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《美术课程标准》中指出：我们不仅可通过美术静态作业评价学生的美术学习结果，而且更需要注重通过学生在美术学习活动过程中的表现，对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。教师在设计美术课堂活动性作业时必须依据上述理念。通过实践，我看到在实验教材中很多课题本身就蕴含着丰富多彩的活动性作业，如人民美术出版社出版的第一册实验教材《滚动乐园》这一课，从课题《滚动乐园》我们能看出：本课以学生活动为主，让学生在玩一玩会滚动物体的活动中，去发现和思考物体的特征、形状等。笔者是这样设计的：将全班分成几个小组（利用本校的有利条件——小班化），推选小裁判，让其发令并指挥滚动游戏，其他成员围成圈，推动学具滚动并抵挡物品滚出场地。笔者还进一步启发学生为自己带来的物品起“童话式”的名字，如“足球大哥”、“红脸西红柿”等等。让学生通过摸、碰、看、闻等方法，调动多种感官，了解“足球大哥”、“红脸西红柿”等滚动物体的特性。师生同游戏、同感知，共同创设有趣味的感知活动， 相似文献
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邵昊康 《语数外学习(高中版)》2012,(10):87-87
《义务教育英语课程标准》(2011年版)指出:英语教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语的课外活动(包括作业)是学生英语学习活动过程中不可忽视的环节,是将英语教和学从课内延伸到课外的重要途径之一,是学生课外学习英语的重要手段,是学生独立地运用知识的初步实践,是评价课堂教学效果、检验学习效果的一种重要手段。大量的教学实践证明:对于农村小学的学生来讲,只有让设计丰富多彩的内容和教师对他们鼓励性、激励性评价,才能激发他们学习的热情和主动性,进而提升教学效益。因此,教师在布置作业时应力求促进学生全方位地发展,课外作业内容源于教材但不应拘泥于教材,应鼓励学生在实际生活中运用课堂所学知识,使学生通过完成作业提高学习英语的积极性和自信心,巩固所学知识,提高能力,发展个性。先笔者结合个人的教学实践,谈谈学生课外作业的类型以及处理。 相似文献
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自我评价能力是学生学会学习、形成"可持续发展"学力的基本标志。新颁布的《义务教育美术课程标准》指出:"美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础,注重评价与教学的协调统一,尤其要加强形成性评价和自我评价。"然而,在当前的小学美术教学中,如下一些现象依然比较突出:现象1:"被遗忘"的自我评价《我设计的卡通形象》课上,全班学生设计完作业后,教师请学生以组为单位互相欣赏评价,再由每组选出两幅优秀作业,由组长送到讲台上,教师在实物投影 相似文献
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学生自主创新实验有助于学生创新实践能力的培养,是落实学生核心素养的重要途径之一.教师可以通过设计激发认知冲突的课前预习性作业、改进创新物理教材中的演示分组实验、转化创新课后物理习题中的实验、探究复习阶段的拓展实验、设计课题研究性学习活动等方式,引导学生进行自主创新实验;同时通过及时的展示交流和有效的科学评价,激发学生主... 相似文献
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美术课的教学过程是欣赏美和创造美的艺术活动,通过这些活动可以培养学生的审美情趣和发现美、表现美的能力。我在美术教学实践中,根据大纲要求,针对审美这一课题,进行了一些探索和尝试。 一、激发兴趣,引导审美 兴趣是做好事情的动力,是求知和成才的起点,教师要充分利用美术教学内容所具有的优美情趣,调动学生的学习积极性,引导学生感受美、欣赏美,提高审美能力。 1.通过感受美,培养审美兴趣 在美术教学中,要运用多种教学手段,引导学生获得对审美对象美的感受。如讲授九年义务教育美术教材第四册《小鸟的乐园》一… 相似文献
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《树叶绿了》是由上教版《美术》教材二年级第一学期第四单元《线条的变化》中《茂盛的植物》一课拓展而来,本次区际教研活动的主题是：“绘树木、美课堂、育人品”,正是基于这样的美术学科育人主题,许老师的课题取名为《树叶绿了》。在整个教学过程中,许老师引导学生观察春天的树叶,感受树叶美丽的线条和丰富的花纹,通过美术课特有的视觉感受与学习,自然地唤起学生感受绿意,感受春天,感受生命,感受自由的美好情感,使课堂真正从美术的教育升华为教育的美术,通过美术教育的本质属性体现学科的育人价值。 相似文献
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《美术课程标准》指出:“美术活动表现评价要求通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为,对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。”这就是说要注重对学习过程的评价。一、问题的提出在旧教材的教学中,我遇 相似文献
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《品德与生活》课程具有生活性、开放性和活动性等特点。为了能让学生真正动起来,教师可以采取“玩”的方法,让学生在“玩”中深入感受体验,在“玩”中获得真知。我们所说的“玩”,是有目的的“玩”,它也是一种学习,而且更加生动、活泼、有趣,对学生具有更大的吸引力,更能激发他们学习的主动性、积极性。一“、玩”中感知寓教于乐一是游戏感知。游戏是低年级学生认识世界、模拟改造世界的一种途径和方法,是学生最喜欢的一种方式。游戏教学法更有利于学生对生活的体验、认识和感悟。案例:在教学《课间活动守秩序》一课,我们带领学生到操场上… 相似文献
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<正>"得法于课内,得益于课外",美术学习理应如此,《美术课程标准》所蕴含的教育理念也体现了这一点。眼下美术课程改革正如火如荼地进行:美术教材文本的多元化、美术教师形象的理想化、美术多媒体教学的生动情境化……美术课程改革备受关注。然而,我们更关注的是课内改革,对美术作业设计的改革关注程度远远不够。美术作业这一块从理念到实践操作都相对滞后。因此,我们必须认识到传统美术作业存在的不足,对美术作业的设计进行大胆改革,从而提高学生的美术 相似文献
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美术课堂教学中是应该有美术作业的,对于相对落后的农村中学来说更应该体现这一点。美术课的作业设计是教学目标的具体化。美术课堂作业能够快速的反映学生的学习所得,很好的体现我们课堂的效果以及技能的掌握程度。教师进行美术作业设计时要解决如何设计美术作业要求和如何按美术作业要求来评价美术作业。 相似文献
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李胜凯 《教学月刊(小学版)》2015,(1)
美术作业评价是美术课堂教学中普遍运用的一种教学形式,它具有价值导向、心理调节、改善促能、成效判断等基本功能。新课程改革强调加强动态评价,注重学习过程,淡化学习结果,体现发展性原则,重视学习过程中学生创造能力的培养。但淡化学习结果并不是不考虑学习结果,忽视了学习结果,同样会降低学习的动机等积极因素。美术作业是“学生运用知识与技能进行表现的能力,是艺术创造能力、审美能力和实践能力等各方面能力的综合体现”。对美术作业的评价则是检验教学结果的直接因素,在小学美术教学中有着重要的地位《。美术课程标准》指出,“鼓励运用……展示和课堂讨论等质性评价方法”,“采用多种评价方式评价美术作业”。现在学生自评、互评、教师评以及作业展示等美术作业评价方式出现在了每一堂美术课中,是美术教学中必不可少的一个教学环节。然而,在目前的美术作业评价中,评价低效甚至无效的问题较为突出,为评价而评价、走过场式的“伪”评价现象较为常见。下面笔者列举几个教学片段,作简要剖析。 相似文献
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教材版本人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》（湖北省专用）一年级上册。教学设计思路教材中的课题为《节日菜单》,结合地方实际,我们将课题加了“土家”两个字,即《土家节日菜单》,在内容进行了适当的整合。 相似文献
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当前,品德课程呼唤全新的教育教学理念、适合学生发展的学习方式以及评价方式等,以提高课堂教学的实效性。近年来,我们在品德课教学中开展了"发展性教学研究"实验,取得了显著成效。一、用发展性眼光使用教材《品德与社会》作为小学课程计划中的一门综合活动课程,与以往学科课程有比较大的差异,这门课程理念新、综合性强,在呈现方式上采用模块化,突出问题式、探究式,为学生"主动、探究、合作"学习开辟了广阔的背景和空间。我们在使用山东美术版《品德与社会》教科书时,树立"用教材教"的教学理念,着眼于教材的发展性和学生的生活性,将知识学习与生活实 相似文献
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徐敏敏 《山西教育(综合版)》2004,(7):28-29
对于刚升入小学不久的孩子来讲,课外作业的设置是否吸引他们,对于培养他们学习语文的兴趣至关重要。我们认为,只有丰富语文课外作业的类型,把语文课外作业与生活的实际结合,才能适应课程改革的大环境,充分发挥课外作业应有的作用。一、轻松游戏型作业这是结合低年级学生爱玩的天性而设计的作业。现在的学生同样受到了来自竞争的压力,失去了许多玩耍的时间。因此,我把课文内容与生活相结合,设计出一系列游戏型作业,目的是通过游戏来巩固、理解课堂上学的知识,在玩中学习,在学习中玩。如学习了《影子》这一课,我布置的作业是这样的:与影子做一… 相似文献