非营利组织之体育公共服务评估的中西比较与借鉴

我国的非营利性体育组织刚开始发展,其管理不够规范,但非营利性体育组织是发展人民体育事业的一支非常重要的社会力量,是我国体育公共服务体系建立当中的重要一环,为保证非营利性体育组织的五犬特性及提供公益性服务的功能,需要一种监督管理的约束机制对其进行有效地控制。从非营利性体育组织评估的必要性与可行性入手,分析目前中西有关非营利性组织评估研究的现状,结合非营利性体育组织的特征和功能,从理论上分析非营利性体育组织的评估模式、评估主体和评估内容。研究提出政府的行政评估、第三方评估机构的评估以及以业务主管部门为主的联合评估三种可行的非营利性体育组织评估模式。相对应的评估主体分别是业务主管部门和媒体、专门为非营利性体育组织建立的评估主体以及非营利性体育组织所涉及到的每一个部门,其评估内容包括组织机构与管理、组织的资源条件以及组织的工作绩效三个方面。     

高等体育院校课堂教学质量评估实验研究

研究高等体育院校课堂教学质量评估,提供一套科学、可行的评估指标体系及其内容、标准与方法,以客观地评价教师的教学能力与水平。通过专家咨询,对1988年设计的“高校体育专业理论与技术课课堂教学质量评估方案”进行了优化。1989～1991年近3年的评估实验检验表明:评估结果能客观地反映受评者课堂教学质量的真实水平,具有较高的可靠性;其测量工具能很好地控制评估条件,实现评估目的,具有较高的有效性。     

体育专业研究生创新能力指标体系及其评估方法研究

研究目的：确定体育专业研究生创新能力指标体系的内容并对其评估方法进行研究。研究方法：文献资料法、因果分析法和AHP方法，研究结果：（1）体育专业研究生创新能力指标体系主要由能力结构、素质结构和知识结构组成，其中尤以能力结构的培养最为重要。（2）基于因果分析的AHP方法，不仅能够克服AHP方法的局限，找到影响研究生创新能力的每一个层次上的各个因素，而且能够利用因果关系图与层次结构模型之间的转化方便地对指标体系进行量化评估，因而是研究生能力评估工作中的一个有力工具。     

体育院系技术课教学质量评估方法研究

质量评估是教学管理过程中的重要环节,本文针对多年来教学质量评估中缺乏定量标准的弊端,经过多方面的调查研究,提出了体院术科教学课评估标准,经试行取得明显效果。     

青少年竞技健美操运动员专项训练效果评估体系的研究

运用文献资料调研、专家访谈、问卷调查和数理统计等方法,对青少年竞技健美操运动员专项训练指标体系进行探讨与分析,其目的是试图构建出青少年竞技健美操运动员专项训练内容评估的一般体系;研究结果:1)青少年竞技健美操运动员专项训练内容指标体系由5个一级指标、17个二级指标以及62个三级指标组成,其中,一级指标涵盖:身体控制能力、操化技术能力、难度技术能力、过渡衔接技术能力以及表现风格5个方面;2)建立综合评估模型,得到青少年竞技健美操运动员专项训练效果的综合评价数值,以便运动员对自己的能力进行纵向与横向的比较,找出优劣势,从而为教练员的训练决策以及更好地把握运动员不同竞技能力的发展情况提供一个量化标准。     

国内外体育非营利组织的评估

从理论上探讨我国体育非营利组织的评估.我国的体育非营利组织刚开始发展,其管理不够规范,为保证体育非营利组织的5大特性及提供公益性服务的功能,需要一种监督管理的约束机制对其进行有效的控制.从体育非营利组织评估的必要性与可行性入手,分析目前国内外有关非营利组织评估研究的现状,结合体育非营利组织的特征和功能,从理论上分析体育非营利组织的评估模式、评估主体和评估内容.研究提出政府的行政评估、第三方评估机构的评估以及以业务主管部门为主的联合评估3种可行的体育非营利组织评估模式.相对应的评估主体分别是业务主管部门和媒体、专门为体育非营利组织建立的评估主体以及体育非营利组织所涉及到的每一个部门,其评估内容包括组织机构与管理、组织的资源条件以及组织的工作绩效3方面.     

社区老年人跌倒风险评估工具的研究及应用

老年人跌倒是社区常见的意外伤害安全问题,可能造成严重后果和巨大的社会、经济负担。老年人跌倒是内、外多重因素交互影响作用的结果,多由潜在风险引发。社区是老年人日常生活与活动的主要场所,通过科学的评估方法尽早识别存在跌倒风险的社区老年人对于预防老年人跌倒发生具有重要意义。通过对国内外常用的社区老年人跌倒风险评估工具,包括跌倒相关身体功能能力、跌倒相关心理因素、跌倒综合评估以及跌倒风险评估的新趋势等方面进行综述和展望,为社区老年人跌倒风险的评估提供理论依据,也为未来开发适合我国社区老年人群的跌倒风险评估工具提供参考借鉴。     

市邮协接受市社团规范化建设评估小组检查

本刊讯11月13日,市社团局、社团规范化建设评审等单位的专家组成的社团规范化建设评估检查小组一行8人来到上海市集邮协会,听取了市邮协副会长兼秘书长吴才鸿的工作汇报并详细查阅了台账资料,对上海市集邮协会申报4A级社会组织进行审核评定。规范化建设评估等级是社会组织自身建设水平、专业服务能力和自律诚信度的重要标志。市邮     

体育管理评估辨析

评估是体育管理的一个重要手段，也是一项重要的体育管理工作．为了有效地提高体育管理评估的科学水平，必须应用现代评价学的基本理论，紧密联系体育管理的实际，正确认识并妥善处理评估工作中终结性评估与形成性评估、定量评估与定性评估、评估方案的科学性与可行性、评估内容的综合性与重点性、以及组织评估的制度性与计划性等对立统一关系，使之组合互补、交相作用，进一步发挥出综合优势，促进我国体育管理水平的不断提高。     

关于建立教练员岗位培训评估监督机制的思考

建立教练员岗位培训评估监督机制的意义1、建立教练员岗位培训评估监督机制是贯彻落实《2 0 0 1 -2 0 1 0年体育改革与发展纲要》精神的重要措施。国家体育总局“十五”发展规划中提到 :“教练员培训工作必须进一步主动适应社会主义市场经济体制和体育事业发展的需要 ,不断完善有中国特色、规范化、制度化的培训体系 ,全面实施培训制度 ,使我国教练员素质有明显提高。教练员岗位培训监督评估机制 ,这是教练员岗位培训体系不可缺少的组成部分。2、建立教练员岗位培训评估监督机制是建立现代教育培训体制的需要 ,是提高教练员岗位培训的质量 ,…     

大学体育课新项目评估体系的构建与应用

根据社会学统计原理与方法,构建了大学体育课新项目评估体系,并应用到健身街舞的教学实验中,对这一新兴热门项目进行评估,探讨课程开设的必要性。结果表明:用模糊综合评定法对新项目进行评估是科学有效的,具有广阔的推广及应用前景。     

对构建体育教学质量评估体系的思考

<正>课堂教学质量的评估能保证课堂教学秩序和效率,能协调课堂中的人与事、时间与空间等各种因素及其关系。体育学科教学质量评估也是如此,需要对一定的条件、过程、结果质量进行评估,形成有学科特色的监控与评估体系,为学校体育教学质量的提高提供有力保证。本文从体育课堂教学质量评估内容的构成要素与体育课堂质量的监控评估体系的建立方面进行浅显思考,为提高学校体育教学质量提供一定帮助。     

体育无形资产评估基本程序和主要方法

体育无形资产评估是对体育无形资产的价值进行评价、判断和估计 ,其目的是为了计量和体现体育无形资产的价值 ,保护体育无形资产所有者和经营者、使用者的合法权益 ,从而有效地利用体育无形资产。本文对资产评估时应遵循的程序、运用的主要评估方法进行研究和探讨。     

民族传统体育赛事效益评估指标体系的构建

在我国经济社会从高速度发展向高质量发展的转型过程中,如何评价民族传统体育赛事的"成本-效益"关系显得尤为重要。通过文献资料、专家咨询、问卷调查、数理统计等方法对民族传统体育赛事效益评估指标体系的构建进行了研究,分析了构建民族传统体育赛事效益评估指标体系的理论依据与基本原则,在定性分析的基础上确定了民族传统体育赛事效益评估指标,采用探索性因子分析与层次分析法确定了民族传统体育赛事的效益评估指标体系权重系数。研究结果表明:民族传统体育赛事效益评估指标体系包括3个一级指标、39个二级指标。     

当前我国体育学学科评估存在的问题

通过对高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所、中国网大、武汉大学科学评价研究中心和广东管理科学院科学学研究所4家社会组织和研究机构关于我国体育学学科评估（排名）结果的研究,指出当前的学科评估存在的问题：评估的目的不同、评估理论研究不足、没有针对性的评估指标体系、体育学科的不同层次采用相同的评估指标体系;参评的对象与评估结果代表性不足;评估结果起伏较大;每年一轮的评估不符合学科建设与发展的规律。     

试论普通高校体育教育的评估原则

体育运动已成为社会文化的重要内容,学校的体育教学作为其惠及人类的方法和手段,显然也是举足轻重的。当我们对学校体育的目标和任务建立起正确的认识后,作为体育教学过程与目标、任务一致性的检验手段的评价体系的合理性便显得极为重要了。这种合理性是靠体育教育的评估原则来保证的。体育教育评估的原则是有效实施评估工作的指导思想和基本手段。本文提出,体育教育评估是事实测量和价值判断的有机统一。正因为如此,体育教育评估既可以反映和描述体育教学效果的现实水平,又可以帮助我们从中发现许多规律性的东西,为体育教育决策和改革提供依据。     

人才评估的基本问题

评估制度是人才资源开发与管理的重要环节，评估是人才资源开发与管理的反馈控制系统，对于合理配置和使用人才具有十分重要的意义。研究人才评估的涵义、基本要素、基本特征、功能、主要指标正是为了充分地利用评估制度去更加有效地发掘和使用人才。     

体育教师综合能力复合评估模型的构建研究

采用系统观点,从体育教师综合能力形成要素、表征要素和转化效率三个角度建立了体育教师综合能力构成模型,综合运用密切值法和灰色关联分析,对体育教师综合能力系统进行数学建模,最后通过实例分析初步验证了体育教师综合能力复合评估模型的可操作性。     

我国普通高校体育课程评估方案的研制与实践

立足于体育课程评估方案的研究,着重就教学条件、教学管理、教学状态、教学效果建立了评估指标体系,确定了评估标准,制订了评估方法,检验了信度和效度。通过评估实践,并对目前体育课程建设与改革的现状,进行了审度与评价。     

美国体育学博士教育评估体系的探析及启示

运用文献资料法和逻辑分析法,从美国体育学博士评估的发展历程出发,对美国的体育学博士教育评估体系进行探析,为我国体育学博士教育评估体系的建设提供经验借鉴。研究发现,基于专业的评估组织,不断完善的评估指标体系和科学的评估方法,美国对体育学博士评估深度聚焦学科质量,以实现自我改进、自我提升为目标。我国的体育学博士评估应主动吸收美国体育学博士评估的经验,从坚持质量导向的评估理念,构建专业的评估组织体系以及倡导多元主体共同参与等方面来推动体育学博士教育质量的提升。