把时尚运动融入体育教学——山西省大同市城区体育课程改革剪影

动感的街舞、健美操，优美的华尔兹，神秘的瑜珈，有趣的保龄球，软式排球，街头篮球，好玩的沙包跑垒，腰旗式橄榄球。     

体育教研求真知课程改革须务实——重庆市体育教研的思路与策略

在新的课程改革中,教师的教育理念,教师的教学行为,正在发生着根本性的变化。在这个转变过程中,教研工作起着举足轻重的作用,如果没有教研工作的积极作用,新的课程改革则难以实施。针对新的课程     

实践、探索、创新——成都市中小学体育教育教学教研工作剪影

一．开展专项督查工作．加强对学校体育工作的规范力度 为了认真贯彻《学校体育工作条例》和保证学校体育工作的高质量开展将学校体育工作纳入市玫府．市人大的教育督导工作之中，有力地推动了我市的学校体育工作。2006年．市教育局分别以12号，22号文就学校体育工作，     

体育课程在继承的基础上改革与发展

新一轮的基础教育体育课程改革是在总结我国几十年来体育课程发展的经验,根据社会、经济以及教育和体育的发展趋势,学习和借鉴国外发达国家体育课程改革和发展的先进理念和实践,在继承优良传统的基础上展开和推进的。改革是为了促进发展,改革并不意味着对传统的全部否定和抛弃,     

课改激活力——山东省高密市体育课程改革活动剪影

<正>山东省高密市是全国首批基础教育课程改革实验区之一其中体育课改和其它学科一样成为高密市课程改革的一大亮点。突出将课改理念化为教学行为，全国激发课堂活力，创出了一条”边学习，边实验，边研究，边总结，边推广“的新路子，把学校体育教学工作水平大大提高了一个层次。课改实验刚刚启动时，高密市教科院就提出了这样的要求，上至教科院分管体育领导和体育教研员，下到各校分管体育的校领导干部、教研组长、骨干教师，带头积极搞课改实验，冲在教学一线，真正发挥传、帮、带的作用。他们充分发挥教科院的职能作用，教科院领导，教研员经常深入各校实地办公，现场指导，以活动为载体，层     

新课程背景下江苏体育教研的新思路

在体育课程改革的背景下,体育教研工作也应有新的思路。我省近五年来的体育教研活动是以服务于体育(与健康)课程实验工作为中心来开展的。由于江苏省教育厅对体育教研工作的高度重视,也由于全省体育教育工作者的热情参与,使江苏体育教研呈现出一种新的活力和效应。我们的主要做法是:     

为了每一个学生的健康成长——江西省体育教研工作巡礼

随着我国体育教育改革步伐的加快，江西省的体育教研工作也呈现出了波浪式发展的势头，特别是进入新课程改革的今天，更出现了一个良好发展的态势，在为了每一个学生的健康成长的思想指导下，     

北京市体育课程教材改革实验——小学体育教学现场会在东城区府学胡同小学举行

随着基础教育课程教材改革的不断深化,体育新课程标准实验工作的不断推进和全面实施,体育教学已进入了一个新的历史阶段,为顺应新一轮基础教育课程改革潮流,北京市教委、北京教科院基教研中心,于2007年5月18日在东城区府学胡同小学召开"北京市课程教材实验小学体育教学现场会"。     

继承中发展,改革中进步,反思中成长——省一级教研活动策划的有效性探索

<正>每年一次的浙江省中小学体育课堂教学评比活动是浙江省教研系统三项评比之一。作为省一级教研活动,它不仅仅是单纯的课堂教学比赛,更重要的是通过活动能给前来观摩的教师以及全省中小学体育教学带来什么样的启示和借鉴,令人欣喜的是,通过近几年对课堂教学评比这种教研活动策划的有效     

浅议我国中小学体育课程发展中存在的问题

教育与人类共生共存,伴随新世纪的到来,人类正在迈向一个崭新的知识经济时代.为了培养新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才,保证新世纪的教育质量,必须根据新世纪社会的变革来探索研究基础教育课程改革.面对新世纪的教育改革,我们不得不清醒的认识到,中国的体育课程理论研究还比较薄弱,还存在着许多问题.长期以来,我国的体育课程侧重的是体育教学的研究,以体育教学研究代替了对体育课程的研究.本探讨了我国中小学体育课程发展中存在的主要问题.     

构建多元化教研形式 提升郑州市体育教学——郑州市学校体育活动介绍

郑州市是河南省省会城市,北临黄河．西临九朝古都洛阳．东临五代建都号称东京的开封,南临轩辕黄帝故里新郑．是中国五千年文明历史的发源地。郑州市是首批国家课改实验区．在教育部和省教育厅领导下．郑州市依托得天独厚的地理优势和丰富的人才资源．抓住课改机遇．开拓创新．积极推进郑州市基础教育课程改革,坚持从学科管理人手,探索新型教研模式,取得一系列优异成绩,多次受到教育部有关领导的表扬。     

中小学体育课程整体改革的理论思考

针对我国中小学体育课程改革中存在的问题 ,从现代课程论着眼 ,并结合现代体育发展新思路、新观念、新方法 ,对体育课程的设置、内容、多元化、教学评价、目标进行了探讨。     

锦州市体育课程改革综述

由于受偏激观点的影响，锦州市体育课程改革初期，也和其它地区一样，走过弯路，出现过偏颇。但随着课程改革的不断深入和新观点的涌现，我们重新审视了体育课程改革，并对一些热点的和对立的观点进行了对比分析，理清了改革思路，形成了切合锦州地区体育课程改革实际的“工作思路”和“工作方略”，并以“工作思路”和“工作方略”为指导，进行了全方位的体育课程改革，取得了阶段性成果。     

近代体育课程改革及其反思

《奏定学堂章程》和《壬戌学制》在近代体育课程发展史上具有里程碑意义。文章通过文献资料法、比较分析法对两次课程改革的背景、内容、特点和问题进行了分析,旨在探寻学校体育课程改革的规律,为当前课程改革提供参考。     

提高教师业务重在课堂落实——山西省太原市体育与健康新课程改革随笔

太原市是山西省省会城市,位于华北地区中部,有丰富的地上和地下资源,文化底蕴厚重,是一个具有2500年历史的古城。黄河的重要支流汾河横贯全市,太原地处内陆,民风朴实、人杰地灵。在2001年,全国部分省、市开始实施新的课程标准实验改革,在我市迎泽区、草坪区两个国家级实验区实验的基础上,2003年7月,太原市义务教育段全面提前进入新课程改革,走在了全国其它省、市的前列。一、加强培训,提高体育教师业务能力水平2003年7月,由太原市教育局组织,太原市教研科研中心负责,前后利用假期组织了为期一周的全封闭领导者培训班,同时还组织了义务教育阶…     

新课程背景下学校体育教研制度的重建

体育与健康课程标准实施以来，体育理论界围绕新课程的实施对教师队伍的培训、政策的支持、物质的保障等给予了较多的关注，但外因只是变化的条件，作为内因之一的体育教研制度，则是影响新课程实施的深层因素。     

基础教育课程改革视野下的体育课程教学改革问题

随着基础教育课程改革在我国如火如荼的展开,我国的体育课程教学改革也进入了新的历史发展时期,体育教学已从传统、封闭、单一的教育向开放、多元、综合化的教育转变,体育课程教学的目标、内容、方法、评价体系等都在进行反思与重建。目前,我国的体育课程改革虽然取得了长足的进步,但与快速发展的基础教育课程改革相比,仍显脱节与滞后,体育课程教学改革现状不容乐观,因此,本文在分析当前中国基础教育课程改革基本理念的基础上探讨体育课程教学改革问题,为进一步提高教学效果奠定基础。     

中小学体育课程改革相关研究及评价

对我国中小学体育课程目标、体育课程内容与课程资源开发、体育课程结构与课程模式、体育课程实施、体育课程评价等相关研究进行综述,认为:体育课程目标分类已从关注身体素质领域和认知领域拓展到学生的情感领域;体育课程内容选择注重民族性、区域性和文化性;体育课程模式发展趋于多元化;体育课程评价是以学生的发展、学生的社会需要为出发点,在终结性评价的基础上更加注重过程性评价.以系统论的观点分析体育课程结构将是今后研究的重点.     

在交流中反思 在反思中发展——河南省举办首届中小学学校体育论坛活动

<正>为了进一步深化河南省中小学体育课程改革,提高全省体育教师的教科研水平,交流和总结校本体育教研的经验与方法,河南省基础教育教研室于2007年10月20日至21日在开封市举行了首届中小学学校体育论坛活动。来自全省各市的体育教研员和体育教师近500人参加了本次活动。     

实施新课程标准背景下如何开展体育教研活动

在实施《体育(与健康)课程标准》背景下,体育教研工作也应该有新的思路。我省近三年来的体育教研活动是以服务于新课程标准实验为中心来开展的,使教研活动呈现一种新的活力和效应。我们的主要做法是:一、从师生的发展需要出发,把握体育教研活动的正确方向三年来,我们的体育教学