通过加强节奏训练 提高学生的识谱能力

小学音乐新课标提出"要在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。"我们可以根据学生的年龄特点,通过加强节奏训练,激发学生学习音乐的兴趣,进而提高学生的识谱能力。     

谈谈如何提高学生的识谱能力

音乐教学有别于其它学科．需要让学生掌握一定的特殊技艺和技能。识谱能力既是音乐能力中的特殊技能之一，又是学习音乐的重要基础。在中小学音乐教学中，识谱教学一直是个费时费力、教学效率难以提高的难点，许多教师在这方面进行了探索，形成了许多宝贵经验。笔在多年从事中学音乐教学中，经过对有效经验的借鉴和自己的实践总结，摸索出识谱教学中行之有效的一些基本过程和策略，在此就教于专家和同行。     

怎样提高学生的识谱能力

乐理知识的掌握直接影响识谱能力。一般认为能够独立视唱,不跑调,音唱得准,节奏和各种音乐符号表达准确,才算能独立识谱。     

小学生识谱能力的培养

识谱是打开音乐殿堂大门的一把金钥匙,但乐谱本身并不是音乐。作者结合自身实践,就小学识谱教学中存在的错误观念及如何开展识谱教学进行了分析。     

谈节奏及音乐教学中的节奏训练

节奏，节奏的产生、存在及作用，节奏在音乐教学中的训练。     

如何在小学低年段进行音乐识谱教学的节奏训练

节奏是构成音乐的最基本的元素之一,同时也是音乐表现的灵魂所在,因此,节奏训练一直是音乐教学的重点和难点。尤其对于小学低年段学生来说,其正处在一个音乐启蒙的关键时期,事关学生的音乐学习基本功养成,而兴趣是学生学习的最初动力,只有培养了学生浓厚的学习兴趣,才能有效地开展节奏教学训练,为学生以后的音乐学习打好基础。     

识谱教学策略浅析

乐谱是学习音乐的基本工具。培养学生一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创造等教学活动；有利于提高学生的综合音乐素质。但单纯的识谱教学，却把学生置于一种死记知识，苦练技术的氛围之中。对于学生来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当学生兴趣盎然地投入到学习中时，识谱就变成一种特殊享受，学习识谱就变成一种精神需求,     

如何在小学音乐教学中培养学生的识谱能力

音乐是很好的心灵启蒙和智力开发的工具,小学生天性自然,对音乐的学习力和领悟力高;同时随着素质教育的发展,音乐学科也逐渐得到重视和发展,小学音乐教育得到突飞猛进的发展,小学生的音乐素质也得到了明显的提升。但是不可忽略的是,在小学音乐教学中还存在很多问题,主要就小学音乐教学中学生的识谱问题进行分析和研究,旨在提高学生的识谱能力和音乐的学习能力。     

音乐教学中学生识谱能力的培养

新课标指出"表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径,教学中注意在发展音乐听觉基础上进行识谱能力的培养"。传统教学进行的单一的、枯燥的识谱学习,已经不能激发学生的学习兴趣,只有摒弃传统,运用多样的教学手段对学生进行识谱教学,让识谱教学在音乐课堂中活跃起来,学生的音乐表现力才能得到有效的提高。     

如何在音乐教学中培养学生的识谱能力

《音乐课程标准》明确指出“识谱教学是学生学习音乐的必要环节,识谱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用”。因此,识谱教学是音乐教学中的一项非常重要的内容。但识谱难教,这几乎是所有音乐教师的共识;识谱教学枯燥无味,这又几乎成了所有学生的感受。对此,音乐教师应该巧用教材,激发学生识谱兴趣;由浅人深,循序渐进地积累识谱知识;教法多样,促进学生识谱能力的提高。结合多年的音乐教学实践,我从以上几个方面进行了识谱教学探索,取得了很好的教学效果。 一、巧用教材,激发学生识谱兴趣     

高中音乐教学中如何培养学生的识谱能力

虽然音乐是义务教育中的一门学科,而且我国的音乐教育业取得了长足的发展,但是,有一个问题不得不引起我们的重视,即大多数学生缺乏识谱能力,这在一定程度上影响了音乐教学效果,甚至影响了我国优秀音乐文化的发展和传承。因此,即便是高中阶段的音乐教学也要注重培养学生的识谱能力。     

试论小学生识谱能力的培养

在音乐学习中，识谱能力是打开音乐宝库的第一把金钥匙。笔者认为学校音乐课必须把培养学生的识谱能力放在一个重要的位置上。通过多年的教学实践，我觉得识谱教学是小学音乐教学中的一个难点，特别是大面积的提高学生识谱水平更难。     

试谈音乐教学中识谱能力的培养

识谱能力是乐器演奏的基础,是演奏者以及演唱者的基本能力,是对音乐学习者的初级教学重点。在识谱能力的培养中,利用不同的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生学习的积极性和主动性,最终使音乐学习者的识谱能力得到提高。     

艺术节奏、音乐节奏及音乐节奏感

艺术创作中的节奏美是生活与事物发展中的起伏、高低、强弱、快慢、急缓、曲直的一种不平衡运动在艺术中的反映。艺术是生活的形象化的反映，她无不呈现着节奏美。音乐是由高低、快慢、轻重、缓急的不同音响构成的听觉节奏；绘画是由粗细、浓淡、明暗的不同点线、色彩构成的视觉节奏；舞蹈是由快速的旋律与短暂的间歇、停顿构成的形体动作节奏；平仄、抑扬、顿挫构成诗歌韵律的节奏；密不透风与稀可走马构成书法布局上的节奏；幽雅的抒情与粗犷的武打构成舞台上表演的节奏；辽阔的远景与微细的特写构成荧幕镜头上的节奏。正是这种种形式的节…     

初中音乐课中如何提高学生的识谱能力

基础教育课程的改革使音乐课越来越被人们忽视,初中生要学好音乐课,识谱是非常重要的内容之一。识谱教学长期以来陷入困境,无论是社会上还是校园里,谱盲有增无减。作者为培养学生的识谱能力做了一些尝试:尝试集中识谱的教学方法;先唱歌后识谱,激发学生学习音乐的兴趣,创编旋律;乐器进课堂提高识谱兴趣。     

如何在教学中提高小学生识谱视唱能力

随着教育的改革、社会的发展,音乐作为一门综合性的艺术学科,在我国的教育中受到越来越多的重视。小学处于学习音乐的启蒙阶段,识谱是音乐教学中的重要组成部分,识谱视唱能力直接关系到小学生音乐素养的养成,因此,提高小学生的识谱视唱能力很有必要,这也是现今众多音乐教师关心的话题。通过对识谱学习的研究,进一步阐述如何提高小学生的识谱视唱能力,希望对广大读者有一定的帮助。     

加强节奏教学，培养学生节奏感

１、选择由相同时值音符构成的简单歌曲，伴随动作，让儿童感觉固定拍的运动。如教材中的歌曲《火车开了》、《请你唱个歌吧》等都可做这样的练习。２、根据说话和歌唱同样具有节奏和韵律的特点，利用歌谣引入练习，在固定拍、节奏、强弱、快慢、声调高低等方面大量使用歌谣配合练习。先给学生分析，小老鼠偷油吃，因害怕发出响声，前３个小节应是轻轻地拍，“下不来”着急了，渐强。“叫妈妈妈不来”更着急，顾不得害怕大叫起来，用强拍。“叽哩咕噜叽哩咕噜滚下来”，由强到弱，同时配上读歌谣时由低到高的声调，赋予这一节奏练习以生命的…     

巧用节奏卡 识谱简单化

文章作者梳理了教材中的歌曲,根据教学的需要自制节奏卡片,运用于识谱教学中。引导学生在拍节奏、视看歌谱、听音辨唱、做柯尔文手势、寻找旋律等实践活动中学习识谱。节奏卡的巧妙运用,让识谱教学变得生动、有趣、简单、可行。     

提高小学生音乐识谱能力的教学思考

小学生识谱能力的培养,是小学音乐课堂教学的关键环节。新课程要求音乐教师在课堂教学中采用多样的教学方式,不断创新教学方法与教学技巧,使学生的音乐识谱能力得到有效的提高。