部编版、苏教版小学语文单元综合练习的比较与分析——以二年级上册《练习3》为例

了解教材是教师备课的重要环节,目前小学一、二年级的语文学科新采用了部编本教材,笔者对新教材认真研读,发现部编本教材与苏教版教材存在一些差异。笔者将以《练习3》为例,对两版教材中的单元综合练习部分进行比较与分析,以便教师更好地明确新教材要求,有的放矢地进行教学活动。     

新教材下的初中数学教学探析

从新教材的特点入手,从三个方面探讨了新教材下初中数学教学的方式方法,旨在帮助广大教师对新教材的透彻理解,提升教师教学能力,进而提升教学效果。     

浅谈对高中化学新课改的初步认识

新课改、新教材,对不同层次的教师都提出了一个新挑战。教师必须通过不断地实践和研究,加深对新教材的认识和理解。新教材新特点:内容上紧跟时代节拍,新的教材更注重以最新理论联系实际。观念上,充分体现了课改的要求。形式上,创造情景,激情引趣。新教材在师生双向素质上的落实更加实在。教材体系上精心构建,透彻地设计知识层次。教师应用新教材时应做到:必须摈弃旧的教学观念;必须改革教学方法;必须加强实验教学;必须把握好教学深度和广度。     

浅谈对高中化学新课改的初步认识

新课改、新教材,对不同层次的教师都提出了一个新挑战。教师必须通过不断地实践和研究,加深对新教材的认识和理解。新教材新特点：内容上紧跟时代节拍,新的教材更注重以最新理论联系实际。观念上,充分体现了课改的要求。形式上,创造情景,激情引趣。新教材在师生双向素质上的落实更加实在。教材体系上精心构建,透彻地设计知识层次。教师应用新教材时应做到：必须摈弃旧的教学观念;必须改革教学方法;必须加强实验教学;必须把握好教学深度和广度。     

基于．NET的高校教材管理系统设计

随着网络技术的发展,各高校对教育管理信系统建设的要求越来越高。在对高校教材管理的功能进行分析的基础上,设计了三层架构系统,该系统卖现了教师直接定制学生用书、教材推荐、管理员审核教材和学生查新教材等功能模块,能够很好地解决学校管理各学院教材等相关问题,提高了教材管理的效率。     

素质教育的现状与思考

实施素质教育的同时,教材也相应发生了改变.一些老教师虽然也知道素质教育的重要性,却仍然拿着新教材按老方法讲老知识,教师教法和教材产生脱节现象,学生很难把握学习的重点和目的.     

挖掘牛津初中英语中蕴含的环境教育

牛津初中英语教材中蕴含着许多环境教育的素材,英语教师要研究新教材,正确理解和把握新教材编写者的意图,挖掘其中的内涵。     

使用新教材,感悟新理念

面对新教材,我们必须树立一个正确的教材观：教材不是教学内容的全部,它是可变的、发展的和开发的,我们不能静止地、绝对地看教材。因而,我们教育工作者必须改变教育理念,转变传统教师角色,顺应当今世界数学教育全球化、开放化的特点,不断学习、实践、探索和提高,灵活运用新教材,促进学生全面发展。     

浅谈初中地理课堂教学设计

目前,全国正在轰轰烈烈地开展以培养全面发展的人为目标的素质教育,初中地理学科也使用了新课程标准的教材。面对地理新教材和新课标,有的初中地理教师发出了这样的感慨：“新教材难教啊！”的确,如果不认真钻研教材,不认真设计地理课堂教学,的确就会“很难教”,不但教师课堂工作量大,学生学习费劲,而且教学效果不明显,往往事倍功半。但是,如果我们仔细对比研究新旧地理教材的编排体系和教法及学法指导,不难看出,它们分别呈现“两多两少”的特点：旧教材文字多、图片少,教师讲得多、学生探究学习少;新教材图片多、文字少,学生探究学习多、教师讲得少。在此,我谈一谈关于新课标初中地理课堂教学设计的一些浅见,与大家商榷。     

高中思想政治新课程教学改革的思考

<正>一、实践新课程的几点心得(一)教师要及时更新观念1.更新观念,树立新的教材观政治新教材换成图文并茂的彩色新装,并且用富有意义的、鲜活的生活案例来呈现知识。教师可以立足教材,精心设计教学活动,并有选择地利用教材,实现三维目标。政治生活更是从学生可感、可知的社会实际出发,通过情     

我们可以创造性地处理新教材——一次Project板块教学的感悟

随着高中英语新课程改革的深入,新理念、新教材正日益融入到广大英语教师的日常教学实践中。一线教师应在《牛津高中英语》新教材的实际课堂操作中,贯彻新课标精神,运用新课改理念,创新教学方法,提高教学效果。这就要求我们树立科学的教材观,创造性地处理新教材。     

高中化学新教材宏观层面呈现方式的研究

目前,高中化学新教材内容主要有3种呈现方式,本文通过从宏观层面的比较分析,明确教材设计者在教材呈现所要达到的预期效果,从而可以帮助我们的化学教师更好地了解设计者在各项教材标准上所付出的努力和教材中所包含的隐形要求,使教师在教学中更好地将理论和实践结合。     

初中语文新教材练习设计的特点

依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的人教版初中语文新教材,其练习设计思路与以前教材的练习相比,发生了很大的变化.把握这些变化,有助于我们更好地把握新课标新教材的理念,顺利开展新教材的试验.练习是教材设计中极其重要的一环,透过这个环节,也许还可以窥见语文教育改革的某些发展趋势.     

对政治课教学情境创设的思考

所谓情境创设,就是教师根据教学只标和教学内容,创设特定的教学情境,引导学生自主探究的教学.具体说它是指教师以现行教材为基本内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,选择综合而典型的材料,创设特定的语言、形声色、问题等情境,努力真实、全面地反映或模拟现实、功能、作用,分析理解事物的变化发展过程,从而形成新知识、新观点,进而找到解决问题的新方法、新手段.下面就结合平时的教学实践谈谈对政治课教学中情境创设的思考.     

发掘教材德育优势 体现思想政治课教学鲜明的课程特点

新一轮课程改革对思想政治课创新提出了新的要求。部编版《道德与法治》教材的普及,对思想政治课教师的教学提出了新的挑战和要求。教师要理解教材编排意图、把握教材特点、体现教材理念、主动发掘新教材优势,改变以往的教学方法和手段,体现教材的时代性、生活化、开放性、活动性特点,有效提高教学的针对性和课程的价值。     

高中英语新教材教学体会

随着高中英语新课程标准的颁布与实施,与之相匹配的教材也在教师和学生的期待中问世,与传统高中英语教材相比,新教材不仅体现了它的知识性、人文性,也体现了的可读性等特点。     

挖掘思想教育功能 体现政治学科特色

思想教育是思想政治课的特色和灵魂。本文认为高中政治课教师在教学中要深刻挖掘教材中的思想教育功能,做到正确处理知识教育与思想教育的关系,以现行教材为基础,挖掘教材内容,引导学生深刻体会教材中的思想教育功能,并力争做到结合学生学习、生活实际,有针对性地、多种形式地开展思想教育。     

挖掘新教材 改进新教法 提高初中化学教学质量

人教版九年义务教育初中化学教材(以下简称“新教材”)编辑思想明确,具有思想性、科学性、启发性、可读性、趣味性和实用性的特点。教师要通过认真钻研教材,正确领会教材的编写思想,更新教育观念,大胆结合教材优势改进教学方法,以提高教学质量。     

新课标下对冀教版初中数学教材的思考

通过对冀教版初中数学新教材4年来的使用。对该版初中数学教材的编写内容、教师的教学过程和学生的学习方式等方面提出几点思考。     

新课标理念下广州版小学英语新教材分析

在新课程标准下,2012年广州市小学英语新教材投入使用,新教材仅仅围绕"科学性原则"、完善了其作为工具性和人文性的统一,同时又着重落实了"在学中做"的理念;但在版式设计上仍有不足,对话编写不是很规范。教师在使用新教材时,可以加强滚动复习、重视规范句型教学、整合新旧教材、开展丰富的课堂教学活动等策略来实施教学。