我国成人教育目的发展历程与展望

文章通过分析我国成人教育目的的发展历程．可以看出成人教育目的的发展是与国家的政治、经济密切相关的,并在发展过程中呈现出了社会本位价值取向的特点。由此,在新的社会发展时期,我国成人教育目的发展应考虑到以成人的全面发展为中心、与社会经济政治发展水平相适应及向国际水平看齐等方面的问题。     

近十年我国成人教育研究的回顾与展望——基于成人教育著作的统计分析

成人教育作为构建终身教育体系和学习型社会的主体力量,已引起了当代国际社会教育界的普遍关注.文章通过对我国近十年(2001-2010)所出版成人教育著作的主要研究领域、研究方法和地域分布等方面的统计分析,回顾了近十年我国成人教育研究取得的成绩和呈现出的特点,并对未来我国成人教育的走向作了展望.     

近十年英国成人教育的回顾与展望

为了提高成人技能,构建终身教育体系,近十年来英国政府在成人教育管理、政策法规建设、培训方式改革及内容的拓展、对成人学习进行资助等方面都采取了一系列措施,也取得了显著的成绩。预计在未来英国成人教育将继续构建终身教育体系,进一步完善成人教育制度,继续发挥信息技术优势丰富培训内容、改革培训方式,让成人教育向高水平、专业化、地区均衡等方向发展。     

成人教育概念界定的回顾与展望

随着成人教育的不断发展,对成人教育概念的界定越来越多,而成人教育本身的发展性和复杂性,也是成人教育至今未能形成一个能为人们广泛接受的权威性概念的重要原因。本文对成人教育概念的界定进行归纳整理,并对今后如何界定成人教育概念提出展望。     

我国成人社会化与成人教育研究：回顾与展望

社会化作为社会学的重要内容之一,一直以来都是研究者探讨的热点问题。随着成人教育社会学的发展,成人教育学界将成人社会化与成人教育问题联系起来并形成一系列研究成果。在系统地回顾近年来我国成人社会化与成人教育研究状况的基础上,展望其发展态势,有助于充实成人教育社会学学科体系。     

成人教育发展困境与前景展望

我国成人教育在取得长足发展的同时,也存在着对成人教育认识的误区,主要在于未能准确理解和把握成人教育的内涵与外延。在竞争激烈的今天,成人教育的发展面临着诸多困境,诸如社会地位不高、生源问题、办学条件等困难,但在创建学习型社会的今天,终身学习、终身教育理念深入人心,成人教育将可以大有作为,前景广阔。     

我国成人教育学科建制的30年回顾与展望

对我国成人教育学科建制的30年发展进行系统梳理和回顾,具体包括：成人教育研究机构、专业学位授予点、规划课题、文献载体等。基此。对学科建制中存在的问题进行分析和审视,以为成人教育学科的未来发展寻求积极的启示。     

德国成人教育发展述评

德国成人教育在其特殊的人文地理背景下,经过一个多世纪的培育和发展,形成了制度规范、体制新颖、教学目标多元、专业设置层次科学、办学特色鲜明的成人教育模式,并以终身教育为理念指导,激发成人教育的活力,保持长效发展。本文对德国成人教育的发展历程和发展特点进行了探讨,以期对我国成人教育发展有所借鉴。     

我国成人教育学科建制的3O年回顾与展望

对我国成人教育学科建制的30年发展进行系统梳理和回顾,具体包括:成人教育研究机构、专业学位授予点、规划课题、文献载体等.基此.对学科建制中存在的问题进行分析和审视,以为成人教育学科的未来发展寻求积极的启示.     

吉林大学图书馆六十年发展历程回顾与展望

文章回顾了吉林大学六十年来从基础建设阶段到快速发展阶段又到全面发展阶段的发展历程，并在此基础上对今后的发展进行了设想与展望。     

当代成人教育与终身教育的发展现状与趋势

当前,我国政府正在着手构建一个＂学习型＂的社会,这一社会的形成应以终身教育理念为指导,并以提高人的精神教养及完善人性和人格为主要目标.那么,具体地说＂学习型社会＂应该如何建构,终身教育的理念又应如何得到切实地确立;围绕上述这些基础理论问题的研究,在目前的国内学术界仍存在着许多不同的意见和分歧.为了走出理论的理解误区,同时也为了进一步了解与把握当今世界终身教育的发展趋向和现状,笔者特撰写此文,以与国内学术界的同行们共勉.     

后MOOC时代成人教育的发展趋势

成人教育和信息技术的深度融合已成必然之势,基于选择性学习的因需设课,施行线上线下混合式教学,也都是大势所趋.成教系统必会顺应时代要求,着眼于终身学习理念施行多元化评价模式,积极营造全民终身学习的文化氛围.成教机构必将联合多方力量,充分发挥横向合力和纵向接力的综合效应,积极探索成人网络教育发展的新模式,为成人学习者提供满意的优质课程资源和良好的在线学习环境,努力培养全球语境下自主学习的、积极适应时代要求的社会成员,从而赢得成人教育的可持续发展.     

终身教育实践的国际发展趋势与特点

终身教育思想已成为国际社会和教育界的普遍共识,世界各国的终身教育发展不断呈现出新的趋势与特点。本文梳理了近年来国际上终身教育实践为对应人口老龄化、经济全球化、信息化等新形势所作出的变革,总结出终身教育实践的国际发展新趋势与特点。     

俄罗斯成人教育有新动向

20世纪20年代的苏联成人教育的巨大工程、对成人劳动者终身学习的半强制性的要求、类似义务补偿教育的体制,在当时取得了巨大的成效,被视为20世纪启蒙计划的光辉典范.但前苏联解体后,此模式已不再适合市场经济新形势的要求了,所以当局不得不对整个苏维埃教育系统进行重建,变革后的俄罗斯成人教育更趋同于西欧同行.     

俄罗斯成人教育的新动向

20世纪20年代的苏联成人教育的巨大工程、对成人劳动者终身学习的半强制性的要求、类似义务补偿教育的体制,在当时取得了巨大的成效,被视为20世纪启蒙计划的光辉典范。但前苏联解体后,此模式已不再适合市场经济新形势的要求了,所以当局不得不对整个苏维埃教育系统进行重建,变革后的俄罗斯成人教育更趋同于西欧同行。     

国际继续教育发展现状与趋势

随着国际竞争的日益加剧、经济活动的全球化和跨国公司的发展使得国际化教育成为必需,继续教育成了一场世界性的教育运动。探讨和研究国际继续教育的发展现状与趋势,能为我国继续教育的顺利发展、早日纳入国际化轨道提供一些经验借鉴。     

成人高等教育的发展趋势

成人高等教育面对21世纪将有更加广阔的教育市场,同时存在着风险和挑战。成人高等教必须成为与地方经济密切相联系的特殊产业并逐步探索产业化的道路。未来成人高等教育结构要适应我国经济发展的需要。     

从非洲远程教育发展看世界远程教育走向——第二届非洲远程教育协会年会会议综述

非洲远程教育对促进非洲人力资源发展、满足社会对教育的需求、减少贫困和疾病、提高民族素养等诸多方面发挥最大优势。非洲远程教育为构建非洲终身学习和大众化教育网络搭建了一个施展能力的平台。从非洲这一特定区域的发展，看世界远程教育的走向，可为推进远程教育的可持续发展拟订轨道和实现远景目标的有力措施。     

职业教育的国际发展趋势及其启示

自20世纪70年代以来,职业教育在世界范围内得到了较快的发展,并在21世纪呈现出了一些新的特点.文章探讨和分析了职业教育未来发展的八个趋势,并结合这些趋势提出了促进我国职业教育发展的相关建议.     

成人心理发展与成人教育

发展与教育的关系问题是教育理论研究的一个重要问题。成人教育作为教育的一个重要分支,他与成人心理发展存在着紧密的互动关系。成人教育是一种特殊的环境影响,它是按照发展成人的心理这种特殊的需要而组织起来的。成人心理发展过程中,蕴含着发展规律,成人教育只有依据和遵从这些规律,才能有效地促进成人的心理发展。