简论教育虚拟社区

本文首先分析了“社区”、“虚拟社区”和“教育虚拟社区”的概念内涵及演变的内在逻辑,提出了教育虚拟社区的基本特性,在此基础上,阐释了构建教育虚拟社区需要正确认识并处理好三个方面的关系,即:他组织与自组织之间的关系,硬件技术与软件服务之间的关系,教师与学生之间的关系。     

简论移动虚拟社区

笔者首先回顾了传统社区理论及其在互联网时代的虚拟化应用,并认为社区从虚拟化向移动化转变将会形成一种新的社区形态——移动虚拟社区.本文的价值在于从理论上界定移动虚拟社区的概念,并讨论移动虚拟社区的特征及简述以移动博客为代表的移动虚拟社区在3G时代的商业价值.     

网络游戏虚拟社区与大学生的社会化功能

网络游戏的匿名参与性实现了对游戏者现实身份的解放或重组,进而实现了对人际关系的解放或重组,建构了一个完整的新的意义系统.网络游戏创建的封闭性和限定性的临时世界是一个狂欢和仪式的生发环境,游戏者在社区中互动形成各种关系和共同的行为、规范、意识以及生活方式,建构起群体认同.与此同时,虚拟社区丰富的社会性又赋予其实在德性,使现实和虚拟出现多重交叠.这种亚文化形态为大学生的再度社会化提供了一个实验性场域.     

论教育虚拟社区交往

交往作为人类社会生活的基本内容和活动方式,有着不同的存在形态。与一般交往相比,教育虚拟社区交往是在教育虚拟社区这一特殊社会领域内师生的基本活动方式,有着理想的存在形态和文化特性,表现为平等与不平等、目的与手段、双向互动与单向建构的辩证统一,并在本体论、价值论和实践论意义上影响着学生的自我建构和完满发展。     

浅论虚拟社区与思政工作网站的生命力

思政工作网站的虚拟社区化,有利于营造潜移默化的网站育人氛围;有利于稳定思政工作网站的受众人群;有利于提高教育的针对性和实效性;有利于提高思政工作的亲和力;有利于缓解思政工作网站管理力量不足的矛盾,对当前形势下提高思政工作网站的生命力和吸引力,从而推动思政工作进网络的深入实施具有独特的作用.     

构建基于校园网的"寓教于乐"的虚拟社区探索

随着互联网的高速发展和普及,虚拟社区已经成了人们社会存在的一种不可忽视的新的形式,而基于校园网的虚拟社区是区别于一般商业性虚拟社区的一种特殊网络产物,随着越来越多的学生参与其中,它为高校的综合管理和教育提供了一种新的平台和机遇,该文结合桂林电子工业学院漓江夜话第二频道虚拟社区的建设和发展的实践,对如何有效利用网络实现“寓教于乐”的功能进行了探索。     

教育虚拟社区交往审视

交往是人类社会生活的基本内容和活动方式,有着不同的存在形态。教育虚拟社区交往是在教育虚拟社区这一特殊社会领域内师生的基本活动方式,有着理想的存在形态。与一般交往相比,教育虚拟社区交往表现为平等与不平等、目的与手段、双向互动与自主建构的辩证统一。     

论构建和谐虚拟社区

虚拟社区在精神文化层面上分化和聚合着网民，是新型的社会维系方式，是现代社会生活的重要的共同体。社区和谐是社会和谐的基础。虚拟社区既存在有利于社会和谐的因素，也有令冲突加剧、破坏社会和谐的可能，这值得高度重视。当前必须进行虚拟社区内部的和谐构建，也需要进行虚拟社区与社会整体的和谐构建。     

导游虚拟社区：概念、类型与成因

导游虚拟社区是从业导游或具有从事导游职业取向的群体依托网络平台沟通交流的公共领域。它是中国旅游产业发展与新媒体结合的产物。导游群体之于虚拟社区的在线生存可以从侧面反映出导游生存境遇和现实诉求。文章在界定导游虚拟社区的涵义基础上,初步探讨了导游虚拟社区的类型和发展原因,以期引起学者对这一新事物的关注。     

虚拟社区的现实性探讨

20世纪80年代国际互联网的迅速崛起和普及,对人类的生产和生活方式带来前所未有的影响。由此诞生的“虚拟社区”成为挑战现实社区的劲敌。它也成为众多学科和学者关注和研究的热点。本文旨在从社区概念及其与现实社区之间联系的角度对虚拟社区的现实性作初步分析。     

活动理论与虚拟学习社区建设

虚拟学习社区是学习从“获得”隐喻向“参与”隐喻转变中的一个重要概念，但是其建设问题却不是一个容易的问题。文章借用活动理论以及Engestr？m的分析框架分析了虚拟学习社区的活动系统，然后在学习群体的建立、组织与分工、文化的塑造以及激励机制等四个方面详细地介绍了虚拟学习社区的建设。     

虚拟学习社区定量研究框架

随着计算机网络及通讯技术的发展和广泛应用,人们对虚拟学习社区产生了浓厚的兴趣。由于虚拟学习社区的形成不同于现实生活中的社区,其成员之间是一种隐性关系,这种关系会随着时间的推移而发生变化。因此对虚拟学习社区的研究是网络时代不可回避的课题。为了帮助人们更好地理解虚拟学习社区,以便对其的建立、运行、预测和管理提供可测量的依据。文章就此提出了虚拟学习社区的定量研究框架,并讨论了其中的关键技术。     

QQ虚拟学习社群的社会网络分析

随着网络技术和信息技术的发展,虚拟学习社群已经成为教育技术界和远程教育界研究的热点之一。文章以QQ虚拟学习社群为研究对象,运用社会网络分析方法,借助UCINET软件对社群的网络关系进行分析,探讨了社群网络结构特征、意见领袖地位的形成,以及社群成员参与动机、满意度、忠诚度与网络结构之间的关系,并在此基础上对社群的建设提出了相应的建议,以期促进虚拟学习社群的持续发展。     

教师虚拟实践社群的维持策略研究

教师虚拟实践社群构建之后,其持续发展问题给我们带来了全新的挑战,可以通过生成意见领袖、改善隐客现象、进行区域间协作以及建设在线和谐等维持策略促进其良性运作,推进教师群体专业发展的进程。     

智能手机短信过滤方法的研究

介绍了智能手机短信过滤器的基本功能,以及实现短信过滤的关键技术,给出了过滤器设计流程和实现方法。     

虚拟学习社区中学习者归属感的培养

随着网络技术在教育中的不断应用,虚拟学习社区悄然诞生,有关虚拟学习社区的研究在不断的深入。文章在界定虚拟学习社区学习者归属感之概念内涵的基础上,针对虚拟学习社区中学习者归属感的影响因素进行了分析,并提出培养虚拟学习社区中学习者归属感的措施,旨在营造网络环境下良好的社区学习氛围,以加强学习者间的互动并促进学习效果。     

虚拟学习社区自组织治理初探

本文以自组织理论为基础，采用实证研究的方法，从实践出发，主要关注虚拟学习社区实践中存在的问题及问题解决的方式，并结合自组织理论的条件方法论、动力学方法论及演化途径方法论等来组织一种虚拟学习社区自组织治理的解释框架。     

社会学视角下的虚拟学习社区中社会性交互研究

该研究旨在从社会学角度研究虚拟学习社区中的交互问题,以河北大学《远程教育学》网络课程为研究对象,利用社会网络分析法对该虚拟学习社区的社会网络进行了分析,揭示出该社区中社会性交互的现状,并提出增强社会性交互的策略,以促进教育领域类虚拟学习社区的发展。     

基于前景理论的虚拟学习共同体中激励机制的设计研究

虚拟学习共同体的学习者处于网络学习环境中,由于学习者的非理性,助学者必须建立激励机制引导学习共同体的成功。作者首先对前景理论进行了概述,并且说明了虚拟学习共同体中建立激励机制的必要性,然后以前景理论为理论基础,提出了"脉冲式"的改进网络学习环境、划分"奖励项目"、更改成绩的表现形式以及增加低概率惩罚措施的等建议。     

虚拟学习社区中网络教师指导活动研究

本文通过网络教师指导活动的个案设计和行动研究，探讨虚拟学习社区中网络教师如何更好地指导学生的学习．论文提供了指导活动的基础框架和行动过程描述，其他课程可以针对其进行修正；同时为基于网络的实时与非实时教学指导等方面提供案例参考，从而促进网络教师角色、职责转变的具体实现和专业化发展。