两种弯曲内力的计算方法

弯曲内力计算的一般方法是截面法,本文给出了另外两种计算方法.这两种方法的特点不需要先计算支座约束反力,而是由荷载直接计算出梁的内力.     

材料力学弯曲内力的教学思考

弯曲内力是材料力学教学中的重点和难点,针对教学实践中学生经常遇到的疑虑和困惑,本文从内力的概念、弯曲内力的符号规定、弯曲内力的计算以及弯曲内力图的作法四个方面进行了研究和探讨。教学中注重了细节,整合了内容,更新了知识,深化了教学互动,突显了改革创新。实践表明,以学生为本、以问题为导向的教学设计能够取得良好的教学效果。     

非对称荷载杆端内力计算方法探讨

非对称荷载杆端弯矩计算是多层框架内力计算的重要环节。从杆件弹性体系荷载与内力呈线性关系可应用叠加原理这一概念，运用积分方法，依次推导单跨：超静定梁在非对称荷载作用下杆端弯矩计算方法，可加速结构计算进程。     

剪力和弯矩的计算规律

总结出梁发生平面弯曲时,用截面法计算梁中指定截面的剪力和弯矩的一些规律．     

平面桁架内力计算的方法

在许多桥梁、房架和起重机架中，我们可以看到桁架结构．如图1就是铁路桥梁中桁架结构的示意图．为了确保桥梁、房架和起重机架的安全，就必须根据设计要求计算桁架结构中各杆的内力．     

杆件内力计算的简捷方法

工程力学中杆件内力计算的简捷方法是指利用截面左右侧上的外力直接计算内力.根据杆件发生不同的基本变形,可以归纳为:杆件某一截面上的内力等于截面一侧所有外力在沿杆轴线方向或垂直杆轴线方向上投影的代数和,或所有外力对截面形心的力矩的代数和.     

高层建筑结构内力计算方法的合理选择

介绍了高层建筑结构内力计算的解析法、离散法等多种计算方法，讨论了各计算方法的假设前提、基本方法和优缺点，为合理选择高层建筑结构的内力计算方法提供指导．     

利用影响方程计算弯曲变形

提出了一种利用影响方程求解弯曲变形的新方法。首先,利用结构力学影响量的概念,建立影响方程,然后计算相应的影响量,最后由叠加原理求出变形。于传统方法相比,在计算行列载荷作用下的弯曲变形时,此方法具有明显的优越性。     

浅谈静定梁内力图的一种简便画法

画单跨静定梁的内力图是建筑力学和工程力学的重点和难点,本文介绍的简便法是运用计算面积的方法来计算控制截面的内力值,从而画出梁的内力图。     

建筑专业建筑力学课程中弯曲内力的教学方法探讨

制订合理的教学方法,使建筑专业学生轻松熟练地计算弯曲内力和绘制内力图尤为重要。课题组基于常用的截面法求弯曲内力,以及利用内力方程绘制弯曲内力图,分析归纳了弯曲内力以及内力图与外力之间的规律,给出了内力的直接求解规则和内力直接绘制规则。该方法可不用截面法简单快速求出内力,以及不用列出内力方程简单快速绘制出内力图。     

用积分法绘制梁的剪力图和弯矩图

研究了用积分法绘制架的剪力图、弯矩图的方法,这种方法对绘制复杂载荷梁的剪力图、弯矩图是比较简便的。     

大直径无缝管弯管机驱动力矩的分析与计算

用弹塑性力学理论分析了受弯无缝管的受力特性．将管件弯曲处考虑为可承受一定力矩的铰链,由驱动转臂卡头、异轮与无缝管结合处位移、转角的约束条件与力和力矩的平衡条件求得驱动力矩值．     

计算一元函数极限的几种方法

数学中计算极限有许多种常用方法,总结了用定积分、微分中值定理、泰勒展式等方法计算极限.     

绘制内力图的方法及其在实际工程中的应用

本文阐述了利用杆端弯矩、杆端剪力、杆端轴力三者之间的关系来绘制内力图。这种方法不仅使用于静定结构的梁与刚架,而且也使用于超静定结构的梁与刚架,在超静定结构中它的优点更为突出,因此在工程实际中有着广泛的应用。     

多种方法巧妙计算积分

通过二重积分、含参变量无穷积分、黎曼引理、傅立叶级数展开及复变函数中利用留数计算实积分+∞∫0sinx/xdx,并给出了多种证明方法.     

试论第二战场开辟的作用

第二战场的开辟对于整个反法西斯战争的结局起着至关重要的作用。它的开辟打击和消耗了德军的军事力量，加强了苏美英之间的团结合作，减轻了苏德战场上苏军的压力，增强了欧洲人民反法西斯斗争的信心和勇气，从而保证了欧洲反法西斯战争取得全面胜利。     

从第三种力量到北大西洋联盟——战后初期英国均势政策的变化

战后初期，英国外交经历了从寻求建立第三种力量，企图与美苏平起平坐，到推动建立北大西洋联盟，拉住美国保卫欧洲和英国的安全的变化过程。这一转变受英国国力衰弱、美国的欧洲政策、冷战的爆发的影响。     

风生海流的数学解

本文用Fourier变换计算和分析了风生海流动力学方程。     

对直道跨栏跑中屈膝高摆技术训练的理论与实践

本文就屈膝高摆在直道跨栏跑起跨技术中的作用及训练方法进行了分析与探讨,并提出了自己的见解,旨在提高教师、学生对该技术的重视,从而更好地完成教学任务,提高课堂教学质量。