天津教育杂志社、南开区妇联联合创建南开区春晖家长学校

(本刊讯)9月28日,天津市南开区春晖家长学校成立仪式暨家庭教育报告会在南开区区政府报告厅隆重举行。南开区春晖家长学校是由天津教育杂志社和南开区妇联联合创建的,旨在落实“天津市百万母亲进学堂——家教知识普及行动实施方案”,宣传、普及家庭教育知识,其建和谐家庭、和谐     

让孩子在游戏中健康成长

为了替家长解答教子难题,帮助青少儿消除成长的烦恼,从本月起,《家长》杂志开通了春晖家庭教育及青少儿心理咨询辅导热线。在“春晖”,《家长》编辑部将聘请家庭教育及青少儿研究领域的专家,义务为家长和孩子们释疑解惑。“春晖”的服务将主要采用以下两种方式进行:1.热线电话0     

《家长》春晖咨询中心社区系列公益讲座拉开序幕

(本刊讯)8月2日至8月4日《,家长》春晖咨询中心家庭教育专家蒋惠芳老师在天津市南开区华苑、兴南及广开三个社区为社区广大居民奉献了三场精彩的家庭教育知识公益讲座,这标志着《家长》春晖咨询中心社区系列公益讲座在天津市南开区拉开序幕。社区系列公益讲座是《家长》春晖咨询中心2006～2007年度工作计划的重要内容,也是《家长》春晖咨询中心贯彻自身服务宗旨的具体行动之一。为此《,家长》春晖咨询中心特别约请了北京著名家庭教育专家蒋惠芳老师担任主讲,力求为这一系列讲座开一个好头。蒋老师不负众望,在讲座中将家庭教育知识深入浅出地…     

让教育成为平江的闪亮名片--专访平江县教育局党委书记、局长吴定辉

今年7月,“2013年春晖援教行动”在平江县教师进修学校启动,平江县教育局党委书记、局长吴定辉多次到春晖讲堂听课,成为“春晖讲堂”一名特殊的学生。     

教育部、科技部、人事部各类人才引进政策汇总

教育部“春晖计划”学术休假回国工作项目 教育部设立“春晖计划”海外留学人员学术休假回国工作项目,以鼓励海外留学人员利用学术休假年回国在高校从事讲学和研究。项目面向国内进入“211工程”的高等学校。     

学校、家庭、社会协同开展残疾儿童家庭教育的现状、问题及路径

家庭教育的启蒙性与持久性,决定了家长在残疾儿童教育中的重要地位。随着时代的发展,残疾儿童家庭教育面临新的挑战,当前残疾儿童家庭教育存在残疾儿童家长对家庭教育关注程度不足、家庭教育指导人才缺乏、家庭教育内容片面、家庭教育指导缺乏系统性等问题。建议从学校、家庭、社会协同开展家庭教育的角度,完善残疾儿童家庭教育支持的法律体系,加快高校家庭教育专业人才培养,重视新时代特殊儿童家庭家教家风建设,发挥学校和社区在家庭教育中的作用,并集中社会优势资源开展家庭教育网络培训与指导,从而提高残疾儿童家庭教育育人成效。     

春晖

春晖播下了希望的种子,春晖扬起了理想的风帆;春晖孕育了无限的生机,春晖编织了文学的梦幻。春晖为校园文化增色,春晖为课余生活添彩!愿所有做着文学梦的青年沐浴着春日的阳光——春晖,向文学圣殿迈进。     

家庭教育法的立法议程、价值、原理与实施

家庭教育链接学校教育与社会教育,是教育生态体系的基本组成部分,家庭教育立法是推进教育治理体系和治理能力现代化建设的重要内容。近年来,家庭教育问题频现、政策经验逐步完备、政治关注程度明显增加,三流交汇推开了家庭教育立法的政策窗口。基于家庭教育立法,健全中国特色社会主义教育法律体系,明确家庭教育责任、规范家庭教育行为,优化配置家庭教育资源,健全家庭教育指导服务体系。家庭教育立法的原理是家庭教育私权利与公权利的认识和平衡,本质是构建全员育人、全过程育人、全方位育人的"三全"育人格局。家庭教育法律执行的关键是协同育人,学校和家庭协同,打造家庭育人主要阵地;政府和家庭协同,健全家庭育人体制机制;社会和家庭协同,构建家庭教育社会网络;妇联和家庭协同,指导引导家庭教育开展。     

白马湖畔的一颗明珠——春晖中学

<正>创建春晖中学的创建渊源要追溯到春晖学堂1908年,浙江上虞富商陈春澜捐银五万元,在小越横山创办春晖学堂;1919年,近代著名教育家、民主革命家经亨颐偕同乡贤王佐,又征得陈春澜二十万银元续办中学。于是春晖中学诞生了。学校命名为春晖还有一段故事。1908年     

遥望春晖

“前途很远!此去珍重!啊,啊,春晖啊!”今天,走进21世纪的春晖,仍然回响着夏丐尊的叮咛。我们因此而遥望过去的春晖,也注视着今天的春晖,更期待着明天的春晖……     

中小学生家庭教育的现状、困境及对策研究——基于大连市的调查

从家庭教育观念、家庭教育内容、家庭教育方法、家庭教育需求等方面调查分析中小学生家庭教育的现状。结果发现,中小学生家庭教育主要存在以下困境：家庭教育观念与家庭教育实践不统一,家庭教育内容与家庭教育方法不匹配,家庭教育需求与家庭教育指导供给不平衡。对此,提出以下对策：深化家长对家庭教育观念的理性认识;增强家长的家庭教育行动自觉;提高家庭教育方法运用的灵活性;增加家庭教育指导的数量,提升供给质量。     

家庭教育共同体的内涵、特征及实践

家庭教育是个体发展的基础,是贯穿于一生的教育,具有不可替代的作用与价值。基于教育社会学视角,家庭教育场域、惯习和家庭文化资本构成家庭教育的要素。家庭教育中的个体在实践活动中,通过家庭教育场域等要素的彼此关联与协同作用,形成家庭教育共同体,并促进家庭教育中个体的成长与发展。家庭教育中的个体在实践活动中与家庭教育场域、惯习、家庭文化资本深度融合,体现体验性、交互性和发展性的特质。创设以孩子为本的家庭教育场域,培育引领示范的惯习,获取优势的家庭文化资本,进一步助推家庭教育共同体的形成。     

家庭教育立法的现状、问题及对策

近年来,我国教育体系中家庭教育、学校教育和社会教育三大支柱已逐渐呈现不平衡的状态,家庭教育被弱化,这其中最主要的原因之一是立法的缺失,缺乏关于家庭教育的专门立法。同时现有零散的法律规定未明确家庭教育权利、义务以及相关法律责任。因此,亟需制定专门的《家庭教育法》,保障家庭教育的法律地位、明确家庭教育权利义务及相关法律责任,并以《家庭教育法》为核心,立足我国国情和文化传统,构建完善的具有中国特色的家庭教育法律系统。     

"春晖送教",爱到东安

春晖,伴随着春天而来.2015年的"春晖",从"春晖送教"开始. 4月23日至25日,2015'"春晖援教"之"春晖送教"活动在永州市东安县展开,全省30多位优秀校长、教师奔赴东安送教下乡. 此次送教活动共分6个教学点,示范课与讲座并举.4月24日晚,东安会场举办了"春晖"读书沙龙活动. "春晖援教"是《湖南教育》李统兴博士所创办的一项公益事业.自2009年始创以来,一直坚持对农村教师开展免费培训活动.     

中小学教师“春晖杯”论文、诗文大赛启事

中小学教师“春晖杯”论文、诗文大赛启事为反映当代教师教研教改成果,展示跨世纪校园文学精华,本中心特与中国民主促进会湖南省委员会湖南徐特立教育研究所联合举办中小学教师“春晖杯”论文、诗文大赛。一、征文内容：①论文类１５００字内的教育教学论文,包括经验介...     

中小学生家长家庭教育指导服务需求的调查研究——基于17个省、自治区、直辖市3415份问卷的数据分析

家庭教育关系着学生的终身发展和社会的和谐稳定,有针对性的家庭教育指导服务能够有效地提高家庭教育的质量。通过对17个省、自治区、直辖市3415名中小学生家长家庭教育指导服务需求进行问卷调查发现,中小学生家长对家庭教育指导服务政策认识不足、中小学生家长非常需要家庭教育指导服务、家庭教育问题的解决缺乏专业支持、中小学生家长对家庭教育指导服务需求的内容不同。提升中小学生家长家庭教育指导服务的水平,国家要培育家庭教育指导服务市场,提升家庭教育指导服务的质量;学校要发挥主导作用,开展满足家长需求的家庭教育指导服务;家长要更新对家庭教育指导服务的认知,配合校社实现协同共育。     

寸草、春晖永不忘──写给老师的心里话

寸草、春晖永不忘──写给老师的心里话贾俊英谨以此文奉献给曾哺育我成长的华夏老师寸草，因为有了春晖的哺育，才滋生繁衍，化成一片片绿茵；小树，因为有了雨露的滋润，才健康成长．终成栋梁之材。而我成长的每一步，都与园丁的辛勤培育密切相关。我曾亲耳聆听老师“一...     

留瑞学人感悟“春晖杯”

2011年4月12日,由教育部、科技部共同主办的第六届＂春晖杯＂中国留学人员创新创业大赛（以下简称＂春晖杯＂创业大赛）在北京理工大学召开了新闻发布会,宣布第六届＂春晖杯＂创业大赛于2011年4月12日－7月15日报名。自此,第六届＂春晖杯＂创业大赛拉开帷幕。＂春晖杯＂创业大赛已成功地连续举办了5届,共遴选出918个留学人员的创业项目,＂春晖杯＂的社会影响力和感召力不断扩大,大赛的品牌效应越来越明显,已经形成了中国留学人员回国创业项目的汇聚、对接和孵化平台。本文是参加了第五届＂春晖杯＂创业大赛的留学瑞士的中国学人对＂春晖杯＂的一些感悟。     

欲求为国服务之实效:就[春晖计划]访教育部副部长韦钰

“春晖计划”是落实留学工作方针的一个组成部分实施“春晖计划”的历史背景“春晖计划”是留学工作发展的一个必然阶段“春晖计划”拒绝形式主义只要为国做贡献，任何身份任何形式都欢迎     

中央领导、地方协作的日本家庭教育支持体系

<正>日本在明治时期就认识到家庭教育的重要性,规定准许家庭教育代替学校教育,因而在全社会树立了重视家庭教育的观念。“二战”后,日本政府通过《教育基本法》和《社会教育法》两项基本法案来明确保障家庭教育的地位与重要性,并进行规范管理,从而奠定了家庭教育支持体系建设的基础。随着社会环境的变化和家庭教育的复杂化,日本通过确立家庭教育支持的相关条例、广泛开展家庭教育现状调查、开设家庭教育咨询机构、大量培养家庭教育支持人才等一系列强有力的措施,建立了立法、决策、咨询、管理、执行为一体的教育管理运营机制,逐步完善并形成了中央领导、地方协作的家庭教育支持体系。