随风潜入夜 润物细无声——小学生养成教育案例解析

【镜头一】学校干干净净,一尘不染,没有一个学生吃零食,没有一个学生乱扔垃圾,一切秩序井然。回家路上,从学校门口不远处小摊点开始,三三两两的学生吃麻辣烫、吃冰棒,乱扔垃圾。【镜头二】学校大扫除,同学们在老师的带领下,热火朝天地干起来,把教室打扫得干干净净。家里,小芳大声地喊着:"妈,我要吃水果!妈,我要吃饭!妈,这里怎么这么脏……"以上两个镜头是日常生活中一些普遍的现象。在学校教师对学生的行为进行了正确的指导,但是离开学校后学生又都回归了"自然"。印度诗人泰戈尔说:"播种思想,收获行为;播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。"     

回顾整合综合提高——小学毕业班习作复习整合课"怎样表达内心的感受"

【教学目标】回顾、整合、巩固表达内心感受的方法,让学生在自由表达的基础上学会更好地表达,综合提高学生的习作水平。【教学重点】掌握整合表达内心感受的方法。【教学准备】教学课件、学习卡片、学生平时习作。【课时安排】二课时。第一课时一、激趣导入,回顾整合(一)先抑后扬,激趣导入。1.快速浏览下面的小作文,评一评写得好不好,为什么。“讨厌”的爸爸爸爸是我最亲近的人,怎么会“讨厌”呢?不信,我就说几件他的事给你听听。先说吃饭的时候吧,不管我想不想吃,爱不爱吃,他总是夹着菜往我碗里塞,你们说我能乐意吗?要是他外出学习几天回来…     

回顾整合 综合提高——“怎样表达内心的感受”小学毕业班习作复习整合课

【教学目标】回顾、整合、巩固表达内心感受的方法,让学生在自由表达的基础上学会更好地表达,综合提高学生的习作水平。【教学重点】掌握整合表达内心感受的方法。【教学准备】教学课件、学习卡片、学生平时习作。【课时安排】二课时。第一课时一、激趣导入,回顾整合(一)先抑后扬,激趣导入。1.快速浏览下面的小作文,评一评写得好不好,为什么。“讨厌”的爸爸爸爸是我最亲近的人,怎么会“讨厌”呢?不信,我就说几件他的事给你听听。先说吃饭的时候吧,不管我想不想吃,爱不爱吃,他总是夹着菜往我碗里塞,你们说我能乐意吗?要是他外出学习几天回来…     

行为养成教育跃然“纸”上

“校园环境语言”———学校操场死角、楼道拐角是否有废纸等杂物“光顾”,直接反映学校养成教育的效果。一直以来,无需打扫的校园是我们永远的追求。【镜头1:偶发事件】一次我带领值周生检查卫生,一年一班的小明同学刚入校,并不知道我们是谁,主动和我们一起捡纸。我在升旗仪式中表扬了他,并树立他为典型。【镜头2:以点带面】一天中午,我发现操场上有杂物,就用广播号召说:“正在操场玩的小朋友,希望你们能像小明同学一样主动将杂物捡起来,扔进垃圾桶里。”或许是我的声音太小,也可能大家玩的太认真了,没人理睬我。我灵机一动又说:“哎,穿粉…     

作文创新设计

【命题形式】两个盲人的愿望有人问一个盲人:“生活在世界上你最大的希望是什么?”“我希望自己也像其他所有人那样,能睁开眼睛看到周围的一切,看到我们居住的这个大千世界。”这个盲人真心实意地答道。人们又问另一个盲人:“生活在世界上你最大的希望是什么?”“我希望所有人都像我一样,什么都看不见,世界就可以减少许许多多的争端。”他也真心实意地答道。阅读上面这则材料,联系生活实际,写一篇600字左右的感悟人体不限,自拟题目,文章要力求创新。【命题意图】这是一则饱含哲理的材料,两位盲人说的都没有错,因为他们考虑问题的角度不同。…     

新材料作丈“追寻灵魂”寻写及示例

【命题设计】阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。（1）一部外国影片里有这样一个镜头：一个挑夫挑了一个担子,走着走着。他突然停了下来,别人问他不走的原因,他说：“我的灵魂跟不上了,我要等等我的灵魂。”（2）米兰·昆德拉说：“我们常常痛感生活的艰辛与沉重。无数次目睹了生命在各种重压下灵魂的扭曲与变形……”     

在社会生活中陶冶高雅情趣

【教学目标】通过教学 ,让学生学会陶冶高雅情趣的四种方法 ,并逐步提高学生深入社会生活和陶冶高雅情趣的自觉性 ,从而培养学生独立思考的能力。【教学重点】丰富文化生活 ,是陶冶高雅生活情趣的重要途径。【教学难点】培养正当的兴趣、爱好与强烈的好奇心。导入新课 :(录音 )提起爱因斯坦 ,同学们一定会说 :“我知道 ,他是一位伟大的科学家 ,创立了玄妙深奥的相对论。”其实 ,在生活中 ,他也是一位非常乐观、幽默而又平易近人的人 ,不仅如此 ,他还是一位执著的音乐爱好者 !爱因斯坦从 6岁就开始拉小提琴了 ,而且一生都没有放弃。熟悉他的…     

让我用心来爱你——对一名留守儿童的辅导手记

【案例聚焦】镜头一:课堂上,老师引导学生区别"拨"与"拔"的字形,并为它们找朋友组词。在几名学生正确组词后,老师点名让小杰回答。只见他慢吞吞地站起身,直挺挺地站在那里,手指不停揉搓着,一声不吭。镜头二:教室里,老师要求学生找自己的好朋友一块做游戏。很快,学生们都找到了朋友,只有小杰坐在座位上,尴尬     

以课改的“新理念”改革作业的“老面孔”

【引子】在当前的语文作业中,不难看到如下镜头:镜头一师:今天大家都很累,老师就不布置作业了。生:一片哗然,热烈鼓掌,还夸奖说:“老师,您真是太好了。”镜头二师:今天的家庭作业,作文一篇,内容是XXX,不少于400字。生:一脸苦恼状,小声嘀咕:“又是作文,三天一小作,五天一大作,怎么写得出来嘛?”镜头三师:明天要单元测试,今天回家把两个单元的词语各抄两遍。生:心中甚为不满,暗暗抱怨:“都已经默写过好几遍了,还要抄,真累人。”……【启示】以上镜头,不能不令我们深思。我曾经作一项调查:全班37名学生中,只有3名学生愿意接受老师布置的语文…     

新材料作文“追寻灵魂”导写及示例

【命题设计】
　　阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　（1）一部外国影片里有这样一个镜头：一个挑夫挑了一个担子,走着走着,他突然停了下来,别人问他不走的原因,他说：“我的灵魂跟不上了,我要等等我的灵魂。”
　　（2）米兰·昆德拉说：“我们常常痛感生活的艰辛与沉重,无数次目睹了生命在各种重压下灵魂的扭曲与变形……”     

一盆水的效应——浅谈有效运用教育机智的背景

一、案例描述【案例一】那是我参加工作的第二年,4月1日,上课铃声响了,我像往常一样步履轻松地走向二年级11班的教室。我任教二年级8个班的政治课,从11班到18班(这是市里最好的一所初中),也就是说,同一个教学内容,我要“重复”八遍。但是我没有感到枯燥、乏味,相反,我觉得每个班的学生都是不一样的,每一位学生都是不一样的,同一个教学内容在不同的班级会呈现出不同的面貌。我甚至有点急切地想一下子跳到教室里马上讲课了。教室门虚掩着,留了条缝,有点奇怪,我推门……“啪!”一个脸盆倒扣在我的头上,脸盆里的水砸在了我的脸上、我的衣服上。…     

关注教育“软肋”，加强“吃饭教育”

【镜头一】初一新生入学后，一位个子魁梧的家长经常出现在学生的餐厅中，看着自己的儿子把饭吃完才走。他每天这样连续坚持了两周。后来，人们问他，他终于道出了原因：“这孩子一直不肯吃饭，以前都是我们监督着吃。现在读初中了，还老是吃不饱。”其实，每年新生入学初，类似的家长是屡见不鲜，这绝不是个别现象。     

一张白纸照样闯天下

也许,“一张白纸”是众多大学毕业生求职时的“致命伤”,但下次当被面试者问到“我们为什么要雇请你”的时候,你不妨自信地向招聘单位亮出以下“三大武器”,你不妨大声说——武器一:年轻武器锋利度:★★★★★【镜头】 某外国语大学的应届毕业生小晏已经在今年3月成功地与一家外企签约,他说:“也许他们看重的,正是我的‘纯度’。我告诉他们,我的优势正在于‘空白’,在于没有工作经验,在于能很快适应各种新环境的素质。公司的人听了这点非常满意,就录用了我。”【分析】 没有工作经验的大学生,是一张白纸,好写最新的文字,好画最美的图画…     

轻松驿站

~~一个青年来到绿洲,碰到一位老先生,年轻人便问“:这里如何?”老人家反问说“:你的家乡如何?”年轻人回答“:糟透了!我很讨厌。”老人家接着说“:那你快走,这里同你的家乡一样糟。”又来了一个年轻人问同样的问题,老人家也同样反问,年轻人回答说“:我的家乡很好,我很想念家乡的人、花、一切……”老人家便说“:这里也是同样的好。”旁听者觉得诧异,问老人家,你为何前后说法不一致呢?老者说“:你要寻找什么?你就会得到什么!”(关耳)【职场寓言】【人生故事】【博你一笑】狐狸与山羊一只狐狸不慎掉进井里。口渴的山羊路过井边,狐狸眼珠一转不…     

让童谣影响孩子的成长

【镜头一】亲戚家有个9岁的女孩,听说他的歌唱的很好听,我就让她选首歌唱给我听听,原本以为她会唱唱书本上学过的歌谣,谁知道她唱起了“死了都要爱,不淋漓尽致不痛快”。     

《提醒幸福》教学设计ABC

设计A 【思路综述】 本设计力求通过一系列相关“镜头”的比较,使学生快速感知课文,同时掌握一种阅读技巧。 【教学简说】 镜头一朗读课文,画出对比性的语句加以比较理解。(每人至少找出三组。) ①在皓月当空的良宵,提醒会走出来对你说:注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光,急急忙忙做好风暴来临的一切准备。     

面对学生的顶撞——“心理-道德教育”视角下的课堂管理

【案例】挽回学生的心 开学才第四天,刚上第三节课时,我发现小林又往身后扔了一个小纸团（第一天上课已经扔过,我当时就给予过警示）。这次,我眼疾手快,抢先把纸团接住,打开一看,上面写着：“小强,你是‘大瘦猴’。”我问小林为何给同学起绰号,他却理直气壮地说：“你怎么不说他,是他先叫我‘大肥猪’的。”     

远离陋习

星期天中午,白云在天空飘荡,暖暖的春风轻拂脸庞。我胸挂照相机,兴奋地来到大街上,想摄取几个好镜头,却想不到……镜头一:随地吐痰擤鼻涕“呸!”一位看上去已年过七旬的老爷爷肆无忌惮地往整洁的大道上吐了一口痰。我飞快地跑到他面前,彬彬有礼地说:“老爷爷,您这样做是不文明的。”他却充耳不闻,又用手闭住了左鼻孔:“哼!”鼻孔里……我只好无可奈何地走开了。镜头二:大声吵闹扰他人“你这个王八蛋,瞎眼了?”一阵不堪入耳的争吵声从前面传来。我上前一看,原来是两个年轻的小伙子,正在为一点鸡毛蒜皮的小事在大街上吵闹。望着这情景,我不由…     

“米”就在身边

【案例】清脆的铃声使喧闹的校园逐渐趋于宁静,在学生午间休息的这段时间里,我批改着缺乏新意的作文,昏昏欲睡。就在此时,下面传来轻微的“吱扭”声,越是掩饰却越发清晰,这声音夹杂着不安时不时地“呻吟”着,刺激着我的神经,也逐渐唤醒了一个又一个学生。我见大家已没了睡意便开口问到:“刚才是谁在哭泣呀?”大家一脸茫然地环顾四周都摇头不知。“吱扭”,熟悉的声音再次传来。这时聪明的李佳欢同学笑眯眯地站起来说:“老师,我知道谁在哭泣了。”“谁?”“是陈志杰的凳子在哭泣。”“啊!”大家的目光“唰”地全指向了陈志杰,他别扭又小心地想…     

教育是需要智慧的

【案例】一天,有学生提出调整位置,我希望通过学生内部协调来完成。所以,我在班会课上询问了一下：“有同学长期坐在后面,现在想稍微调整一下,谁能帮助他？”“老师,我坐后面去。”一位学生主动提出来。