河中,无数诗人给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会生活及历史发展趋势的无比珍贵的史诗,为历史课堂教学提供了丰富的资料。那么,在初中历史教学中如何运用诗歌词曲呢?一、在课堂教学中适当引用诗歌词曲,     

巧选妙用事半功倍——关于史料在中学历史教学中运用的认识

史料是我们研究历史和从事历史教学的前提和基础.人教版初中历史教科书中除正文外还提供了大量史料,这些史料主要以文字史料、表格史料、图片史料等形式呈现.因此,笔者在实践中的教学思路是:首先要充分利用教材中的史料,将其恰当运用于教学过程中;其次要适时精选教材之外的史料以服务于教学,以实现新课标中对学生的能力要求.     

浅谈诗歌在历史教学中的作用

中国是诗歌的国度。在长达数千年的阶级社会中，无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象，在其作品中多方面地展示了广阔而复杂的社会生活，给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚等诗歌，为我们历史课堂教学提供了补充和注解材料。如果我们能在历史教学中恰当地引用一些诗歌，就会起到事半功倍的效果。本文拟就诗歌在历史教学中的作用谈一些个人的尝试与体会。     

概说诗歌在地理教学中的妙用

如今地理教学中所使用的教学方法颇多,目的就是激起学生学习兴趣,提高教学质量。恰当地运用诗歌,让它在地理教学中发挥独到的妙用也是一种行之有效的好方法。诗歌在地理教学中的妙用有:假借诗歌设疑,丰富教学手段;利用诗歌创设愉悦的课堂氛围;运用诗歌把抽象的内容化为形象的感知。     

图片在初中历史教学中的运用

伴随着多媒体教学在初中历史课堂中的广泛运用,教学形式和教学模式也发生了一定的改变。学生在理解具体的历史事件和历史人物时,如何加深学习印象,利用图片和视频就显得尤为关键,因此,图片运用法对初中历史教学是有显著的促进作用的。作者结合多年来的历史实践教学经验,主要总结了如下的教学手段和教学策略。     

历史故事在初中历史教学中的运用

故事化教学方法在初中历史教学中发挥着重要作用。在教学过程中穿插历史故事不仅能激发学生对历史的好奇心和学习兴趣,还能为学生补充课本上所没有的知识,拓宽学生的视野和知识面。因此,对于初中历史教师而言,如何在教学中有效利用故事教学是一个值得思考的问题。     

诗歌在政治课教学中的妙用

教育心理学认为：兴趣是学生学习的强大持久的内在动力，它可以激发学生强烈的求知欲望，调动学生的学习积极性和主动性，有效地发展学生的智能，使其在紧张而愉快的情境中获得较多的知识和技能，达到会学和乐学的境界。     

历史故事在初中历史教学中的运用

历史故事一般建立在真实的历史背景与事件上,包含传说与坊间流传等类别。从教学性质上看,教学人员通过应用历史故事的方式,可以使学生跟随历史故事的情节内容展开理论学习,相较于平铺直叙的理论灌输教学模式,前者在调动学生学习积极性与学习兴趣等方面具有较好作用。因此,根据历史故事的性质、类型与教学应用方式进行探究,结合初中历史课程教学的现状,对历史故事的教学应用进行多样性分析。     

诗歌在哲学课堂中的妙用

诗歌作为一种文学载体,以高度凝练的言语,形象地表达了作者丰富的思想感情,集中反映了社会生活,其中不乏蕴含哲学规律的哲理诗。如果在哲学教学中恰当的运用这些哲理诗,不仅会使抽象的哲学变得通俗易懂,更会增添哲学教学的艺术性,不失为锦上添花之举。 一、运用诗歌导入新课 运用诗歌导人新课不失为一种既有趣,又有吸引力的好方法。例如在讲解“联系”这一课时就可运用宋代诗人苏轼的诗《诗琴》来导人新课：     

诗歌在哲学课堂中的妙用

诗歌作为一种文学载体，以高度凝练的言语，形象地表达了作者丰富的思想感情，集中反映了社会生活，其中不乏蕴含哲学规律的哲理诗。如果在哲学教学中恰当的运用这些哲理诗，不仅会使抽象的哲学变得通俗易懂，更会增添哲学教学的艺术性，不失为锦上添花之举。 一、运用诗歌导入新课 运用诗歌导人新课不失为一种既有趣，又有吸引力的好方法。例如在讲解“联系”这一课时就可运用宋代诗人苏轼的诗《诗琴》来导人新课：     

历史图片在初中历史教学中的运用

历史是人类以往客观运动的过程,它是不能重演也无法重演的,人们只能通过文字、实物、图片、电影等直观教具,将抽象的东西形象化,概括的东西具体化,因此,在教学过程中有效的引导学生运用教材中的图片就显得尤为重要。利用图片教学不仅可以引导学生走进历史情境,而且还能增强学生的记忆力和民族自豪感。     

诗歌、诗词在初中生物教学中的妙用

诗歌、诗词以其铿锵的声韵、如画的情境、丰富的想象力、深厚的文化底蕴,启迪和哺育着莘莘学子。在生物教学中,适当引入诗歌、诗词,巧析作者所描绘的“花鸟虫鱼,千山万水”,让学生感悟诗中所蕴含的生命之美,既能激发学生学习生物兴趣,活跃课堂气氛,又能突出教学重点和难点,提高课堂教学效率,在美的享受中使学生思维得到启迪。诗歌、诗词在初中生物教学中的具体运用如下。     

历史故事在初中历史教学中的运用

经过调查发现,许多学生对历史的兴趣源于历史故事,初中生处于青少年发展时期,对故事有一种特殊的喜好,依然保留着儿童时代喜欢听故事的兴趣。因此,为了激发学生对于历史的兴趣,学好历史这门学科,教师应该仔细研究历史故事在初中历史教学中的运用。本文从通过历史故事导入新课,通过历史故事使抽象的历史内容具体化两方面分析了目标论题。     

管窥“史诗”在历史教学中的运用

中国是诗歌的国度，在长达数千年的历史长河中，无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象，在其作品中多方面地展示了广阔而复杂的社会生活，给我们留下了一首首描绘为同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚及历史发展趋势的无比珍贵的“史诗”，为历史课堂教学提供了补充和注解材料。本文拟在历史课堂教学中引入“史诗”有何作用，如何运用“史诗”进行历史课堂教学这两个问题谈一些个人的看法。     

刍议史料在初中历史教学中的运用

随着新课改的不断推进,史料运用越来越受到重视,成为了中学历史教学的重要内容。史料是我们认识历史的重要基础。在初中历史教学中,教师要认真搜集并善用史料,引导学生去寻求历史本质,探究历史学习方法,以顺利完成课程学习任务,培养其良好的历史思维。     

浅谈历史故事在初中历史教学中的运用

随着新课程改革的不断深入,我国的教学体制和教学模式发生了很大的变化,初中历史的教学也是如此,为了顺应新课改,历史教师在不断寻求着最佳的教学模式,来提高学生的历史素养和学习效率,让学生能够更好地掌握历史知识,同时也更加真实地了解历史的真相。历史教学和其他学科的不同之处在于,很多历史事件本身具备故事性,将历史故事应用于教学会增加教学内容的趣味性,在培养学生历史学习兴趣的同时,还能够提高历史教学质量。将历史知识应用到现实生活中,做到以史为镜,从而为学生今后的生活和工作奠定坚实的基础。     

浅议乡土历史在初中历史教学中的运用

在中学历史教学中,乡土历史对于增强学生对历史的感知、加强对教材知识理解以及培养学生树立正确的价值观等方面,起着积极的作用。笔者试从近年来运用乡土历史进行初中历史教学的几点体会入手,浅析目前乡土历史在初中历史教学中运用不足的原因,并就如何利用乡土历史丰富历史教学提出几点看法。     

历史故事在初中历史课堂教学中的运用

历史故事里蕴含着丰富的历史信息,是历史教学中的一个重要部分。将历史故事恰当应用于历史课堂教学,能够提高学生学习历史的兴趣,帮助学生了解历史,突破学习重点和难点,更能有助于学生正确价值观、人生观的形成。     

历史故事在初中历史教学中的运用

历史教学能够让学生从过去发生的故事中,看到人类文明的闪光点,并从历史经验中吸取教训,树立正确的价值观。很多学生喜欢用听故事的方法来了解历史知识,教师也可以在历史教学中为学生提供丰富的故事,引导学生走入历史的世界中。从教学实践入手,探索历史故事在教学中的运用。