"工学结合"模式下高职《建筑地基与基础》课程设计

<建筑地基基础>作为职业基础课,打破学科框架,在工学结合模式下采取了与岗位典型工作相对应,同时关注理论关联性的课程内容开发方法,在课程设计中突出了课程内容的针对性和实用性的特色.     

基于工学结合模式的电子技术课程设计

工学结合模式正成为高等职业教育深化改革的切入点,基于工学结合模式的电子技术课程设计,以工作任务为核心,建立相应的学习情境,实现理论与实践一体化教学,培养学生的学习能力、工作能力、专业能力和职业能力,以达到高等职业教育的最终目标--培养生产、管理和服务第一线的高素质技能型人才.     

工作室中基于工作过程的高职课程设计与实施

工作室的建立为高职教育赋予了新的活力,为了更好地实现“工学结合、校企合作”,在工作室环境下实施项目教学,引入企业典型工作任务,授课内容要与职业工作内容相吻合,按照岗位的工作过程进行课程设计,并在多媒体技术课程中进行基于工作过程的课程设计与实施,提高学生职业技能。     

基于工作过程的“工学结合”课程解读与实践

基于工作过程的课程开发方法,又可称为典型工作任务分析法。该方法的一些核心思想已逐步被我国试点职业院校所接受,并产生了有益的影响。但基于工作过程课程设计方法的实施需要一定的内、外部条件,因此在实施中,必须结合国情校情进行本土化开发。《汽车发动机构造与维修》基于工作过程的“工学结合”课程设计方案,试图探索基于工作过程的课程开发方法在课程建设中的适应性、有效性和可操作性。     

PLC课程在机械手教学中的改革与实践

就工学结合模式下,提出了"基于工作过程"课程设计与开发思路,以及教学过程中采用"基于工作过程"能力培养的6阶段教学方法,整个教学改革过程突出工学结合的思路。     

基于工学结合模式的汽车电子控制类课程设计与研究

以基于工学结合模式的汽车电子控制类课程设计为目标,以工作任务为核心,以构建主义教学模式为指导,实现理论与实践的一体化教学,使学生在获取知识、技能和经验的过程中始终与具体的工作实践相对应,以获得全面的、科学的、有效的职业技能.     

对接职业岗位,高职《机械零部件设计》课程教学改革的研究

分析当前高职课程改革趋势,高职《机械零部件设计》课程应以工作任务为导向重构课程内容;基于工作任务驱动、以典型产品为载体、开发课程教学单元;推行＂教、学、做＂一体化课程教学模式;工学结合改革课程设计的设计模式。     

基于工作任务的《公路设计技术应用》课程标准开发

工学结合人才培养模式要求高职院校在课程体系重构、课程內容与教学方法改革等方面更多地以职业综合能力培养为目的、以工作任务为导向.开发基于工作任务的<公路设计技术应用>课程标准,应依据专业人才培养方案,明确课程定位与培养目标;结合课程特点,明确课程设计思路;基于典型工作任务确定课程结构与课程内容;按照工作任务逻辑重新组织并系统化设计学习任务;以项目为载体,进行教学活动设计;通过考查和评价课程教学实施过程中的各环节,完成对课程的考核.     

基于工作过程的商务英语课程设计

本文阐述了基于工作过程进行商务英语课程设计的必要性、原则和实施方法．旨在完善商务英语的课程设计，更好地开展工学结合的职业技能教学。     

基于工学结合的电子商务综合实训课程开发

本文针对电子综合实训课程进行工学结合,从课程设计、教学模式、考核机制等各个方面进行研究.不断探索和实现基于工作过程项目教学的实践和创新.     

高职教育工学结合课程开发思路探讨

基于工作过程的工学结合课程改革是当前高职院校教学改革的重点和难点.本文着眼于高职课程体系的重构,提出了高职工学结合课程开发的五个基本环节,即典型工作任务的确定、职业能力与素质要求分析、课程内容的选取、课程体系构建、课程教学模式设计,并对高职工学结合课程开发与实施过程中的关键问题进行了探讨.     

基于工学结合的中职计算机专业Photoshop课程教学设计

计算机专业的Photoshop课程是一门实践性很强的课程,注重培养学生实践性。根据工学结合的理念和Photoshop课程的独特性质,培养学生动手实践能力,让学生养成良好的思考习惯,工学结合是一体化的课程,不仅注重学生知识理论的学习,而且能让学生在逼真的职业情景中,进行实践操作。     

基于职业能力培养的高职院校精品课程教材建设研究

组建跨学科团队编写高职动态模块化精品课程教材,能保障高职教育特色与质量,提升高职生职业能力.这也是适应新时代对高职教育提出的新要求(“工学结合”+“教学做一体”)的具体举措.“工学结合”教学模式的创新之处在于教师“工学结合”与学生“工学结合”的同步.“教学做一体”课程是由教学做一体化教学方法引申出来的一个崭新的课程设计理念.基于上述思想的职业能力培养是目前高职教育领域“精品课程”及其教材建设的重中之重.     

高职建筑工程技术专业学习领域《建筑材料检测》整体设计

职业教育工学结合课程整体设计思路是以典型工作任务为载体设计职业教育工学结令课程;在课程设计上要以职业能力培养为目标,校企合作共建工作过程系统化课程;在教学设计上安以行动为导向,工学结合实施课程项目教学;在保障设计上要以校企共建双师队伍为核心,加强资源建设确保课程教学质量;在评价设计上要以能力为本,实施校企多元评价促进课程教学目标实现。     

基于工作过程导向的“特许经营管理”课程设计与应用

基于工作过程的职业教育理论,以任务项目为导向,详细叙述了针对高职高专连锁经营管理专业学生的"特许经营管理"课程设计方案及应用实施办法,以期能更好地开展工学结合的职业技能教学,并对该课程建设进行有益探索。     

"电子产品故障检修"工学结合课程的探索与实践

工学结合的人才培养模式是现阶段我国高职教育改革和发展的基本方向,其中工学结合课程建设是高职教育人才培养模式改革的重要切入点.从课程设计理念与思路、教材建设、教学内容、教学方法等方面论述了"电子产品故障检修"工学结合课程的探索与实践,并取得了明显的教学效果.     

基于共生理论视角创新工学结合模式

工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式,历经百年不衰却在实践中频遭质疑,基于此,本文从工学结合的现状陈述到原因分析,引入共生理论对工学结合进行细致分析,最后从共生理论的视角为工学结合创新和谐发展抛砖引玉。     

基于工作过程的《秘书实务》课程设计与实践

本文以工学结合为原则,从课程设计的理念与思路、教学内容的组织与安排、教学模式等方面对工作过程的《秘书实务》课程设计进行一些探索与实践。     

五年制高职物业管理专业工学结合课程开发实践——以《物业管理实操》课程为例

工学结合课程的开发是创新五年制高职物业管理专业工学结合人才培养模式和提高学生就业能力的重要环节。以江苏城乡建设职业学院(筹)《物业管理实操》课程为例,从课程的性质与作用、课程设计、课程设计特色与创新等三个方面介绍了五年制高职物业管理专业工学结合课程的开发实践,以期建立适合工学结合要求的新型课程模式,提高人才培养质量和学生就业能力。     

基于工学结合的Photoshop图像处理现状的探究

《Photoshop图像处理》是实践性、独立性、实用性较强,就业导向性较高的课程,也是平面设计专业学生必修的一门基础课程,对于学生的独立思考能力以及实践动手能力要求相对较高。随着教学改革的不断深入,工学结合一体化教学的重要性越来越突出,对于提高学生的实践动手能力显得尤为重要。本文主要基于工学结合的视角,分析了国内外关于《Photoshop图像处理》的研究现状。