教育如此存在:从这里读懂北京四中

正教育如此存在——北京四中教育故事刘长铭主编定价:49.80元校长刘长铭率全校师生倾情奉献一所百年名校的130多篇教育故事让你——触摸教育的深意和发生方式感悟四中名师的人格魅力和教育理念看见四中名师教育智慧的细节收获四中名师一流且扎实的教育教学技艺当年,我的记忆也很辉煌,但那是一个偏科学生在一所好学校,生命如何被成全的记忆,不放弃每个学生,每个差生。不因为一个学生的成绩好坏论定在班级的位置,每个生命都应该受到鼓励。四中启迪了我的人格,我从这里获得生     

“悄悄话”工程

每个年龄段的学生都有不同的需要,我遵循学生成长规律,在低年级实施了"悄悄话"系列工程,从而使我的育人工作更有艺术性和实效性。一年级:对你说句"悄悄话"童心是诗,童心是歌,童心无邪,童心纯洁。在儿童心里播撒阳光,定会收获光明;在儿童心田播撒     

数学像一杯咖啡

每个学期末,学生都要在素质报告单中写一段自己的话.有的孩子会总结一个学期以来在学习上的收获和不足,有的会借此表达对老师的感谢,平时调皮捣蛋的往往会表达后悔之情,向老师保证以后要好好学习……这个期末,珂珂的素质报告单引起了我许多的回忆和思考.她说:数学的味道对我来说就像一杯咖啡,最初时觉得苦涩,慢慢地却感受到它的香味.现在的我已深深喜欢上了它!     

放大学生优点 激励主动学习

正小时候我玩得最多的游戏是模仿教师在小黑板上写写画画,想像自己是一位人人尊敬的教师,一股自豪感油然而生,所以,长大后我毅然选择了师范专业。大学毕业后我如愿以偿地当上了一名教师。繁重的教学任务,学生不断变化的心理状态,一切都是陌生而新鲜的,我暗下决心一定要克服困难,让每堂课教得出色,让每个学生都有收获,为此,我作出了积极的努力和探索,取得了满意的教学成果。一、了解学生内心诉求,树立教师自然威信每个学生都是独立的个体,每个学生都有自尊的需求,     

对激发学生课堂自主探究的思考

那是一堂教学“三角形的认识”的课.课前,先为每个小组准备不同的小棒,试图让每个小组在摆三角形时能够出现锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三种情况,进而让学生在动手操作的基础上用自己的语言归纳出三角形的特征.可是,就在我把小棒拿到教室的时候,一位学生把盛小棒的盒子给打翻了,原本三根一组的小棒彻底打乱了,我的教学计划在小棒落地的一刹那也被打乱了.不得已,我及时改变了教学策略,想不到这一改变竟得到了意想不到的收获.     

让学生真正“动”起来

让学生在每节美术课中有所收获,最重要的是让学生能够全身心地投入美术课的每个环节中来.针对天真活泼、好胜、好动的初中生,我认为美术教师应不断地创造新的教学活动方式,使教学活动更加灵活,更具主动性和创造性,让学生真正做到动心-动口-动手-动脑.     

情感交流,促进每个学生进步

<正>一、努力探索能让每个学生进步的先进方法每个人只要主动学习,肯定会有收获。自从学习了小班化教育的先进理念,我对主动学习有了更深切的体验。受到日记评改的评语的启示,我在班级制作了装"心里话"的袋子,袋子里有很多五彩小袋子,每个袋子上帖着学生的照片,并告诉学生袋子里装的是喜悦和     

帮助较差生学习英语的体会

在英语教学过程中,我总会碰上英语基础极差的学生,基本上每个班都有.他们听不懂英语句子,有的甚至连基本的课堂用语也听不懂;词汇量不足,有的连最常用的单词或知道的单词也往往念错拼错;语法知识不牢固,有的写出的英文句子,语法错误一大堆;理解力差,有的只能看懂明显的简单的句子(如:时间、食物、家庭等);背景知识缺乏,有的连学过的史地常识也忘光了.对于这些学生,若长期不给予正确的引导,并采取有效的补习手段的话,他们的英语基础难以提高,他们的精神负担会更重.作为一名教师,我有责任使每个学生在我的英语课上有所收获.那么,如何帮助较差生克服英语学习中各种主客观障碍并为今后的学习打好基础呢?为此,我的做法是:     

学生情况公告栏——快速熟悉学生的方法

正在每个新班级组建之初,我都采取公告栏的方法展示学生的基本情况:1.每个学生写一段展现自己优点或者亮点的文字。2.每个学生写一句自己的座右铭。3.每个学生准备一张一寸标准照片。4.班主任设计一个表格,表格大小根据班级学习小组人数确定。我班是6人一组,表格设计     

函数问题中参数的讨论

含有参数的函数问题,是教师教学和学生学习中的难点,也是历年高考必考内容,是同学们最容易丢分的题目.怎样才能够有效地让每个层次的学生都能在此有所收获?通过多年的教学实践,我认为应让学生掌握解决此类问题的基本     

用爱施教的几点体会

师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量,关爱学生是教育创新发展的不竭动力.多年来,我秉承不分班级和学生优劣,真心关爱每个孩子,坚持"因材施教、用爱施教",对每个学生不偏不袒,悉心关爱,使得孩子们能够快乐学习,健康成长.即便是所谓的学困生、后进班,在短时间里一样可能变成优等生和领头雁,同样取得优异成绩.由此,关于用爱施教,自己收获了教学创新带来的成功喜悦,总结了几点心得与大家交流.     

“悦·成长”“悦·收获”

"快乐德育"是中央教科所所长朱小蔓教授近年来提出并倡导的一种德育模式.当今,社会在发展,教育在变革,作为素质教育的核心、未来公民之"魂"的德育,更要与时俱进.快乐德育可以让每个学生在快乐中成长、发展与收获.我校在实施德育的过程中全面渗透快乐德育理念,进行了积极的探索和有益的尝试. 悦,基本字义是高兴、愉快;使愉快;姓.我取"悦"字的前两种释义,寓意学生们在班集体生活中快乐地成长,快乐地收获("悦·成长""悦·收获").     

心理学在中学班级管理中应用例谈

苏霍姆林斯基说过:"每个人都有一颗成为好人的心。每个学生都希望自己是成功者,都期待收获肯定和赞誉。"作为学校的一名普通教师,职业道德要求我们去充分地尊重、宽容和信任学生。教师应该懂得爱的艺术,帮助学生形成     

函数问题中参数的讨论

含有参数的函数问题,是教师教学和学生学习中的难点,也是历年高考必考内容,是同学们最容易丢分的题目.怎样才能够有效地让每个层次的学生都能在此有所收获？通过多年的教学实践,我认为应让学生掌握解决此类问题的基本方法,     

优化物理课堂教学初探

优化课堂教学,提高教学效率,是每个教师都关注的问题。一年多来,我们在物理课堂教学中做了一些尝试,虽不很完善,但也有一些收获。我们的具体做法是: 一、消除学生的思想顾虑和知识障碍,优化课堂教学 1.创造民主和谐的课堂氛围 首先,教师要公平对待每个学生,使他们在学习上机会均等。如对一些学习较差的学生,教师     

映日荷花别样红

我的班级叫清荷园,我希望清荷园里的每一朵花都是最美的、最真的,在快乐中成长,在合作中收获. 自理之花:每个人都爱劳动 "自理最重要""劳动最光荣".为培养孩子的劳动习惯,我先教学生做值日,请劳动课程老师指导孩子们进行教室小种植.为激发劳动热情,我组织孩子们开展扫地、擦桌子、整理书包等比赛.久而久之,我们班的值日不用安排...     

让每个学生都乐意举手发言

让每个学生都乐意举手发言,应当是"健康课堂"最基本的要求,但要达到这一要求并非易事. 现在所带的班级,我接手不久.平常上课提出一个问题,往往只有固定的三五名学生会主动回答,其余同学只是静静地听着,我知道他们不会举手,他们也知道我不会"为难"他们.这样的课堂形式,我和学生早已习惯,似乎达成了一种默契.然而"健康课堂"的感召,唤醒了我那份沉睡的责任感,让我意识到现在孩子们需要的不仅仅是分数.一天7节课,一节课40分钟,美好的童年时光,而大部分孩子是在沉默中度过.除了分数,他们还收获了什么?     

谈如何转化小学数学学困生

在现实生活中,由于种种原因,一些学生对数学信心不足,学习跟不上,成为学困生。我认为,教师要正确对待这一客观存在的差异,承认差异,并从以下几个方面去重视学困生的教育:一、尊重学生,使学生想学;二、培养习惯,使学生会学;三、创设情境,使学生愿学;四、享受成功,使学生乐学,使每个学生在数学上都有所收获,达到大面积提高教学质量的目的。     

让学生微笑着思考

对于绝大部分学生来说,学习无疑是一件“苦差事”,怎样化“苦”为“乐”,并能让学生主动思考,这是每个学生,更是每个老师苦苦追寻的答案。在教学实践过程中,通过总结我发现,让学生笑起来,对于学生的学习竟然有意想不到的收获。本文就围绕“微笑思考”谈几点浅薄的看法。     

用如水的柔情唤醒学生的心灵

<正>从教九年,感慨颇多。学生喜欢我,学校认可我。为什么?因为我用女性如水的柔情对待每个学生,唤醒他们的心灵。一路走来,我收获着快乐和幸福。一、悉心交流那一年,我带初三。小陈是我班新转来的学生,他患有侏儒症。为此,不少学生笑话他,在背后叫他"武大郎"。平时,小陈沉默寡言,独来独往,从不惹事生非。突