基于记叙文的英语写作错误调查分析

近年来,我国高职教育发展迅猛,对于提高高职学生口语和阅读的研究不在少数,但对他们英语写作的关注甚少,尤其是记叙文.实际上,记叙是和现实生活息息相关的一种表达能力.本文从高职学生的英语记叙文写作错误入手,调查了错误的主要类型,并在此基础上分析了错误的原因,提出了一些可行性的建议,以期对高职英语写作教学有所帮助.     

高职学生英语应用文写作错误分析及对策

英语应用文写作是高职学生学习英语的重要方面,英语写作反映学生的思维组织能力和语言综合应用能力。本文分析了高职学生英语应用文写作中常犯的错误,并提出了相应的对策。     

公共英语学生常见错误分析

学生在学习英语的过程中容易犯哪些常见的错误？导致这些错误的原因何在？怎样才能较快地克服这些错误并迅速地提高自己的英语水平？这是我们亟待解决的问题。本文就学生在学习英语中常见错误的成因以及纠正这些错误的方法提出了自己的见解。     

以错误分析为基础的高职英语应用文写作教学实践研究

英语应用文写作是高职英语教学的一个重要组成部分,但由于高职学生英语基础较差、写作过程中错误较多,导致英语应用文写作一直比较薄弱。以错误分析为基础对高职英语应用文写作教学进行探索,可提高学生的英语应用文写作能力,有效促进高职英语写作教学。     

基于错误分析理论的高职非英语专业学生写作实验研究

本文以错误分析理论为基础,对高职非英语专业学生开展了实验研究。从学生写作中出现的本体、词汇、语法、语篇和文化等五个方面错误对样本中的语言错误进行了分类。在实验研究过程中对学生有针对性地运用纠错策略和教学策略。实验结果表明:与传统教学相比,运用错误分析理论、纠错策略和教学策略组织英语应用文写作能有效提高高职学生的英语写作水平。     

大学英语写作中错误分析及策略

本文对学生英语写作中存在的错误进行了分析.本文认为学生英语基础知识不牢固、不善于运用英语思维模式是写作中的错误根源.并针对这些错误提出了相应的策略.     

高职大学英语写作常见错误分析及对应策略研究

高职学生由于高中阶段英语基础普遍较差,当他们进入高等职业院校后在应对作为必修课的英语学习中举步维艰,尤其是英语写作。本文致力于探讨分析高职学生在英语写作中较为普遍的指代不明及句子结构失衡两种常见写作错误,以期为高职英语教师有效开展英语课堂教学,切实提高高职学生英语写作水平提供参考。     

高职英语写作错误分析与教学策略

英语写作是我国高职学生的薄弱环节。母语干扰、英语本身的干扰和学生自身原因是导致高职学生英语写作错误的主要原因。在教学中,采取有效的纠错教学模式,将阅读与写作相结合,加强英语语法的教学与应用,加强英语与母语的对比,培养学生的英语思维,是减少高职学生英语写作错误的有效策略。     

大学英语四级写作常见错误分析

大学英语四级写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,而学生写作中普遍存在的问题又直接影响了学生的写作成绩。本文从分析学生写作过程中出现的错误入手,教学生怎样写出一篇合格的作文。     

高职公共英语应用文写作的错误分析及对策

高职院校公共英语写作是公共英语教学的重要组成部分,而目前高职学生的应用文写作现状却不尽如人意．因此需要对高职学生在英语应用文写作中经常出现的错误进行大量分析,并根据第二语言习得理论和应用文的写作特点提出英语应用文写作的对策,以提高学生的英语应用文写作水平．     

高职学生英语写作动名搭配错误分析

对高职学生作文出现的动名词搭配错误进行统计分析和分类,旨在探讨高职学生动名词搭配错误的特征,分析高职学生动名搭配错误的原因,诊断数据显示语际干扰、语内干扰、诱导错误和不确定因素等是造成动名搭配错误的主要原因;对英语写作教学提出建议,在教学中应综合运用对比分析策略、进行动词辨析和利用语料库资源等方式。     

基于网络的高职学生英语写作的错误研究

本文针对高职学生英语写作的错误展开研究,利用网络平台进行写作练习,收集数据,采取"个性错误采集"和"同类错误采集"两种模式,使用描述性分析、对比分析、文本分析的方法,结合"网络批改+教师批改"和"诊断"的功能,对高职学生英语作文中的词汇错误和句法错误进行统计,研究错误的数量、分布规律等,尝试进行系统、科学的分析与描述。     

大学英语写作中的语言错误分析及对策

大学英语写作教学是培养学生综合应用能力的重要组成部分.本文主要采用错误分析的研究方法对所教大学非英语专业一年级学生的英语作文中的语言错误进行分析,尝试对英语学习者写作过程中出现的语言错误提出对策,以期对日后的写作教学提供有效的帮助.     

错误分析理论指导下的高职英语写作教学探究

高职院校英语专业学生一般情况下基础知识相对来说都比较薄弱,这就导致在写作的过程中会出现格式类型的错误。以错误分析理论为指导,针对高职院校中英语专业的学生英语写作中容易出现的一些错误进行分析和探讨,以期针对性地减少或避免写作过程中的错误。一方面提醒和指导广大学生要重视错误并加以改正,另一方面也给教师乃至英语写作教学提供些许有益的建议。     

中介语中错误分析理论下的高职英语听说课教学改革

本文在中介语错误分析理论指导下,针对高职英语的教学目标及高职学生的现状,对高职英语提出了一套具体而行之有效的非英语专业的听说课教学改革。实践证明：改革后的教学模式使教师能更好地把握教学方式,同时更有效地激发学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。     

高职学生词汇搭配常见错误分析与应对策略

词汇搭配能力是语言能力的重要组成部分,高职学生普遍英语基础比较薄弱,再加上传统的英语教学在词汇搭配方面重视不够或在教学方法上有失偏颇,高职生在词汇搭配上出现了一些错误,本文分析了搭配错误产生的原因及常见类型,从而提出应对策略,这对提高教师词汇搭配教学和学生词汇搭配学习的意识,促进英语学习,都具有积极作用。     

高职生英语写作常见词汇错误分析

高职学生在书写英语句子时经常出现很多错误,并提出相应的教学策略,以对英语写作教学有所帮助,从而提高学生的英语写作水平。     

高职学生英语应用文写作错误的分析及对策研究

写作是高职英语教学的一个重难点,其中应用文写作更是高职学生的一个薄弱环节。因此需要分析高职学生在英语应用文写作中经常出现的错误,然后有针对性地找出对策,以便提高教学质量和学生的英语应用文写作水平。     

英语语言能力错误分析

在英语学习过程中 ,学生都会犯这种或那种错误。老师对不同的错误要区别对待 ,才能提高学生学习英语的效率。本文从学生学习过程中所犯错误的实例出发 ,从两个方面对学生所犯错误给予分析     

高职学生英文写作错误分析及对策

本文在大量实证研究的基础上,针对高职高专学生英文写作中的错误原因进行分析并提出相应的对策,帮助广大高职英语教师能够了解学习者对语言掌握的程度以及学习的策略,希望能促进教师的教学及学生的学习。