国内外图书情报领域知识组织类课程设置的调查分析

为了掌握大数据时代国内外图书情报领域知识组织类课程设置的现状,创新课程设置,提高人才培养质量,为国内图书情报领域知识组织类课程体系建设提供建议,文章通过文献分析法、网络调查法、内容分析法等方法,从课程分类、授课对象、课程类型、学分设置、教学目标、课程内容、教学方式等角度调研国内外62所图书情报院系的知识组织类课程的情况。结果表明,国内外图书情报领域知识组织类课程呈现以下特点：课程设置总量多但各类数量差别大;课程授课对象与类型清晰但侧重点不同;教学目标明确,传统课程内容居多;教学方式注重理论与实践结合,较为多样化。结合特点,为国内相关课程建设提出以下四点建议：平衡各类课程数量,培养多元人才;优化课程设置,提供个性化培养;教学目标和课程内容应以学生为中心;提供多样化教学方式,强化教学效果。     

我国知识组织方向课程教学的现状与发展研究

本文围绕我国文献分类、编目与主题法等知识组织类课程的教学现状,从开设课程的学校院系、课程教学内容、教材建设等方面进行总结,分析存在的问题,提出了课程教学的改进与发展设想。     

我国知识组织研究状况分析

就目前国内知识组织研究的论文进行了分析,理清了国内知识组织研究的整个发展脉络,并从研究现状上揭示了知识组织的地位和重要性,最后概括了知识组织研究的成果。     

国内外知识组织体系的研究进展及应对策略

文章概述了近年来国内外知识组织体系发展状况,从知识组织体系的构建和应用角度,梳理知识组织的主要研究成果,从传统知识组织体系的网络化、知识组织体系之间的转化、知识组织体系之间的映射、知识组织体系的标准化等多方面对相关的研究进展进行了归纳,并结合近几年中国科学技术信息研究所知识组织研究实践,提出了应对策略.     

知识组织与知识创新

在分析了知识组织的涵义后,论述了知识组织是在分类法基础上的知识创新;知识组织是信息组织的创新发展;知识重组产生新的知识组织。并提出分类主题一体化的知识组织模式;采用专家系统来组织知识;利用元数据进行知识组织。认为知识组织将为全社会查寻、利用知识提供便利,促进各个领域的知识创新。     

论适应知识管理的图书馆组织文化塑造

对适应知识管理的图书馆组织文化塑造问题进行了研究。图书馆组织文化是推动知识管理的工作平台,唯有建立一个崇尚创新与重视知识共享的组织文化,图书馆方能有效实施知识管理。阐述了图书馆组织文化的内涵及结构,分析了图书馆组织文化建设的现状,探讨了图书馆组织文化对知识管理的影响,并在此基础上提出了塑造适应知识管理的图书馆组织文化的有效措施。     

组织知识创新能力开发的内在心智基础及演化过程分析

组织知识创新能力是指组织作为一个整体通过对各类与组织发展相关的新知识的发现与发明,从而创造产生出新的组织知识的能力。在组织知识创新能力开发过程中,组织共享心智模型既为组织中各种知识的复杂协作与一体化提供着潜在的认知背景,又为组织知识载体———知识员工的创造力的激发提供着内在的精神意义支持。本文正是基于这一假设出发,按照组织知识创新流程的不同阶段,对组织共享心智模型在组织知识创新能力开发过程中的作用进行了系统的分析,最后给出一个拓扑算子模型进行了数理实证。     

近5年我国知识组织研究综述

知识组织研究一直备受图书馆学界关注,文章回顾了近5年我国知识组织方面的相关论文和研究现状,认为我国知识组织研究的热点主要集中在知识组织基础理论研究、知识组织技术研究和知识组织应用研究这几个方面,尚缺乏对知识的结构化知识网络、知识评价体系等方面的研究,语义检索的研究尚处于初级阶段,知识组织研究的体系不够完整。     

建立"知识组织"与进行"知识组织"--谈图书馆知识管理的主要任务及其实现

图书馆知识管理体现于内部组织管理和业务工作管理两个层面，其主要任务是：建立知识型组织-调整组织结构，培育组织文化和引导职工学习，促进内部知识交流与共享，提高图书馆工作者的创新能力，进行知识组织-对文献知识内容收集整理、分析重组和开发组织，以促进客观知识的有效利用，推动社会知识创新。     

基于知识组织的知识服务协同探析

21世纪是知识经济的时代,知识成为重要的资源。知识服务作为一种提高图书馆服务质量的重要服务方式越来越受到图书馆的重视。知识组织是知识服务的基础,知识服务是知识组织的目标。在介绍知识组织与知识服务内容的基础上,探讨了如何实现二者的协同。     

数字档案馆知识组织层次体系探讨

知识组织是基于知识管理的数字档案馆建设的必然任务。本文从层次体系的角度出发,提出了数字档案馆知识组织的思路,包括基于全文及元数据的基础层次组织、基于知识单元和知识链的中级层次组织以及基于知识重组和知识可视化的高级层次组织。提出了知识组织主要运用到的三种方法:知识分类法、知识聚类法和知识关联法。提出了知识组织的三个不同层次的表现形式:全文及元数据数据库、知识库和主题地图。综合以上三方面内容,本文总结出数字档案馆知识组织层次体系,供开展知识服务的数字档案馆参考。     

知识自组织与他组织方法类比与融合研究

大数据时代,知识资源呈现数量大、种类多、关系复杂等特征,增加了知识组织的难度,仅依靠知识自组织方法或知识他组织方法很难缓解这一困境。针对这一问题,文章尝试融合知识自组织和他组织方法。首先,对知识自组织和他组织方法进行简要介绍,其次,从知识组织的主客体、理念、维度、工具、方法与技术等方面比较知识自组织与他组织方法,挖掘两者的融合点。最后,探讨知识自组织和他组织方法融合机理,并构建知识自组织和他组织方法融合模型。本研究不仅深化了知识组织理论,还为知识组织实践工作提供新的方法,具有重要意义。     

知识服务环境下高校图书馆的组织结构变革

针对知识服务环境对高校图书馆组织结构的新要求,提出了适应知识服务环境要求的组织结构,探讨高校图书馆从传统组织结构转向新型的网络组织结构,介绍了网络组织结构的内涵和特征,建立了高校图书馆网络组织结构模式,提出组织结构变革中的几点措施。     

信息组织4.0：变革历程和未来图景

以价值链为脉络,梳理信息组织变革的基本历程;通过分析现阶段网络信息组织所面临的挑战和技术发展路径,展望信息组织4.0时代知识组织的未来图景,包括多学科聚焦的知识组织领域,一体化的知识组织系统,智能描绘的知识图谱,开放集成的知识组织技术。参考文献１４。     

略论现代社会组织的知识管理

对现代社会组织的知识管理原则,知识管理内容及有关问题进行了探讨,以期进一步完善现代组织管理理论。     

国外知识组织技术研究的现状、实践与热点

国外对知识组织的研究和实践已经进行得比较深入。知识组织技术的研究进展表现在:突出以语义网为代表的相关技术研究;以知识组织系统推动知识组织发展;以搜索引擎为代表的知识组织方式研究。国外的知识组织技术项目主要有DSPace项目、Haystack项目、SIMILE项目、Bricks项目和Corrib.org项目。从文献组织到信息组织、从信息组织到知识组织,以图书馆、档案馆和情报中心为主的信息机构在这样的变迁过程中,具备了充分的理论基础并积累了大量的实践经验。     

知识组织论:概念、内容与意义

根据“知识组织”一词的来历和使用意义，提出了知识组织的定义，并分析了知识组织与文献组织、信息组织、情报组织、知识管理之间的联系与区别：论述知识组织论的学科性质与研究内容；论述知识组织论的知识经济学意义、图书情报学意义和知识工程学意义。     

基于组织共享心智模型的组织知识创新战略形成机制分析

组织知识创新战略的形成机制是组织知识创新管理制度的一项核心内容,其科学性与有效性目前尚处在不断的探索之中。本文从组织共享心智模型的角度,探寻了组织知识创新战略形成的内在价值取向与知识基础,以及不同组织共享心智模型背景下组织知识创新战略形成过程的“轨迹曲线”。最后就如何构建一种科学高效的组织知识创新战略形成机制提出了几点初步性的建议,谨供参考。     

从情报组织到知识组织

本文讨论了情报科学从情报组织到知识组织的发展趋势,重新定义了信息、知识与情报,阐述了知识获取的两个递归机制,分析了知识贮存的无序化,提出了知识组织的目标及其活动领域     

“信息组织”课程思政元素挖掘、融合设计及实施策略探析

在图书情报专业硕士教育过程中全面推进课程思政建设,是有效提升图书情报高层次应用型人才质量、培养专业知识和思想道德并行的图书情报专业人才的重要途径。文章以“信息组织”课程为例,使用网络调查法梳理我国图情专硕培养单位的课程建设和教材出版情况,并基于对教材文本的分析,提炼并解读信息组织课程蕴含的思政元素,基于成果导向教育理念,将价值塑造与知识体系实现有机融合。文章依据专业硕士学习特征,分析了案例教学法在课程思政教学中的实施实例。通过建立课程思政地图、合理分配知识点和灵活设置融合模式,信息组织课程将强化育人工作,落实立德树人根本任务,提升图情专硕人才培养质量。