兰在幽谷亦芬芳——南漳县城关镇实验小学发展侧记

近两年，大山里的南漳县城关镇实验小学接二连三地接待了全省体育游戏创编工作现场会、全省体卫艺工作现场会、全省快乐体示范区创建现场会等高规格会议。兰在幽谷，为何能散发出这样的馨香?带着疑惑，记踏上了这块充满希望的土地。     

南漳县实验小学

校徽主体图案是一条在朝阳下迎风飘舞的红领巾。它代表学校的教育对象是活泼可爱的小学生。轻盈舞动的红领巾,象征少年儿童天真烂漫、蓬勃向上的精神面貌．又恰似一只展翅高飞的雏鹰。     

在实干中发展 在发展中创新——南漳县城关镇实验小学掠影

建校仅18年的南漳县城关镇实验小学现已成为全省现代教育技术实验学校、省少先队工作示范学校、全国体育科研课题鉴定验收合格单位、省教改试验学校、省教研教改名校、襄樊市教育科研首轮评选先进单位。     

开设德育实践课的几点体会

德育实践课作为加强学校思想政治工作的行政管理的有效手段，取得了明显的效果，净 化了校园。     

小学一年级开设说话课的实验

小学低年级开设说话课,可以使学生从小就能大胆地准确地表达自己的所见、所闻、所想.我们在中山路五小一年级一班试设说话课,任课教师是中师毕业有七年教龄的25岁的青年教师米娜同志,她思想较解放,工作认真负责.该班有学生40人(男21人,女19人),平均年龄为六岁半,全班有一半以上的学生受过正规的学前教育,智力发展较好的有10人,属于中等水平的有22人,智力较差的3人.新学期开始四周的汉语拼音教学结束后,即开始了每周一节的说话课,用的是自编教材.实验分四个阶段进行,每个阶段都包括四个课时.     

小学开设综合实践活动课的探索

《基础教育课程改革纲要(试行)》规定“小学中高年级开设综合实践活动课”,并作为必修课程确定下来。综合实践活动课是我国中小学的新课程,也是学校和教师开展教育研究的一个新领域。近几年来,我校对综合实践活动课程的设置和实施作了一些初步     

小学开设学农实践课“接地气”

小学开设学农实践课“接地气”。校园成了“小农场”,既可以成为“劳动实践基地”,又能让学生亲手在校园园地内种植各种蔬菜,除了供食堂使用,也会分给师生们带回家吃,可谓一举数得。在今年的两会上,全国政协委员安庭说:“在我国现代教育史上,各类学校开设学农类课程的优良传统,目前没能很好地全面延续。”他建议,应鼓励学校开设学农类实践课程。     

扬起现代教育技术的航帆——南漳县城关镇实验小学现代教育技术发展回顾

位于蛮水之滨、水镜故里的南漳县城关镇实验小学始建于1985年。学校占地面积20000平方米，在校学生2492人，是我县规模最大，具有一定办学特色的窗口学校之一。近几年，在教育改革的浪潮中，学校紧紧把握时代脉博，在发展中抓机遇，在改革中求发展，于。1996年全面启动了现代教育技术工程，把发展现代教育技术作为推动教育改革，推进素质教育的切入点，     

小学开设心理健康教育课的思考与实践

笔者认为,心理健康教育课侧重于"知、情、意",思品课侧重于"行".在小学阶段,不要将个体"心理"和"行为"硬性分开,应将两门学科整合,改为"心理与行为"课.要想对学生发展有所促进,心理健康教育课应放弃心理学"专业"的面孔,侧重从小学生的行为表现来发现问题、解决问题,渗透心理辅导;思品课应从突出"思想"而转向突出"行为引导",思品课只有从心理学角度引导,才更能发挥应有的教育作用.心理课与思品课合并为"心理与行为"课,符合新课程理念.     

小学开设科技课尝试

教育部颁布的小学教学计划规定:小学每周七节课外活动时间内,留一节作为“科技活动”时间.根据这个精神,我校设置了科技活动课.按每周一课时计,一个五年制小学毕业生,从一年级到五年级,将接受181课时的普及科技知识教育,包括:制作80课、实验34课、观察32课、讲座35课.开设科技课有利于培养学生善于动脑、勇于探索的创造精神,有利于及早发现和培养科技幼苗.为了开好这一门课,我们选用了重庆市教育局、重庆市科协编写的“小学科技活动教材”.这套教材中每个年级的内容都包括:制作、讲座、实验、观察四个方面.以四年级为例,我们是这样进行教学的.     

法国小学开设心算课

继在小学进行阅读教学改革和在初中进行语法教学改革之后,法国教育部长颁布了有关小学算术教学改革的新法令。该法令规定从一年级开始,每所小学每天必须开设至少15分钟的心算课程。按照教学大纲,四则运算是从小学三年级到五年级期间应该掌握的基本能力,但本次新法令规定从幼儿园起就开始给学生灌输四则运算的概念。     

法国小学开设心算课

继在小学进行阅读教学改革和在初中进行语法教学改革之后,2007年3月7日,法国教育部长颁布了有关小学算术教学改革的新法令。该法令大量采纳了法兰西科学院常任秘书让一弗朗索瓦·巴赫（Jean-Francois Bach）先生今年1月份负责起草的有关方案,     

小学德育与综合实践课整合初探

小学生的心理素质以及认知结构都不成熟,要培养小学生良好的道德情操和思想素质,必须强化德育教学。综合实践课具有超越知识体系的特征,是面向学生综合素质进行的一项体验课程,它以直接经验为基础,将德育内容深化到小学生的实践中,并通过实际作业,     

南漳城关镇实验小学班级文化建设见成效

2003年12月底，南漳县城关镇实验小学提出了建设班级化的设想，经过一年的实践，学校显示出了活力，学生、老师以及家长都受到了良好的影响。据县教育部门领导介绍，此前的班级化只局限于一块黑板报、一个光荣榜等，育人功能不强。     

开设小学数学实践活动课的几点认识

一、转变观念，增强对实践活动课的认识 在小学数学教学中开设实践活动课，是时代竞争的需要．是培养新形势下具有开拓创新人才的有效途径，它有助于学生了解和感受数学知识在农业生产、科学种田中的作用，认识到农业现代化离不开数学知识；它能让学生深刻地体验到日常生活中处处都存在着数学问题．清楚地认识到数学知识来源于生活．又反过来为生活服务。     

小学综合实践课中有效融入德育初探

<正>小学综合实践课中有效融入德育具有重要意义,对于小学生良好道德品质和思想行为的养成具有正面效益。综合实践课具有开放性、灵活性、综合性等特征,为融入德育提供了可能。应该通过合理设置主题、贴近学生实际、教师示范、做学结合、挖掘内涵,彰显德育效果,通过学生在实践中探索,将德育成果体现在学生实际学习生活中。综合实践课是一门集传统授课与互动实践相结合的课程,它与其他课程不同,主要将与学生成长和生活     

浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透

小学综合实践活动课程具有很强的实践性、开放性和探究性特点,这为小学德育提供了良好的契机。同时,德育是小学综合实践活动课程的重要方面,德育教学的高效开展也将反过来促进综合实践活动课程教学的发展。因而,在小学综合实践活动课中进行有效的德育渗透具有较强的理论与现实意义。本文对小学综合实践活动课程中进行德育渗透的必要性和具体方法进行了简要分析,以抛砖引玉。     

小学综合实践活动课中的德育渗透分析

小学综合实践活动课在小学生的学习和生活中占有一定地位,综合实践课具有很好的教育性和开放性,在培养小学生的实践能力和操作能力上具有很大的作用.同时,综合实践课的开展也可为小学生的德育教学和渗透提供有效的途径.试对小学综合实践活动课中的德育渗透分析,探讨德育渗透的相关理论问题和现实作用,对德育渗透的方法和意义进行剖析.     

小学综合实践活动课中的德育渗透分析

<正>小学生处于生理与心理发展的初级阶段,其价值观。人生观以及世界观都处于形成时期,在小学综合实践活动课程中加强德育渗透有助于培养小学生良好的个人品质。因此,需要加强德育教育在小学综合实践活动课程中渗透的重视。下面将对小学综合实践活动课程中的德育渗透的意义、小学综合实践活动课程的德育渗透方法进行详细地阐述。1.小学综合实践活动课程中的德育渗透的意义