创新教育中德育教师角色转换探析

创新教育的目的是要教师成为引导者、促进者。这就要求教师在不同内容的教学中,充当不同的角色。具体为导演、舵手、记者、主持人、裁判员,并在与学生的关系上建立平等互助的关系,实现朋友似的交往。如此,才能更好地发挥引导者与促进者的作用。     

网络时代高校教师的角色转换与定位

网络时代,传统的教学环境发生了翻天覆地的变化,教师角色的转变已成为一种必然的趋势。本文从网络时代高等教育的新特征出发,阐述了高校教师角色应由传统的权威者地位向网络时代的学习者、开发者、合作者、导向者、研究者的转化与定位。     

论新时期教师角色的定位和转换

我们已经进入到教师职业专业化、教师教育终身化、多元化、高层化、信息化和现代化的新时期。在这个时期教师必须对自己的角色进行重新定位和转换。教师应该树立现代教育的理念,努力使自己成为一名"终身学习者";一名教学的"探究者"和"反思者"、或"自省者";一名学生的"合作者"和"指导者"。     

论新时期教师角色的定位和转换

我们已经进入到教师职业专业化、教师教育终身化、多元化、高层化、信息化和现代化的新时期.在这个时期教师必须对自己的角色进行重新定位和转换.教师应该树立现代教育的理念,努力使自己成为一名"终身学习者";一名教学的"探究者"和"反思者"、或"自省者";一名学生的"合作者"和"指导者".     

教学中师生角色转换的必要性

在现代教学中,教师必须转变传统教育观念,灵活运用各种方法来活跃课堂气氛,提高课堂教学效率,为学生提供更为主动的发展空间,做学生发展的"服务者",做与学生共同探究的合作者。要用心去研究学生,从而来构建起和谐、互助的课堂关系。     

大一新生角色转换与目标定位探析

大学一年级是大学生是否能够顺利度过大学四年、能够学有所成的关键时期.影响大学生顺利进行角色转换的因素较多,也较复杂.大一新生应尽快进行角色转换与目标定位,顺利融入大学生活.     

网络时代教师的角色转换与定位研究

文章分析了网络时代的到来对高职高专学生的影响以及对教师的冲击作用,探讨了高职高专教师在网络时代下角色转换的必要性,阐述了教师角色应最终定位于学生学习的指导者和促进者、创造者、文化的诠释者的观点。     

试论基层电大在远程开放教育中教师的角色转换

电大教师如何转变观念、转变教学方法,怎样应对挑战已成当务之急。文章就基层电大开展远程教育过程中教师的角色转换提出个人的几点看法。     

案例教学中师生的角色定位与转换

案例教学法是一种公认的培养学生综合能力和提高全面素质的较好方法。确保案例教学效果的关键是要正确处理教学中师生角色的准确定位和适当转换。具体来说,要实现好师生角色的两种转换:第一种转换是教学活动中主体角色的转换,教师必须从一个讲演者、解惑者和裁判者的角色转化为一个参与者、组织者和协助者的角色,学生必须从一个被动的接受者的角色转化为一个自主学习者的角色;第二种转换是现实角色与模拟角色的转换。这样才能在教学中有效引导学生的主体性得到充分发展,确保学生综合能力和全面素质的提高。     

新课程改革下高校体育教师角色的转换及其定位

文章运用文献资料法、逻辑分析法,对新课改后高校体育教师角色转变问题进行分析研究,探索新课改后高校体育教师新的角色定位,旨在为体育教学提供参考。     

语码转换与外语教学刍议

语码转换是一种语言接触现象,可从多方面、多角度研究。本对外语环境下语码转换现象及其形成原因作了初步探讨、分析,并发现其对外语教学的启示作用。     

外语教学改革中的范式转换

构建理想的外语教学方法一直是外语教育工作者们的不懈追求,因此外语教学改革经历了无数＂范式转换＂。分析外语教学改革中主要的几种范式转换,以促进外语教学效果更有效地实现。     

在成人自主学习中教师角色的定位与转换

成人学习是一种自主的学习,教师要促进成人更高效的学习,首先要明确定位,转变角色。文章从自主学习的定义出发,分析成人自主学习的特征,提出成人高等教育的教师应当从单一的知识传授者向多元知识的建构者转变,从教学过程的主导者向自学过程的服务者转变,从注重学习结果的指导者向注重生命发展的关怀者转变。     

转换生成语法对外语教学的启示

转换生成语法诞生于20世纪50年代末,诞生伊始便对外语教学尤其是英语教学产生了巨大的影响。然而,在我国对于生成语法与外语教学关系的研究还远远不够,对于转换生成语法——认知理论,以及其理论影响下的认知教学法更缺少必要的研究,致使转换生成语法依然作为一种抽象的理论与广大语言教师形同陌路。因此本文就转换生成语言学与外语教学的关系这一问题作一论述,以期对外语教学有所裨益。     

论英语交际教学法中师生角色的转换

在交际教学法中教师有两个主要角色.这两个角色意味着一组从属的角色.教师在课堂上不是“教”学生,不是向学生灌输知识,而是促进学生自己学习,即组织学生开展交际活动.教师以同学生平等的身份加入活动,不“喧宾夺主”,不干扰交际.学生也不再是被动的知识接受者.不管师生的角色有几重、如何交互变换,教师都是配角,学生才是真正的主角.     

新课改背景下高中英语教学中师生角色转换研究

自新课改以后,高中英语教学中出现了很多问题。该文章在联系了本文作者教学经验的基础上,就其所存在的问题对老师的角色进行了重新的了解和定位,从而建议在新课改的条件下对高中英语教师的角色进行合理的转化,来使英语教学更好的进行。     

浅谈现代远程开放教育中教师的角色转换

与传统教育比，现代远程开放教育对教师有诸多特殊的要求，因此，电大教师在现代远程开放教育中应尽快实现角色的转换，这种转换不仅要认识其重要性和紧迫性，而且要在角色转换中提高教育自身的素质。     

浅谈电大分校校长在开放教育中的定位

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”是《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》中六大工程之一的“现代远程教育工程”重要组成部分 ,通过课题研究和试点工作 ,探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育的人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制 ,为我国经济建设和社会发展培养大批高质量、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。作为试点一线的电大分校校长 ,在开放教育中应该担任一个什么角色 ,或者说应该如何给以定位 ,这是本文探讨的主要内容。笔者认为 ,开放教育中的电…     

现代远程开放教育如何培养学员自主学习习惯

现代远程开放教育主要以学生和学习为中心 ,更多地强调学员自主学习 ,但目前普遍存在着学员学习积极性、主动性、自觉性和学员学习能力下降的问题 ,如何引导学员自主学习 ,培养学员自主学习习惯已成了亟待解决的问题。本文拟就影响学员自主学习习惯的原因及如何培养学员自主学习习惯这一问题作一探讨。     

如何角色转换推进小学创新教育

我国的教育由应试教育向素质教育转轨之际,教育的价值观和功能观正出现深刻的裂变,要求教师必须对自己在教育中所担当的角色做出相应的转换,以适应并推进创新教育的历史进程。这是伟大时代赋予教育工作者的庄严使命,也是每位教育工作者无法回避的严峻考验。