有点好笑哟

写作文要涉及多方面的知识,然而,有些同学写文章时,往往忽略了知识性问题,出了差错,闹了笑话。一、颜色错误。描写动物、植物、景物,一定要仔细观察,要避免颜色描写的错误。例如:"那火红的金丝菊开得多么美丽迷人啊!""金丝菊"的颜色,顾名思义是"金黄色"的,怎么是"火红"的?这样写显然错误。     

抓住课堂“错误”与把握教育契机

任何人都会犯错误,教学中关键在于要让孩子意识到自己的错误,找到错误的原因,从而让自己以后避免犯同样的错误。如今的课堂不需要追求滴水不漏、完美无缺,因为那是不真实的。我们应该抓住课堂中的"错误",让其成为数学课堂教学的一个亮点,成为重要的课程资源教育契机,闪现创新的火花,发挥应有的价值。     

数列中常见错误剖析

在数列这一章的学习中,由于审题不清和概念模糊,有些同学经常犯一些不必要的错误.本文将等差、等比数列中的一些常见错误列举出来并分析出现这些错误的原因,希望引起同学们重视.     

浅谈语文教学中的知识性错误

一般在上语文课的时候,人们常常对授课教师的要求非常之高。这"高"就表现在提出许多"不能":不能犯知识性错误,不能写错别字,不能说错话,不能违背语文知识的规律等。特别是知识性错误这一条,似乎是一条"红线",犯错的话,就会被"一票否决",一棒子打死,所讲的这节课将会被定义为完全失败的课。虽然知识性错误,特别是一些原则性和常识性的错误的确不应该犯,但因为所犯的错误就对整堂的教学"一票否     

关于提高初中数学试卷分析课有效性的策略思考

正一、分析错因,避免重犯1.计算错误.由于考试心理紧张、计算器的数据(编程错误)、马虎、书写不规范等原因造成计算结果错误,这些是典型的"冤大头".对此类错误题的分析,其意义不在于让学生纠正原题,而是让学生更多地意识到自己常常犯的错,如作业习惯不好等,然后将改正措施落实到平时的作业等练习中.如有的同学,在选择题中,会熟练地运用公式求三角形的面积;但一到综合题中,和其他几个步骤一混起来,就容易将前面的1/2忘掉,所求三角形面积凭空扩大了一倍!而犯此类错     

作文要避免知识性错误

写作文要涉及多方面的知识,然而,有些同学往往忽略知识性问题,经常在这方面出现差错,甚至闹出笑话。现在就讲讲如何避免常见的五种知识性错误。一、要避免颜色的错误。描写动物、植物、景物,一定要仔细观察,要避免颜色描写的错误。例如:“那火红的金丝菊开得多么美丽迷人啊!”“金丝菊”顾名思义是“金黄色”的,怎么会是“火红”的呢? 二、要避免形状的错误。各种动物的     

An Analysis of Errors Made by College Students

本文介绍了大学生在英语学习中常犯的错误，并根据Richards的错误分析理论对同学们写作中出现的各种错误进行探源究根。错误分析是语言学习中的一个重要环节，对同学的学习和老师的教学有重要的启示作用。     

心既托声于言,言亦寄形于字——图书编校质量例谈

很多图书报刊差错率居高不下,屡屡超出"万分之一"的图书报刊编校质量的红线。对于图书编校中出现的错误,结合自己几年来的工作实践以及在责编图书中所犯的错误,笔者将其划分为三种类型,分别为低级错误、中级错误和高级错误,在编校过程中除了要避免此类错误,还要区别文体和尊重作者的行文风格。     

大学生英语写作错误分析的实证研究

错误是二语习得过程中无法避免的现象。错误分析则是促进二语的教、学以及二语习得研究的重要手段。基于此,本研究对大学生的英语作文中所犯的错误进行实证性实验。研究发现,大学生英语写作中所犯的错误主要是受到语际迁移和语内迁移的影响,而且语内迁移错误的比例大于语际迁移错误。     

有关角问题的错解分析

有关角问题的内容多.由于一些同学对角的概念理解不透彻,加之解题时粗心大意,常出现这样或那样的错误.你想避免犯类似的错误吗?看完本文你会有所收获的.     

大树·小树

菲菲犯了一个错误,一个美好的错误。我们不能责怪菲菲。在微风拂过春野般的童年里,谁不曾有过山花摇曳的举动呢?春天,菲菲在院墙外栽了一棵小树。多可爱的小桃树呀!嫩嫩的绿叶,亮了菲菲黑珍珠一样的双眼,也亮了菲菲蓝天般明净的心。菲菲像妈妈喜欢自己那样喜欢小桃树,菲菲像妈妈一样期望小桃树快快长大:该开花啦,一朵儿一朵儿笑着开,满世界一片粉红;该结果啦,又大又甜的桃儿,压弯了树枝,香气扑鼻馋死人了!     

有关角的问题错解分析

有关角问题的内容多,由于一些同学对角的概念理解不透彻,加之解题时粗心大意,常出现这样或那样的错误,你想避免犯类似的错误吗?看完本文你会有所收获的.……     

经常让学生"带家长"不可取

有时学生在学校犯了错误,诸如 一些与同学打架、上课做小动作、作 业不认真以及成绩不好等等此类情况 时,往往有些老师采取的方法就是要 学生"带家长"。这好像是一种延续了 多年的老办法。那么,学生"带家长" 是不是就能够彻底地解决问题,是不 是解决问题的惟一途径呢?经常"带家 长"的学生是不是就从此不再犯类似 的错误了呢?     

数学教学中『错误』的妙用

正确与错误是对立统一的,在一定条件下可以互相转化。错误有其消极的一面,但又有其积极的一面。这是因为误入歧途必然知失足何处,只要认真分析原因,提高了辨别力,就有可能避免犯更大的错误,甚至比没有犯过错误的人有更大的“免疫力”,以此为戒,不再重蹈复辙。因此,数学教师在教学中要正视错误,正确认识错误,敢于并善于使用错误,努力催化其向正确转化。一、尝试错误,锻炼思维“避免出错”似乎是教学常规,其实也不尽然,选择恰当的时机让学生“尝试错误”是有益的:它往往具有探索性,可锻炼学生可贵的创造品格,激发学习兴趣;它又具有情境性,尝试…     

从心里到眼里，都是温暖的

小达又被我领进了办公室。他这次犯的错误跟以往不一样:他破天荒地做了一回"好事"——帮同桌叶子系鞋带。问他为什么这样做,他倒挺有理:"叶子的鞋带散开了,作为同桌,我帮她系不对吗?我是一片好     

人民教育出版社关于初小语文第四册“小蜜蜂”一课的修改

接人民教育出版社通知:关於一九五四年春季用书初小语文课本第四册第九课“小蜜蟀”有知识性的错误。兹将原文修改如下: 小蜜蜂在蜂房里等了一冬。春天到了,;它们看见外边太阳光照着,真亮,真温暖!它们从蜂房里飞出来,飞到梨树上.梨树上一朵花儿也没有。它们说:“梨树,你给我们吃的东西,还没开始准备吗?”它们又飞到桃树上。桃树上一朵花儿也没开。     

“错误”也是一种资源

学生在学习和成长过程中,经常会犯这样或那样的错误,教师在面对学生的错误时,要把这种"错误"当做一种资源,一种学生的学习材料,宽待这样的"错误",并做到善于利用,使学生在纠错过程中不断成长。     

老师,您是我最亲的人

<正> 今天,我的心情沮丧到了极点,因为我又犯了错误,和同学打架了。我犯的错误太多了,打架、骂人,不做值日,作业很少完成,常说谎,有时还逃学……我知道自己错了,唉,但就是控制不住自己,怎么办呢?     

如何纠正学生英语学习中的错误

学生在学习英语的过程中常犯各种各样语法、词法错误。但是教师不能遇错必纠,只有那些有碍交际或理解的错误,才需要纠正;纠正的方式一靠教师的指导,二靠同学互相帮助,三靠学生自己的努力。     

化学解题常见错误分类辨析

知识性错误是指解题者由于对某些相关的化学知识理解不清、运用不当，而不能正确陈述解题过程和结论而导致的一种错误．知识性错误的主要诱因有以下三个方面．