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钱梦龙提出了"三主三式"教学模式,魏书生提出了"课堂六步教学法"教学模式,本文详细分析了着两种教学模式的特点并对此进行了全面的比较. 相似文献
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钱梦龙和魏书生在作文教学方面都重视学生作文与实践相结合,提高学生写作的积极性。在作文指导上,钱梦龙强调以课文为范本的模仿,魏书生注重以学生为中心的多写;在作文批改上,钱梦龙认为要在教师指导下培养学生自改作文的能力,魏书生直接教给学生批改作文的方法。 相似文献
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钱梦龙语文教学思想讨论述评 总被引:1,自引:0,他引:1
钱梦龙的语文教学改革的实践与理论在我国教育界产生了很大影响,近几年报刊就钱氏语文教学思想展开了广泛的讨论。本文从中选择几种有代表性的观点予以分析评论,以促进讨论的深入发展。 相似文献
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钱梦龙曾在《语文教育散论》序中谈到,在语文教育领域,任何一名成功的语文教师都必然要经历四种境界:第一种境界属于实践操作层次。达到这一境界的老师,能够上很漂亮的课,能够组织有效的训练,但由于仅仅停留在实践操作这样较低的层次上,缺乏对事物间的因果关系的必要认识。 相似文献
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钱梦龙教学语言艺术探析 总被引:2,自引:0,他引:2
语言是语文教学的灵魂.教学语言是实现教师与学生心灵沟通的最重要桥梁.作为当代语文教育改革的领军人物之一,钱梦龙老师用极富魅力的教学语言催生了一堂堂成功的语文课堂.钱老师的教学语言艺术作为他语文教学艺术的重要组成部分,我们有必要对钱老的教学语言艺术进行一番开拓性的探讨与研究. 相似文献
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杨兴刚 《贵州教育学院学报》2007,23(5):84-86
钱梦龙导读教学思想在上世纪八十年代末和本世纪初曾经两次引起语文教学界甚至整个教育界的激烈争论。对不同的争鸣观点进行阐述并对争论的内核进行了一定的分析,其目的是为了展示钱梦龙教学思想依然具有存在的价值。 相似文献
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综观建国初至今的发展,语文教学的改革总是以课堂阅读教学为发端的。我国五十年代至六十年代,语文阅读教学处于探索阶段,由于受前苏联的影响,形成了传统的讲读教学,红领巾教学是一个典范。六十年代至文革阅读教学迷失方向。八十年代改革开放以来,阅读教学以培养学生双基为中心,形成读法教学的自读,导读,讲读的模式。九十年代以来阅读教学低迷,出现一种类似语感体验学习的阅读教学。可以说阅读教学方法多元化,多模式化突出,并且取得了一定的成效。但不可否认有一定的特殊性。八十年代初的阅读改革是成功的,尤其是钱梦龙等一批优秀教师的阅读改革对语文教学改革有了新的开拓。即:语文教学不是模式,不是训练,而是一种学的活动,一种认知的行为。 相似文献
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杜红梅 《临沂师范学院学报》2005,27(2):132-135
于漪、钱梦龙和蔡澄清是我国语文教师的楷模,他们的教学思想和各具特色的教学方法影响了20世纪八九十年代的语文界。三位特级教师的教学思想不仅有着深厚的理论基础,而且具有继承传统又与时俱进的学术品格;他们有各具特色的教学方法,切合实际的训练观,多样化的课堂师生交流方式和和谐民主的师生关系。对他们的教学思想的理论基础、教学方法以及对人的关怀上加以比较,找出他们在语文教学中的个性、共性及其各自的闪光点,对指导我们的语文教学实践具有积极意义。 相似文献
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钱梦龙倡导和践行的“三主三式导读法”无疑奠定了他在中学语教学界实力派、技术派的地位,但“三主三式导读法”到底将语教学引向何方,却是一个值得研究的问题。我认为,这一教学法虽有现代教育理论的包装但基本上还是属于传统教法的范畴,还是几十年来语教学重视基础、讲深讲透讲实的技巧化的翻版。钱梦龙的课为什么“雅俗共赏”,就在于既有“观赏性”,也具有应试的实用性,而语教学难道就只有这些内容吗?答案当然是否定的。所以,在我看来,钱梦龙在课堂教学上的“出神入化”总有那么一种“茶壶里面起波涛”的味道。 相似文献
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叶映峰 《中国小学语文教学论坛》2017,(3):13-16
钱梦龙在上个世纪八十年代提出的“语文导读法”不能仅仅被看作一种教学方法,也不是一种教学体系,而是一种教学观.钱梦龙语文导读观的关键是“导”.“导”是钱老课堂的表现形态——随意而谈,循脉而行,依文而练.“导”也是当代课堂的应然追求——坚信“导”的理论,丰富“导”的载体,完善“导”的评价. 相似文献
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自主、合作、探究是《语课程标准》积极倡导的学习方式.也是当前课程改革的一个亮点。在语学习现上,钱梦龙也主张以学生为“主体”.以探究式的“训练”为“主线”,营造民主、平等的合作学习学风.这与语新课程提倡的学习方式不谋而合,体现了一位语教育名家高瞻远瞩的理论视野。 相似文献
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2005年5月6日~7日,中国写作学会阅读学专业委员会主办了一场为期两天的“全国著名语文教育专家西部教学展示与学术研讨会”,本文是钱梦龙先生在会上的讲话节录。 相似文献
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蒋梦香 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(10):31-33
自教育部2001年颁布《全日制义务教育语文课程标准》以来,语文课程改革之风几乎席卷全国,它对过去束缚学生心灵的老八段的教学模式是一次极大的颠覆,但同时也或多或少地抛弃了传统教学中的优秀成分。在这种背景下,阅读教学模式是否还有存在的必要? 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(2):30-32
钱梦龙先生的追问以语言、情感和训练为立足点,引导学生走进文本深处,让他们体会教材的人文内涵,并不断提升他们的思维品质。研究钱梦龙课堂追问课例,对我们当下的课堂教学具有重要的借鉴意义。 相似文献
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魂兮何所附——与钱梦龙先生商榷 总被引:1,自引:0,他引:1
钱梦龙先生向来是我所敬重的,他的“三主”教育理念也曾对我产生过深刻的影响,尽管“三主”模式在当今理论界遭到程度不同的批判,甚至被扬弃,但我仍认为,钱先生是中国现代语文基础教学领域里少有的真正意义上的大师级人物。日前拜读钱先生的《为语文教学招“魂”》(《中学语文教学》2004年第2期,以下简称“钱文”)一文,感慨良多,欲以一孔之见,就教于钱先生。 相似文献