中小学体育课程混合式教学应用研究

混合式教学是信息时代的产物,具体是指将传统的教学方式和新型的教学方式有效整合,融合新旧教学方式的优势来构建更加高效的课堂。在中小学体育教学中,教师也可以借助先进的互联网技术和信息技术来开展教学,采用混合式教学模式来全面提升体育教学的效果,优化体育教学的过程,让体育教学能够不受空间和时间的局限性。本文就中小学体育课程混合式教学进行探析,旨在为中小学体育课程教学提供一定的思路和参考。     

论中小学与普通高校体育课程目标的比较研究

运用文献资料、逻辑分析、对比分析等研究方法对我国中小学与普通高校体育课程目标进行探讨,通过在了解体育课程目标的价值取向和教学理念的基础上,进一步对中小学与普通高校的体育课程目标进行比较分析,从中找出它们的共同点与不同点,为更好贯彻新《课标》提供理论依据,以提高学校体育课程教学的质量。     

阳光体育背景下民办高校的发展对策研究

2006年教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定,在新的政策下中小学以及公立高校开展了多种形式的阳光体育活动,也进行了相应的课程改革。民办高校是高等教育的重要部分,本文根据前人对民办高校体育的现状研究,从设施配备、师资水平、教学模式、体育俱乐部等几个方面来探究民办高校体育教学的发展对策。     

新课改视野下高校公共体育课开展素质拓展课程的思考

体育新课程标准确立了以"健康第一"为指导思想,强调一切体育教育活动都应围绕发展学生的身心健康来开展。在我国高校体育课程改革过程中发现,体育课程的设置难以满足广大学生群体的需求。为了促进我国高校体育课程的开发,我们应该重视对高校体育课程开发的研究。本研究立足于体育新课程标准在高校体育教学的实施现状,探究素质拓展训练与高校体育教育的整合。     

高校体育教育专业课程与中小学体育课程衔接问题分析

中小学体育课程在课程理念、课程内容、教学方法、教学评价、教师行为等方面都发生了很大的变化,这些变化也对高校体育教育专业课程的建设和发展提出了新的要求。因为高校体育教育专业主要任务之一就是为中小学培养体育师资,理应密切关注中小学体育课程的改革和发展,同时加快高校体育教育专业课程的自身建设,不断优化课程设置,才能培养出合格的体育教育工作者。     

中小学体育课程中设置民族传统体育项目的研究

中小学体育课程内容设置呈时代性、教育性、健身性、民族性、娱乐性、多样性等多元化发展趋势,而民族传统体育项目有巨大的挖掘和发展空间,在中小学体育课程中,还没有得到很好的整合、创新和研发,因此,中小学体育课程内容的改革与拓展,应充分利用我国丰富的优秀民族传统体育的资源,选编与现代教育理念和课程目标相一致的民族传统体育项目,构建具有时代性与民族性、健康性与娱乐性、科学性与实用性的高校体育课程内客.     

中小学体育课程设置的现状及改革措施

体育课程改革长期以来取得了很大的改善,近年来学校体育课程改革在不断的完善中;中小学的体育课程改革也有很大的改善,但是还存在很多问题。文章通过对中小学体育现状的分析,提出了改革的措施。     

对制约农村中小学体育课程发展的因素分析

在教育改革和《体育与健康课程标准》实施的浪潮下,农村中小学体育课程发展正受到前所未有的冲击。河南省农村中小学体育课程现状不容乐观,在师资、场地设施以及领导的重视程度上均存在着不足。要解决这些问题,一方面要从观念上改变对农村中小学体育课程的认识,另一方面要从师资、场地、器材以及管理上完善农村中小学体育教学系统。     

山南农牧区学校体育课程资源开发的思考

文章在分析山南农牧区中小学体育教学现状基础上,根据《体育新课程标准》中开发与利用体育课程资源的要求,提出了在农牧区中小学开发潜藏的丰富的体育课程资源的对策建议。     

对中小学开设体育专项课的思考

本文运用文献资料法、逻辑分析法对在中小学开设体育专项课进行探讨,对体育专项课的内涵、意义进行分析,结合当前体育专项课的开展现状,从4个方面分析了在小学开展体育专项课可能面临的问题与挑战,希望我国今后能够在中小学顺利开展体育专项课,培养中小学生的体育兴趣,形成良好的体育习惯,促进学生身心全面发展。     

我国中小学生体育学习动机研究

本文以中小学学生为研究对象,探索了他们在体育学习过程中的动力问题。在运用相关理论并在与实践相结合的基础上,通过对我国部分中小学生的调查,对影响中学生体育学习动机的6个因子进行主成分分析以及回归分析,以期为我全国正在深入进行的体育课程改革作出一点贡献。     

农村边远山区小学校开展“阳光体育”的现状与思考

采用问卷调查等研究方法,对天水市部分农村边远山区中小学＂阳光体育＂活动开展现状及存在的问题作了深入细致的调研分析,调查发现：天水市农村边远山区中小学阳光体育活动的开展几乎是空白,其中领导不重视、场地、设施极度缺乏、体育教师的严重不足和家长的不支持是影响学校开展阳光体育活动的主要因素。     

青少年体育培训与中小学学生体力活动的发展

通过文献资料法、实地研究法、访谈法,研究青少年体育培训与中小学学生体力活动的发展关系,研究认为:我国青少年体育培训的发展适应人们社会生活、文化生活的需求,符合青少年体育发展的国策要求;美国对于中小学教育中体力活动给予了极大的关注,肯定了它的作用价值,这也是现在和未来我国中小学教学要坚持的方向;我国在体育教学中对体力活动关注较少,教学实践和理论之间偏差太大,存在很多的问题和不足,中小学学生体质水平下降明显,肥胖率、近视率增加,青少年体育培训相比中小学体育教学有很多优势,能够切实提高学生体力活动水平,发展学生体育运动技术技能,可以成为中小学体育教育的有力补充。     

西藏农牧区中小学体育卫生工作现状调查与分析

通过对西藏农牧区中小学学校体育和卫生开展现状进行调查和分析研究.提出了西藏农牧区中小学如何更好地贯彻<学校体育工作条例>和<学校卫生条例>的对策建议.     

义务教育均衡发展中县域学校体育资源优化建设研究

《国家中长期教育规划纲要(2010-2020)》提出,要巩固并且提高九年义务教育水平,就必须推进义务教育均衡发展,到2020年,全面提高普及水平,全面提高教育质量,基本实现区域内均衡发展,确保适龄儿童少年接受良好义务教育。学校体育资源作为教育资源中一个非常重要的组成部分,是体育事业发展的重要物质保障。有机联系地优化建设县域中小学体育资源,从而满足学生体育需求、提高体育与健康课程质量、推动县域中小学学校体育活动的开展,就是优化建设学校体育资源。     

浅谈体育教学中的几点误区

以"学生发展为中心"的新一轮体育与健康课程改革,正日益成为当前中小学体育与健康教育教学改革的主旋律,它对我国教育的发展乃至社会的发展将会产生深远的影响。     

唐山市中小学体育教学改革中存在问题的对策与研究

国家教育部体卫艺司强调:中小学体育课程应从课程理念、课程内容、课程评价等各个方面进行大刀阔斧的改革,努力构建大中小学相衔接的科学的体育课程体系。     

浅析加强农村中小学体育活动的开展

因场地、活动设施、专业教师等方面的影响,农村中小学对体育活动的开展很有限,这是农村中小学学生体质不高的主要因素,因此需要学校、家庭、社群能够经常积极主动开展一些体育活动,落实国家对体育活动的各项政策,关注和引导中小学参与到体育活动中来。     

海南黎族传统体育与体育校本课程的开发方式研究

文章以海南黎族传统体育所蕴含的丰富的课程资源为基础,对体育校本课程的开发方式进行了详尽的探讨,并提供了相应的案例分析与说明,为海南广大中小学体育工作者从事体育校本课程开发提供一定的参考和借鉴.     

试析湖北省鄂州市农村中小学体育与健康课程改革的问题与对策

在城镇学校对体育与健康开课程进行大刀阔斧的改革时,本文针对鄂州市农村中小学体育课程改革存在的问题,提出了一系列相关对策.