共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《小学数学归纳组合法》实验报告北京市崇文区锦绣街小学吴正宪《小学数学归纳组合法》（以下简称《归纳组合法》）实验是小学数学整体改革的一个新课题──用归纳的方法讲授重新组合的问题。《归纳组合法》实验是从１９８４年开始的，至今已历时整整１０年，它的改革涉及... 相似文献
2.
北京市崇文区教育局教研室刘梦湘老师和锦绣街小学吴正宪老师,在小学数学教学改革中,进行了,“归纳组合法”的实验,即:用归纳的方法,讲授重新组合的教材。这项实验的焦点集中在提高课堂教学效率上。规定的实验要求是不留家庭作业,不加班加点,不占用其他学科课时。这样,用一年的时间完成四省市小学数学教材9—12册的教学任务,提前一年用牛业考试题测试学生,取得了较好的成绩。 相似文献
3.
中国小学数学教学,同整个基础教育事业一样,发展很快。特别是党的十一届三中全会以来,在邓小平教育理论的指引下,小学数学教学改革呈现出十多种各具特色的教材同时出台,各类具有中国特色的教学方法竞相实验的繁荣景象。随着教育改革的深入发展,各科教育怎样实施素质教育,已经成为各科教学的核心问题。就小学数学教学而言,广大教师及教研员,改革之念已久。探索或深或浅, 相似文献
4.
一、“数学教学管理整体优化”实验实验主要围绕“责任”“衔接”四个字研究教学管理整体优化问题。具体从四个方面抓目标的落实。 1.抓备课。教师备课时要能透彻理解和掌握教材,确定一节课的教学重点、难点、关键和责任要求,清楚自己所教学科的任务与教材编排体系。 2.抓责任课。建立以“导学”为中心的教学结构,特点是:①抓兴趣,设疑问,明确责任,使学生爱学;②抓学法,重过程,突出责任,使学生会学;③精心设计练习,落实责任,使学生活学;④抓验收,重运用,检查责任。 相似文献
5.
《小学数学教学集锦》(山东教育出版社出版)是全国小学数学教学经验文章的荟萃。书中内容一部分来自全国征集的优秀稿件,一部分选自全国教育刊物。文章作者对小学数学教学研究较深,有自己的独到见解。所有文章都叙述了一个生动的教学片断,并 相似文献
6.
7.
统编小学《数学》共分十册,在精选和保留算术传统内容的基础上,增加了代数、几何的部分内容,还渗透了一些现代数学的思想,诸如集合、函数、统计等概念。对于这些概念,有的是通过示意图来表示的。这些抽象的概念对小学生来说,当然没有明确提出的必要,但作为教师则应了解它 相似文献
8.
9.
10.
由人民教育出版社、课程教材研究所、小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教材·数学》小学一年级上册，从今年秋季起已在全国部分地区进行教学实验。这册教材是以《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )》 (以下简称《标准》 )的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编写时力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同… 相似文献
11.
“现代小学数学”实验,是中国科学院心理研究所“101课题组”研究员刘静和同志领导的一项科研工作。它既是一项小学数学教学实验,又是一个探索儿童数学认知发展的科研课题。这项实验于1985年和1986年,分别得到了中科院院长基金和国家自然科学基金委员会的资助。一、过程、特点和目标作为一项小学数学教改实脸,它曾是中科院心理研究所和廷宁省黑山县湘关实脸学校于1981年协作进行的一项系统性教学实脸。 相似文献
12.
内蒙古师范大学的小学数学教材教法改革实验,是由内蒙师大王继祯副教授主持的。这项实验前后经历了几个阶段。1957～1962年为第一阶段。在这一阶段里,王继祯从数的认识入手,部分地改编了教材,使10以内数的组成,20以内数的加减运算、多位数的读写、进率、计数单位等内容,变得清晰而形象,便于 相似文献
13.
活动内容 :1 利用简单枚举 ,感悟一般归纳的方法。2 能利用归纳的数学方法解决相关的数学问题。3 在学习生活中提高学生独立探究与自主发现的学习能力。活动重点 :掌握一般简单归纳的方法。活动难点 :能利用归纳的方法解决生活中的相关数学问题。活动过程 :一、情景活动 :建构数学方法学会观察 ,引发问题。1 观察 :(1)教师伸出食指让学生观察 ,并联想。提问 :这是什么?能再具体描述吗?联想 :看到食指你想到什么?(引导学生联想到数字“1”、方向、指示、指责等)(2)教师伸出并拢的食指、中指让学生再观察。提问 :这是什么?能再具体描述吗?联想… 相似文献
14.
15.
《课程.教材.教法》1992,(5)
一 实验的基本情况 根据《中共中央关于教育体制改革的决定》以及有关中央文件的精神,为了研究和探索小学数学教学如何进一步改革,以便为编写九年义务教育教材做好准备,更好地适应我国社会主义现代化建设的需要,我们编写了一套五年制小学数学实验课本。从1986年秋季起,在全国部分地区的少数学校进行了教学实验。最初,自愿参加这项实验的有18个省、自治区和直辖市,近200个教学班。其中城市和农村的学校大约各占一半。第二年又有4个省、自治区和直辖 相似文献
16.
17.
由我国教师和教研人员首创的“三算结合”(即:将笔算、口算与珠算结合在一起进行教学)新教学法,已经引起了国内外的关注和重视。其主要原因,就在于这项改革实验的科学价值和使用价值都比较高。现就实验概况,基本特点和主要成效,作一简要介绍。一、实验的概况 相似文献
18.
《小学数学实验课本》是课程教材研究所小学数学教材研究实验组编写的一套实验教材。这套实验教材以“三个面向”为指针,以唯物辨证法为基本指导思想,从实施九年制义务教育的实际出发,着眼于基础教育的培养目标,根据我国幅员广大,经济和教育发展很不平衡的实际,在分析、总结现行五年制小学数学教材的经验和不足的基础上,采取“精选、增加、渗透”的办法,进一步 相似文献
19.
《现代小学数学》教改实验于1981年在辽宁省黑山北关实验小学开始进行,四年后,辽宁省教育学院、沈阳市教育学院、县教师进修学校联合组成验收小组,对该校第一个实验班进行了效果测定,确认了四年级实验班学生数学知识和能力已经达到 相似文献
20.
实验的一般情况《小学数学启发式教学实验》是由华中师范大学教育科学研究所组织领导的。这一教学实验从我国当前小学教育的现状出发,面向一般水平的学校。实验要求大面积的学生在知识和思维水平方面达到教学大纲的规定标准,提出的教学方法也比较 相似文献