共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
一、引入 上节课我们看图初读了课文，这节课我们来学习作者是怎样把每幅图的意思写出来的。 二、学习课文 （一）学习一段。 １．抽读一段。说说这段有几句话？每句话讲什么？ ２理解词句。 （１）“忽然”是什么意思？ （２）为什么明明一听蛐蛐的叫声就知道草丛里有一只好蛐蛐？ （３）“草丛”指哪儿？ ３．如果你是明明，你又那么喜欢蛐蛐，你会想什么？看图说说明明的表情，这句话该怎么读呢？（抽读） ４．齐读思考：你能用一句话说说这段讲了什么吗？ （二）学习二段。 １．明明这 么喜欢蛐蛐，当 他发现一只好 蛐蛐的时候，他 会怎… 相似文献
2.
3.
［教例］“九义”六年制小学语文第七册《黄继光》课文写黄继光在敌人枪林弹雨中第二次站起时 ,这样写道 :“他张开双臂 ,向喷射着火舌的火力点猛扑上去 ,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”训练过程 :１ 在万分紧急关头 ,黄继光是怎么做的？让学生从句中圈出描写黄继光动作的词。２ 这句话中哪个词最重要 ,最感人？３ 体会“堵住”的意思 :①查字典理解（堵 :阻塞、挡）。②“堵住”在课文中应取哪种意思？（挡住）４ 看图 ,再读句子 ,思考 :①黄继光当时是怎么想的？②从“堵住”一词可以看出他具有怎样的精神？５ 让学生学做黄继光去堵“… 相似文献
4.
在教学《一定要争气》一文（小学语文第五册）第三自然段的过程中 ,当我讲到“他趁老师不注意 ,又溜到厕所外边的路灯下面去学习”这一句时 ,设计了以下问题 :（１）这一句里你们有哪些词不好理解？（２）这一句写了谁干什么？说明了什么？经过师生讨论 ,都觉得对“溜”字的理解有点难度。接着我就叫学生拿出字典查 ,知道“溜”的意思应是 :慢慢儿走开。还明白这句话写了童第周夜里去厕所外的路灯下看书的事 ,说明他学习更加发愤。这时 ,班上的一位同学忽地站了起来 ,振振有词地说 :老师 ,我认为这个“溜”用得不好 ,得改成“跑”。师 :为什… 相似文献
5.
《错在哪里》是人教社小学语文第二册教材的第４次口语交际训练。教材由两部分组成 :第一部分是一幅图。第二部分是两个要求“仔细看图 ,把图中的错误找出来 ,说一说。”“评一评谁找得准 ,说得好。”这次口语交际要实现的目标是 :（１）认真观察图画 ,能找出图中的错误 ,勇敢发表自己的意见。（２）培养学生的观察能力、判断能力和积极参与讨论的习惯。一、激情导入 ,营造自主参与的交际氛围１ 随机重组入课。课前老师准备一些小动物玩具 ,如小老虎、小兔子、小熊猫等。上课时 ,老师让学生随机抽取手中的纸牌（牌上写着小动物的名字） ,按… 相似文献
6.
小学语文第三册《吃墨水》第二课时教案□大连市金州区第一中心小学梁晓红教学目的：１．学会“嘴”等四个生字,理解“吃惊”、“没关系”等词语的意思,理解“吃点墨水好哇,我肚子里的‘墨水’还太少呢”这句话的意思。进一步理解句子之间的联系。２．运用提问题的方法... 相似文献
7.
“张冠李戴”是《我的伯父鲁迅先生》一文中的重点词之一。教学时 ,可采用如下方法 :第一步———理解１ 抓重点字“冠”对整个词作一般理解 :“冠”是帽子。“张冠李戴”是指把姓张的帽子戴在姓李的头上 ,比喻把事情搞混了。２ 联系上下文理解 :课文中哪句话说出了这个词的意思？（“把这个人做的事情安在那个人身上”）第二步———运用１ 让学生从学习、生活实际中举出“张冠李戴”的事例。２ 结合课文引导学生找出事物间的联系 :她为什么“张冠李戴”？为什么会“囫囵吞枣”？３ 根据“张冠李戴”和“囫囵吞枣”的联系 ,用这两个词说一… 相似文献
8.
教学要求１ 学习生字“伦” ,理解诗句的意思。２ 体会作者表达的思想感情。３ 有感情地背诵、默写这首诗。教学重点想象诗中描写的情景 ,体会作者的思想感情。教学过程一、故事引入 ,揭示课题。（略）二、初读《赠汪伦》。１ 听录音范读。２ 学生自读古诗两遍 ,要求读准字音。３ 指名说说初读后的感受。三、学习《赠汪伦》。１ 出示自学要求（小黑板出示） :（１）默读古诗 ,划出自己不懂的词句 ,借助课文注解理解。（２）思考 :李白是怎样表达他和汪伦之间的深厚感情的？２ 学生自学 ,批、划、悟。３ 分组互学 ,交流所得。４ 全班交流 ,反… 相似文献
9.
一、教学实录（一）导评谈话师:同学们,这节课我们继续来学《船过三峡》。１揭题、读题。２引出谈话:同学们,我们的祖国地大物博,风景优美。在语文课上,我们观赏过秀丽神奇的黄山,游览过物产丰富的西沙群岛。今天,我们再到世界闻名的长江三峡走一趟吧！（二）初读课文２—５节１请同学们闭上眼睛,跟着录音去三峡走一趟,领略一番三峡之美。２听录音。３师:听完录音,你现在最想说的是什么？（板书:好一幅百里山水画）４齐读课文第五小节。过渡:那作者为什么会发出这样的赞叹？课文哪几节是围绕这句话写的？５指名回答后,师:课文２、３、４小节… 相似文献
10.
教学目标 :１ 学会本课生字、词。２ 理解课文内容 ,教育学生做事不要违背事物的发展规律 ,不能急于求成。３ 朗读和背诵课文。教学重点 :抓住关键词句 ,理解寓言的寓意。教具准备 :幻灯片、卡片。教学过程 :一、用幻灯片出示一幅图（一个累得满头大汗的人正在拔禾苗）。想 :这个人在干什么？干得怎么样？从哪儿看出来的？二、出示课题 :揠苗助长利用工具书理解“揠”和“助”的意思。注意“揠”的读音。三、学习课文１ 初读课文 ,想想这则寓言主要写了一件什么事？（一个人盼望自己的禾苗长高 ,把禾苗全拔高了一截 ,结果全枯死了。）２ 指… 相似文献
11.
教学过程 :一、导入新课 ,释题１ 同学们一定很喜欢寓言吧！说说你学过哪些寓言故事？２ 今天我们再来学习一则寓言。板书 :滥竽充数３ 查字典理解“滥”、“竽”的意思。注意写法及读音。二、初读课文 ,整体感知１ 自由读课文。要求 :读正确 ,做到不错字、不丢字、不添字、不重复、不读破句子。２ 范读课文（放录音） ,要求认真听 ,然后再练习读一读。３ 默读 ,思考 :这则寓言主要讲了件什么事？有没有不明白的地方？４ 学生质疑 ,小组讨论交流 ,教师引导筛选确定 :（１）南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？（２）后来 ,他为什么偷偷地逃走… 相似文献
12.
一、投影出示思考题:１这段话写了雷雨后的哪些事物？课文是怎样描写这些事物的？请找出有关句子读一读。采用各种形式,让学生反复读课文。如自由读、指名范读、小声读等。在初读课文基础上,老师引导回答问题并找出有关表示事物的词:风、云、闪、雷、太阳、彩虹、柳叶、小花、小鱼、湖水、小学生。２再读课文,先划出有关句子,然后按课文内容填空。（１）柳叶、小花滴着水珠,像（）多干净,多精神。（２）湖里小鱼（）。（３）湖水像面（）照着天,照着桥。这句话把“湖水”比作。（４）那队过桥的小学生像（）。这句话把“一队学生”比作。二… 相似文献
13.
１认识身体部位：Ａ ６处 １２分 Ｂ ５处 １０分Ｃ４处 ８分 Ｄ３处 ６分Ｅ２处４分以１０分为合格。２指图：动物、水果、用品、车辆等图：Ａ ８幅 １４分 Ｂ ６幅 １２分Ｃ ４幅 ８分 Ｄ２幅 ４分Ｅ１幅２分以１２分为合格。３配大小瓶盖．Ａ正确配上大小瓶盖１０分Ｂ正确配上１个 ５分Ｃ配１个放歪 ３分 Ｄ未配上０分以１０分为合格４蜡笔画：Ａ乱涂纸上有痕１０分 Ｂ扎上小点５分Ｃ空中乱画 ３分 Ｄ不会握笔０分以１０分为合格５一分钟内投小丸入瓶中：Ａ ６个 １２分 Ｂ ５个 １０分Ｃ４个８分Ｄ３个６分Ｅ２个４分以１０分为合… 相似文献
14.
引导学生自己读懂词意句意□江苏姜堰市苏陈中心小学刘卫军〔课例〕“多好的古井啊,它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人。”理解这句话的意思及“陶冶”一词的意思。（小语第八册《古井》教学片断）一般教师在进行此句教学时... 相似文献
15.
一、导入１ 今天继续学习第四课———生齐读课题《丑小鸭》。２ “丑”是什么意思？（难看）课文是怎样描写丑小鸭的？（师贴丑小鸭图 ,生述 ;师板书 :灰灰的、大大的、瘦瘦的）３ 请同学看图复述丑小鸭模样。４ 可怜的“丑小鸭” ,他来到这个世界上日子过得怎样呢？请大家翻开书本第３１页。二、学习第三自然段１ 请同学们自由读课文第三自然段 ,想一想这段讲了什么？投影 :丑小鸭来到世界上 ,除了鸭妈妈疼爱他 ,谁都欺负他。２ 让我们一齐来读这一句。３ 读了这一句你想到了什么？（丑小鸭没有朋友 ,丑小鸭真可怜 ,只有妈妈疼爱他 ,大家… 相似文献
16.
17.
18.
九年义务教育五年制小学语文第三册“归类识字”(一)第2课是看图归类识字,共有8幅图,8个词语,12个生字,一首儿歌及随儿歌出现的3个词语。教学时应注意两点: 一、理解编写意图,掌握教学要求。 本课8幅图画的是8种树木,用图画表示词语意思,随着词语编写儿歌“杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。”这就讲出了8种树木各自的特点。儿歌通俗易懂,读起来琅琅上口,便于理解,便于记 相似文献
19.
(学生读完第三自然段中的第八句。) 师:这句话中的“受益匪浅”是什么意思? 生:受到了很深的教益。 师:对！那么作者受到了哪些教益呢?请同学们再读第九句,想想这句话写了几层意思?强调了哪一层意思?联系课文说说你是怎样理解其意的? 相似文献
20.
学习目标:１学习课文第４—６自然段,理解内容。２能说出回声产生的简单道理。３有感情地朗读课文。教学过程:一、导入新课:上节课我们初读了课文,学习了１———３自然段,并且学会有感情地朗读第３自然段。大家想想看,小青蛙在什么地方,发现一件什么奇怪的事？再想一想,我们是用怎样的步骤学习１—３自然段的呢？（读———议———说———读）这节课我们继续用这样的步骤来学习４———６自然段,并且有感情地朗读课文。二、导学达标:（一）读课文第４自然段。１抽读。思考:这一段写什么？共有几句话？２自读。注意青蛙妈妈是怎样做的,划… 相似文献